1单选题1 / 44
史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是( )
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A. 管仲
学历类自考医学类心理卫生与心理辅导
2011年7月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题
44 题含答案心理卫生与心理辅导
2单选题2 / 44
中国古代心理卫生思想的理论基础是( )
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D. 整体恒动论
3单选题3 / 44
相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是( )
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A. 心理冲突
4单选题4 / 44
心理健康的人对自我较为满意，经常保持积极的心态，这是( )
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D. 情绪健康
5单选题5 / 44
学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的( )
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C. 自我观念
6单选题6 / 44
下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是( )
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C. 健全的人格
7单选题7 / 44
辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是( )
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B. 重复
8单选题8 / 44
在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于( )
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C. 自我开放
9单选题9 / 44
调查方法中最亲切、最深入的方式，适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等方面资料的方法是( )
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B. 谈话法
10单选题10 / 44
学绩测验属于( )
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C. 教育测验
11单选题11 / 44
世界上第一个智力测验是( )
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C. 比纳智力测验
12单选题12 / 44
早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是( )
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D. 强化作用
13单选题13 / 44
个人中心法认为( )
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A. 辅导关系胜于辅导技巧
14单选题14 / 44
上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意，老师故意对此不予理睬，其做法是( )
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D. 冷处理
15单选题15 / 44
初中生注意持续的时间一般保持在( )
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B. 40分钟左右
16单选题16 / 44
以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是( )
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B. 形象记忆法
17单选题17 / 44
小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的( )
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B. 水平分化期
18单选题18 / 44
有些人情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲动，办事处世鲁莽，缺乏自制自控能力，稍有不顺便大打出手，不计后果，这属于( )
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B. 攻击型人格障碍
19单选题19 / 44
性冲动的辅导要点之一是( )
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B. 创设两性交往的环境
20单选题20 / 44
下列精神疾患中属于精神病的是( )
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C. 精神分裂症
21多选题21 / 44
就封闭型问卷来说，一般可以分为( )
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A. 是否式 B. 选择式 C. 排列式 D. 填充式 E. 尺度式
22多选题22 / 44
下列属于社会性奖励的是( )
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B. 微笑 C. 拥抱
23多选题23 / 44
小学生观察力发展的特点表现为( )
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A. 观察的目的性较差 B. 观察缺乏精确性 C. 观察缺乏顺序性 D. 观察缺乏深刻性
24多选题24 / 44
初中生自我意识增强的主要表现有( )
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A. 开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣 B. 开始要求了解别人和自己的个性特点 C. 开始把自己当成“成年人” D. 开始独立地选择学习的榜样 E. 开始能自觉地评价自己
25多选题25 / 44
交往的原则包括( )
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A. 平等原则 B. 尊重原则 C. 真诚原则 D. 互助互利原则 E. 信用原则
26填空题26 / 44
在西方，心理卫生思想可以从古希腊希波克拉底的著作中找到。希波克拉底提出的“ ＿＿ 学说”对后世影响颇大。
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体液
27填空题27 / 44
1948年，世界卫生组织将健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和 ＿＿ 都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
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社会适应
28填空题28 / 44
观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是 ＿＿ 观察。
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完全参与
29填空题29 / 44
两难问题法在教育内容方面，适用于中小学生的个性塑造和 ＿＿ 。
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品德形成
30填空题30 / 44
适应性认知问题的具体表现有：过分概括化、 ＿＿ 和极端化。
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绝对化要求
31填空题31 / 44
由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态，它往往使人用比较固定的方式去认识或做出反应，这被称为 ＿＿ 。
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思维定势
32填空题32 / 44
一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，这是不良个性心理问题中 ＿＿ 的表现。
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自卑
33填空题33 / 44
中学阶段友谊的主要特征有 ＿＿ 、亲密性和矛盾性。
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稳定性
34填空题34 / 44
青春期以生理的迅速发育和 ＿＿ 为特征。
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心理的急剧变化
35填空题35 / 44
强迫症的原因很复杂，一般地说与患者的强迫 ＿＿ 和一些社会因素有关。
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人格
36主观题36 / 44
应激
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应激是由应激源引起的伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态。适度的应激对人有益过强过久的应激会影响人的学习、工作和生活甚至造成疾病。
37主观题37 / 44
小组辅导
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小组辅导又称为团体辅导是辅导人员面对一组学生所展开的辅导活动。辅导人员所提供的帮助、指导是针对小组成员的共性问题或共同关心的问题展开的。小组成员人数在四五人至十一二人一个小组通常活动多次。
38主观题38 / 44
职业心理测验
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职业心理测验是对学生将要从事职业的兴趣、能力、个性、职业活动成功的心理素质等进行的测定和评判。它能帮助中学生充分认识自我、客观地进行职业定向从而实现自我价值可以帮助辅导员正确指导学生的职业选择。
39简答题39 / 44
简述适应性辅导的特点。
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(1)辅导对象是身心发展正常但带有一定的心理、行为问题的学生。 (2)着重处理的问题是学生的正常需要和其现实状况之间的矛盾冲突。 (3)强调教育的原则重视辅导对象理性的作用。 (4)侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面。 (5)伴随学生学校生涯的整个过程指导他们完成各个年龄段的自我发展任务。
40简答题40 / 44
简述弗洛伊德的人格结构理论。
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(1)本我是人格的基本结构是人格中的一个永存成分在人一生的精神生活中起重要作用。本我遵循的是快乐原则。 (2)自我是通过与现实外在环境的接触通过后天的学习由本我发展而来的它奉行的是现实原则。 (3)超我是代表良心道德力量的人格结构部分它遵循的是理想原则。
41简答题41 / 44
简述角色互换的含义、适用对象。
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角色互换就是让学生先后分别扮演不同的角色分别体验不同角色的感受促使彼此了解学会不同角色应有不同的社会言行每个人的言行应符合他所承担的角色。表演可以是一人也可多人互相配合。适用对象为中小学各年级学生。
42简答题42 / 44
简述增强学习信心的常用方法。
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(1)正确看待考试成绩。成绩不好时关键在于能否迎接这一挑战保持必胜的信念发奋努力去改变现状。 (2)善于发掘自己的长处。当对自己的学习失去信心的时候更应该发掘自己的其他特长以找到恢复自信的机会。 (3)给自己以积极的暗示。消极的自我暗示会陷入到恶性循环中这时应用“我能行”代替“我不行”来激励自己重新建立起学习的自信心。
43材料分析题43 / 44
(本题l2分)试论述在心理辅导的巩固与结束阶段应完成的基本任务。
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巩固与结束阶段的工作主要是巩固效果和追踪调查两项任务。
(1)巩固效果。具体工作有以下几项 ①辅导人员应向来访者指出其已经取得的成绩与进步说明已基本达到既定的辅导目标。 ②辅导人员需与来访者一同就其心理问题和辅导过程作一个回顾总结。重新审视来访者心理问题的前因后果以及据此确定的辅导目标、辅导方法、辅导过程中出现的问题和进展等。 ③指导来访者巩固已有的进步将获得的经验运用到日常生活中去并逐步稳定、内化来访者的观念、行为方式和能力使之能独立有效地适应环境。 (2)追踪调查。追踪调查应在辅导基本结束后的数月至一年间进行。 可采用以下方式①填写信息反馈表。②约请来访者定期前来面谈。③访问他人。向了解来访者学习、生活等情况的人了解情况。经过追踪调查如发现效果显著可结束心理辅导过程如有效果或效果不大则应继续辅导过程。
(1)巩固效果。具体工作有以下几项 ①辅导人员应向来访者指出其已经取得的成绩与进步说明已基本达到既定的辅导目标。 ②辅导人员需与来访者一同就其心理问题和辅导过程作一个回顾总结。重新审视来访者心理问题的前因后果以及据此确定的辅导目标、辅导方法、辅导过程中出现的问题和进展等。 ③指导来访者巩固已有的进步将获得的经验运用到日常生活中去并逐步稳定、内化来访者的观念、行为方式和能力使之能独立有效地适应环境。 (2)追踪调查。追踪调查应在辅导基本结束后的数月至一年间进行。 可采用以下方式①填写信息反馈表。②约请来访者定期前来面谈。③访问他人。向了解来访者学习、生活等情况的人了解情况。经过追踪调查如发现效果显著可结束心理辅导过程如有效果或效果不大则应继续辅导过程。
44主观题44 / 44
(本题15分)试结合中小学生的实例论述抑郁的表现及调适方法。
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(1)表现少言寡语孤独沉默郁郁寡欢闷闷不乐。对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力对未来感到迷惘失去信心。一点细小的过失都会带来无尽的烦恼和懊悔总是过分自责。遇事总往坏处想认为自己是不幸的人。对别人又总觉得处处比自己强。这种人看上去精神萎靡表情冷漠常诉说倦怠无力、食欲不振和睡眠不佳严重者甚至会有轻生的念头。 (2)调适抑郁的方法①主动寻求他人的帮助。②学会达观。 ③淡泊名利。 ④助人为乐。 ⑤建立心理防御机制。 ⑥体育疗法。 ⑦仪表保持整洁增强自信心。 (3)结合中小学生的实例论述。