1单选题1 / 78
对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（ ）越高。
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C. 独创性
职业资格类教师资格小学教师心理学
最新江西省教师资格小学教育心理学真题精粹试卷一
78 题含答案心理学
2单选题2 / 78
表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是（ ）。
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B. 他律道德阶段
3单选题3 / 78
心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。
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D. 学会调适
4单选题4 / 78
以教师为主导的教学策略是（ ）。
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A. 指导教学
5单选题5 / 78
（ ）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。
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A. 积极
6单选题6 / 78
测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是 （ ）。
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A. 题干
7单选题7 / 78
现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。
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A. 无适当提取线索
8单选题8 / 78
如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是（ ）。
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D. 总结性评价
9单选题9 / 78
教育心理学的完善时期是（ ）。
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D. 20世纪80年代以后
10单选题10 / 78
自我意识发展的第二个阶段是（ ）。
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A. 社会自我
11单选题11 / 78
学生学习的根本特点是（ ）。
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B. 间接性
12单选题12 / 78
在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。
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C. 表象
13单选题13 / 78
原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。
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A. 活动定向阶段
14单选题14 / 78
最佳学习效果的学习程度需达到（ ）。
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C. 150％
15单选题15 / 78
反映活动的外部特征和外部联系的知识称为（ ）。
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A. 感性知识
16单选题16 / 78
“量杯”实验的策划者是（ ）。
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D. 陆钦斯
17单选题17 / 78
要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）。
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A. 发散思维
18单选题18 / 78
学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为（ ）。
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B. 替代强化
19单选题19 / 78
布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。
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D. 评价
20单选题20 / 78
对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（ ）。
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B. 社会性认知
21单选题21 / 78
经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（ ）。
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D. 感性概括
22单选题22 / 78
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于（ ）。
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D. 后习俗水平
23单选题23 / 78
皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（ ）。
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C. 十岁以后
24单选题24 / 78
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。
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D. 时间
25单选题25 / 78
任务促成的纪律是以个人对任务的（ ）为前提的。
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B. 充分理解
26单选题26 / 78
每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（ ）。
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B. 课堂常规
27单选题27 / 78
测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（ ）。
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C. 区分度
28单选题28 / 78
有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于 （ ）。
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D. 组织策略
29单选题29 / 78
衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。
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C. 关注学生
30单选题30 / 78
教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（ ）。
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A. 职业道德信念
31多选题31 / 78
美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（ ）。
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A. 可教育的智力落后 B. 可训练的智力落后 E. 严重的智力落后
32多选题32 / 78
20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关（ ）问题也进入了教育心理学领域。
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B. 儿童的个性 C. 儿童的社会适应性 E. 生理卫生
33多选题33 / 78
学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（ ）要素。
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A. 学生 B. 教师 C. 教学内容 D. 教学媒体 E. 教学环境
34多选题34 / 78
性格的特征差异分析一般是从（ ）方面进行的。
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A. 对现实态度的性格特征 B. 性格的理智特征 C. 性格的情绪特征 E. 性格的意志特征
35多选题35 / 78
根据学习的定义，学习的内涵包括（ ）。
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A. 学习是行为或行为潜能的变化 C. 学习是反复经验引起的 D. 学习引起的变化是持久的
36多选题36 / 78
小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（ ）。
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A. 低级动机 C. 外在的学习动机
37多选题37 / 78
垂直迁移的两种表现方式是（ ）。
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B. 自下而上的迁移 D. 自上而下的迁移
38多选题38 / 78
根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。
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B. 感性知识 D. 理性知识
39多选题39 / 78
心智技能与操作技能相比，具有（ ）特点。
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A. 对象的观念性 C. 执行的内潜性 E. 结构的简缩性
40多选题40 / 78
学习过程中，人的精神状态和注意力存在三种变化模式，即（ ）。
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A. 先高后低 C. 中间高两头低 E. 先低后高
41多选题41 / 78
与新手相比，专家教师（ ）。
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A. 更能有效地组织信息 B. 有丰富的知识经验，说明其记忆容量大 C. 善于运用直接推理的方式解决问题 D. 能在更深的层面上表征问题 E. 有更强的认知与自我监控能力
42多选题42 / 78
桑代克认为学习的进程是一种（ ）过程。
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A. 渐进的 C. 盲目的 D. 尝试一错误的
43多选题43 / 78
下列属于个别测验的是（ ）。
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A. 韦氏成人智力量表 B. 斯坦福一比纳测验 E. 韦氏儿童智力量表
44多选题44 / 78
教学过程的基本要素包括（ ）。
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A. 教学事项 B. 教学方法 C. 教学情境 D. 教学媒体
45多选题45 / 78
示范的有效性取决于许多因素，如（ ）。
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A. 示范者的身份 C. 示范的准确性 E. 示范的时机
46多选题46 / 78
以下选项中，属于组织策略的是（ ）。
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C. 列提纲 D. 画关系图
47多选题47 / 78
以下技能属于操作技能的有（ ）。
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A. 吹笛子 B. 打篮球 C. 体操
48多选题48 / 78
柯尔伯格将道德判断分为（ ）。
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A. 前习俗水平 C. 习俗水平 E. 后习俗水平
49多选题49 / 78
小学生中易产生的心理障碍有（ ）。
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A. 儿童多动综合征 B. 学习困难综合征 C. 儿童过度焦虑反应 D. 儿童厌学症 E. 儿童强迫行为
50多选题50 / 78
教师的领导方式可分为（ ）。
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A. 集权型 C. 民主型 E. 放任型
51判断题51 / 78
对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。 （ ）
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B. 错误
52判断题52 / 78
操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过 程不需要意识的控制。 （ ）
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B. 错误
53判断题53 / 78
列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （ ）
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B. 错误
54判断题54 / 78
漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （ ）
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B. 错误
55判断题55 / 78
应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评NJL童的重要依据。 （ ）
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B. 错误
56判断题56 / 78
态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。 （ ）
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B. 错误
57判断题57 / 78
对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的 方法。 （ ）
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B. 错误
58判断题58 / 78
调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。 （ ）
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A. 正确
59判断题59 / 78
根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。 （ ）
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B. 错误
60判断题60 / 78
顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。 （ ）
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B. 错误
61判断题61 / 78
教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（ ）
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B. 错误
62判断题62 / 78
前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 （ ）
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B. 错误
63判断题63 / 78
由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（ ）
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B. 错误
64判断题64 / 78
内驱力也是一种需要，但它是动态的。 （ ）
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A. 正确
65判断题65 / 78
“举一反三”是负迁移。 （ ）
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B. 错误
66判断题66 / 78
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（ ）
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B. 错误
67判断题67 / 78
旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 （ ）
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B. 错误
68判断题68 / 78
思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理 假设。 （ ）
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A. 正确
69判断题69 / 78
心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 （ ）
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B. 错误
70判断题70 / 78
学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
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B. 错误
71单选题71 / 78
从加德纳的多元智力理论看，韩寒哪种智力占优势?（ ）
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A. 语文智力
72单选题72 / 78
我国新课程的核心理念是（ ）。
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A. 一切为了每一位学生的全面发展
73多选题73 / 78
我国新课程的理论基础是（ ）。
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B. 建构主义学习理论 C. 多元智力理论
74多选题74 / 78
韩寒的教育经历告诉我们（ ）。
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A. 不是只有上了大学，才能有出路，“条条大路通罗马” B. “尺有所长，寸有所短”发挥优势最重要 C. 学校教育应适应学生差异，进行因材施教 D. 应改进我国教育的评价方式
75单选题75 / 78
义务教育阶段学生享有的基本权利是（ ）。
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C. 受教育权
76多选题76 / 78
我国《残疾人保障法》规定，依据残疾类别和接受能力，采取（ ）两种方式。
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A. 普通教育 B. 特殊教育
77多选题77 / 78
特殊教育一般针对（ ）。
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A. 未丧失基本生活和学习能力智障儿童 B. 聋哑儿童 C. 不能适应学习生活的儿童 D. 天才儿童
78单选题78 / 78
根据案例，下列说法正确的是（ ）。
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B. 李某的儿子虽身体残疾，但智力正常，学校不应该拒绝其入学