1单选题1 / 78
构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（ ）。
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A. 教师、学生和环境
职业资格类教师资格小学教师心理学
2013江西教师资格考试《小学教育心理学》高频考题卷(4)
78 题含答案心理学
2单选题2 / 78
标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（ ）。
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D. 桑代克及其《教育心理学》
3单选题3 / 78
认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（ ）。
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C. 社会学习理论
4单选题4 / 78
提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是（ ）。
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B. 维果斯基
5单选题5 / 78
问题情境就是（ ）。
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C. 有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
6单选题6 / 78
由兴趣推动学生努力学习的动机是（ ）。
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D. 内部动机
7单选题7 / 78
在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。
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B. 使用变式教学
8单选题8 / 78
为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。
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B. 从一般到个别，不断分化
9单选题9 / 78
从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（ ）。
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A. 聚合思维
10单选题10 / 78
皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（ ）。
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A. 故事对偶法
11单选题11 / 78
梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（ ）。
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A. 情景与教育
12单选题12 / 78
当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了（ ）。
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B. 同化期
13单选题13 / 78
适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是（ ）。
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B. 瑞文标准推理测验
14单选题14 / 78
耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）。
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B. 低
15单选题15 / 78
在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（ ）。
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B. 接受学习
16单选题16 / 78
艺术表演能力、绘画能力属于（ ）。
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D. 特殊能力
17单选题17 / 78
小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（ ）
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D. 挫折
18单选题18 / 78
师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（ ）
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B. 有主导面的多重角色
19单选题19 / 78
对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（ ）。
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A. 摘录和画线
20单选题20 / 78
在个性心理特征中具有核心评价意义的是（ ）。
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A. 性格
21单选题21 / 78
教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。
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D. 常模参照评价
22单选题22 / 78
提出教师反思的四种方法的是（ ）。
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C. 布鲁巴奇
23单选题23 / 78
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
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D. 守恒观念形成
24单选题24 / 78
根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（ ）。
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D. 心智技能
25单选题25 / 78
最稳定、最重要的学习动机是（ ）。
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A. 认知内驱力
26单选题26 / 78
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（ ）程度的。
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C. 中等
27单选题27 / 78
“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（ ）。
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D. 陆钦斯
28单选题28 / 78
感性概括又称（ ）。
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C. 直觉概括
29单选题29 / 78
遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）。
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B. 先快后慢
30单选题30 / 78
加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（ ）。
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C. 内部言语动作阶段
31多选题31 / 78
国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（ ）。
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A. 可操作性 C. 内隐性 D. 学习方法和学习的调节控制的统一性
32多选题32 / 78
学生在学校的人际关系主要是（ ）。
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A. 同伴关系 B. 师生关系
33多选题33 / 78
两任务的共同成分可能是（ ）。
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A. 刺激 B. 反应 C. 环境线索 D. 学习目标 E. 态度
34多选题34 / 78
概念的结构包括（ ）。
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A. 概念名称 B. 概念定义 D. 概念特征 E. 概念实例
35多选题35 / 78
结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
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B. 动机原则 C. 结构原则 D. 强化原则 E. 程序原则
36多选题36 / 78
态度与品德的形成过程包括（ ）。
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A. 依从 D. 认同 E. 内化
37多选题37 / 78
知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（ ）。
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A. 审题 B. 联想 C. 知识理解 D. 课题类化
38多选题38 / 78
判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）。
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A. 效度 B. 信度 C. 难度 E. 区分度
39多选题39 / 78
心理发展的不平衡性体现在（ ）。
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A. 个体不同系统在发展速度上的不同 B. 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 C. 个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 E. 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
40多选题40 / 78
智力的群体差异包括（ ）。
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A. 性别差异 B. 年龄差异 C. 种族差异
41多选题41 / 78
以下属于学生间认知方式的差异是（ ）。
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A. 场独立与场依存 C. 沉思型与冲动型 D. 辐合型与发散型
42多选题42 / 78
对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（ ）。
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B. 性格的理智特征 C. 性格的情绪特征 D. 性格的意志特征 E. 对现实态度的性格特征
43多选题43 / 78
下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ ）。
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A. 阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构 B. 图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 D. 现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 E. 皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
44多选题44 / 78
以下属于真正创造的是（ ）。
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A. 鲁班发明锯子 C. 爱迪生发明灯泡
45多选题45 / 78
问题解决的基本特征包括（ ）。
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B. 目的性 C. 认知性 D. 序列性
46多选题46 / 78
根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
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C. 正迁移 D. 负迁移
47多选题47 / 78
下列属于学生群体差异的是（ ）。
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A. 年龄差异 D. 社会文化差异
48多选题48 / 78
特殊儿童的类型包括（ ）。
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A. 智力超常儿童 B. 弱智儿童 D. 学习困难学生 E. 聋、哑、盲儿童
49多选题49 / 78
从性质来看，学校心理健康教育包括（ ）。
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A. 发展性教育 C. 补救性教育
50多选题50 / 78
正强化的方法包括（ ）。
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A. 奖学金 B. 对成绩的认可 C. 表扬 D. 改善学习 E. 给予学习和成长的机会
51判断题51 / 78
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。 （ ）
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A. 正确
52判断题52 / 78
将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。 （ ）
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B. 错误
53判断题53 / 78
态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。 （ ）
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A. 正确
54判断题54 / 78
人格障碍是后天教养的结果。 （ ）
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B. 错误
55判断题55 / 78
社会学习理论的代表人物是班杜拉。 （ ）
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A. 正确
56判断题56 / 78
实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 （ ）
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B. 错误
57判断题57 / 78
学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。 （ ）
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A. 正确
58判断题58 / 78
心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。 （ ）
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B. 错误
59判断题59 / 78
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。 （ ）
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A. 正确
60判断题60 / 78
听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。 （ ）
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A. 正确
61判断题61 / 78
提出“成功智力”概念的是梅耶。 （ ）
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B. 错误
62判断题62 / 78
在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。 （ ）
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A. 正确
63判断题63 / 78
智力的PASS模型是戴斯提出的。 （ ）
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A. 正确
64判断题64 / 78
心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。 （ ）
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A. 正确
65判断题65 / 78
记忆是一个被动保持信息的系统。 （ ）
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B. 错误
66判断题66 / 78
随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。 （ ）
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A. 正确
67判断题67 / 78
概念是构建人类思维和行为的基石。 （ ）
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A. 正确
68判断题68 / 78
皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 （ ）
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A. 正确
69判断题69 / 78
人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。 （ ）
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A. 正确
70判断题70 / 78
儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。 （ ）
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A. 正确
71单选题71 / 78
“奖励小红花”属于（ ）。
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B. 代币奖励法
72多选题72 / 78
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（ ）。
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B. 外部学习动机 D. 附属内驱力
73多选题73 / 78
奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（ ）开始占优势。
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A. 内部学习动机 D. 学习兴趣
74多选题74 / 78
在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（ ）
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A. 创设问题情境，实施启发教学 B. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 C. 正确指导学生归因 D. 根据作业难度，控制动机水平
75单选题75 / 78
“狼孩”的案例说明了（ ）对于个体发展的影响。
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B. 环境
76多选题76 / 78
个体心理发展具有什么特点?（ ）
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A. 阶段性 B. 顺序性 C. 差异性 D. 不平衡性
77单选题77 / 78
卡玛拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么?（ ）
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C. 错过智力发展关键期
78单选题78 / 78
“狼孩”的案例说明了（ ）。
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B. 社会实践决定人的心理内容