1单选题1 / 78
成就动机理论的主要代表人物是( )。
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C. 阿特金森
职业资格类教师资格初中教师心理学
2014年江西教师资格《中学教育心理学》押题试卷(3)
78 题含答案心理学
2单选题2 / 78
要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察和研究的原则是( )。
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C. 实践性原则
3单选题3 / 78
学习“工作总量=35作效率×工作时间”，这是( )。
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A. 规则学习
4单选题4 / 78
口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。
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B. 激活功能
5单选题5 / 78
根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为( )。
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D. 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
6单选题6 / 78
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于( )。
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A. 上位学习
7单选题7 / 78
吹拉弹唱属于( )技能。
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C. 操作
8单选题8 / 78
( )是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。
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A. 认知策略
9单选题9 / 78
下列选项中，属于问题解决的是( )。
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D. 发明创造
10单选题10 / 78
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。
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C. 柯尔伯格
11单选题11 / 78
抑郁症是由( )造成的。
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C. 心理原因
12单选题12 / 78
将许多不同的价值标准组合在一起，在消除它们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是( )。
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D. 组织价值观念系统
13单选题13 / 78
注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于( )。
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D. 民主式
14单选题14 / 78
通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。
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B. 总结性评价
15单选题15 / 78
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师( )。
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C. 富于激励和想象的倾向性
16单选题16 / 78
需要层次理论中的成长性需要是指( )。
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A. 自我实现的需要
17单选题17 / 78
教师对所有的学生都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( )。
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C. 罗森塔尔效应
18单选题18 / 78
经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( )创立的。
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A. 巴甫洛夫
19单选题19 / 78
在学校教育中起关键作用的是( )。
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B. 教师
20单选题20 / 78
“一切以自我为中心”的思维特征，出现在( )。
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B. 前运算阶段
21单选题21 / 78
教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着( )。
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A. 负相关
22单选题22 / 78
抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。
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B. 青年初期
23单选题23 / 78
评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。
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C. 常模参照评价
24单选题24 / 78
皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
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C. 期望
25单选题25 / 78
( )是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
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C. 评价目标
26单选题26 / 78
少年期是指年龄在( )阶段的儿童。 ．
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B. 11、12～14、15岁
27单选题27 / 78
根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。
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D. 儿童模仿别人的行为
28单选题28 / 78
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( )附属内驱力最为突出。
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A. 儿童早期
29单选题29 / 78
两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。
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B. 负迁移
30单选题30 / 78
现代教育技术学研究的重要内容是( )。
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A. 模象直观
31多选题31 / 78
针对陈述性知识的学习策略主要有( )。
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A. 复述策略 C. 精细加工策略 E. 组织策略
32多选题32 / 78
根据学习的定义，学习的内涵包括( )。
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A. 行为或行为潜能的变化 C. 学习是由反复经验引起的 E. 学习引起的变化是持久的
33多选题33 / 78
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即( )。
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A. 认知内驱力 C. 自我提高的内驱力 E. 附属的内驱力
34多选题34 / 78
早期的迁移理论主要包括( )。
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A. 形式训练说 B. 共同要素说 C. 经验类化说 E. 关系转换说
35多选题35 / 78
下列学习中属于符号学习的有( )。
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A. 汉字学习 B. 英语单词学习 C. 图像、图表、图形学习 D. 历史事件学习
36多选题36 / 78
对技能分类，较典型的观点是将技能分为( )。
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B. 操作技能 D. 心智技能
37多选题37 / 78
青年初期心理发展的特征是( )。
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A. 智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维 B. 道德感、理智感与美感都有了深刻的发展 C. 形成了理智的自我意识 E. 对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想
38多选题38 / 78
影响问题解决的主要因素有( )。
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A. 问题的特征 B. 已有的知识经验 C. 定势与功能固着
39多选题39 / 78
道德情感从表现形式上看，主要包括( )。
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A. 直觉的道德情感 C. 想象的道德情感 E. 伦理的道德情感 ‘
40多选题40 / 78
中学生易产生的心理障碍有( )。
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A. 焦虑症 B. 抑郁症 C. 强迫症 D. 恐怖症 E. 人格障碍与人格缺陷
41多选题41 / 78
学习动机的两个基本成分是( )。
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B. 学习需要 D. 学习期待
42多选题42 / 78
联结学习理论认为( )。
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A. 一切学习都是通过条件作用进行的 B. 在刺激与反应之间建立联结 C. 强化在其中起着重要作用 E. 习惯是反复练习与强化的结果
43多选题43 / 78
学习心理发展的基本特征是( )。
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A. 连续性与阶段性 B. 定向性与顺序性 C. 不平衡性 E. 差异性
44多选题44 / 78
垂直迁移的两种表现方式是( )。
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B. 自下而上的迁移 D. 自上而下的迁移
45多选题45 / 78
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。
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A. 上位学习 C. 下位学习 E. 并列结合学习
46多选题46 / 78
操作技能的形成可以分为( )。
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A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 E. 操作熟练
47多选题47 / 78
综合有关研究，可以将问题解决的过程分为( )四个阶段。
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A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 E. 检验假设
48多选题48 / 78
态度的结构是较复杂的，其构成成分有( )。
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A. 认知成分 C. 情感成分 E. 行为成分
49多选题49 / 78
恐怖症可分为( )。
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A. 单纯恐怖症 C. 广场恐怖症 E. 社交恐怖症
50多选题50 / 78
以学生为中心的教学策略有( )。
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A. 发现教学 C. 情境教学 D. 合作学习
51判断题51 / 78
教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。 ( )
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B. 错误
52判断题52 / 78
柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成,-F EL关系。 ( )
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B. 错误
53判断题53 / 78
心理评估的功能只是进行心理诊断。 ( )
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B. 错误
54判断题54 / 78
学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 ( )
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B. 错误
55判断题55 / 78
班级规模越大，学生的平均成绩便越差。 ( )
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A. 正确
56判断题56 / 78
一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。 ( )
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B. 错误
57判断题57 / 78
新教师将练习看作检查学生学习的手段。 ( )
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B. 错误
58判断题58 / 78
实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的控制、变更某些条件，以观察被测试者心理活动表现的方法。 ( )
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B. 错误
59判断题59 / 78
埃里克森认为6～11岁儿童的发展任务是培养信任感。 ( )
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B. 错误
60判断题60 / 78
联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 ( )
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B. 错误
61判断题61 / 78
多种感官参与学习能有效地增强记忆。 ( )
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A. 正确
62判断题62 / 78
个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。 ( )
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A. 正确
63判断题63 / 78
品德是个体的先天禀赋。 ( )
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B. 错误
64判断题64 / 78
心理健康是绝对的。 ( )
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B. 错误
65判断题65 / 78
当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 ( )
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B. 错误
66判断题66 / 78
班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。 ( )
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B. 错误
67判断题67 / 78
教学评价是对学习结果的客观描述。 ( )
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B. 错误
68判断题68 / 78
新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 ( )
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B. 错误
69判断题69 / 78
调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象问题的一种研究方法。 ( )
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A. 正确
70判断题70 / 78
同一性是在青春期才出现的。 ( )
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B. 错误
71单选题71 / 78
情绪属于( )。
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B. 非智力因素
72单选题72 / 78
对于小聪我们可以通过改善认知来缓解其心理压力，如运用ABC理论。ABC理论的提出人是( )。
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B. 艾里斯
73多选题73 / 78
评价的分类有很多种，在我国传统基础教育教学中，一般侧重( )。
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A. 总结性评价 C. 标准参照评价
74多选题74 / 78
作为老师，如何帮助小聪克服其自卑心理?( )
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A. 帮助小聪正确认识自己 B. 教会小聪正确看待客观现实 C. 发挥优势，扬长避短 D. 提高小聪的承挫力
75单选题75 / 78
“狼孩”的案例说明了( )对于个体发展的影响。
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B. 环境
76多选题76 / 78
个体心理发展具有什么特点?( )
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A. 阶段性 B. 顺序性 C. 差异性 D. 不平衡性
77单选题77 / 78
卡玛拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么?( )
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C. 错过智力发展关键期
78单选题78 / 78
“狼孩”的案例说明了( )。
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B. 社会实践决定人的心理内容