1单选题1 / 78
下列不是标准化成就测验的优越性的是()。
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D. 竞争性
职业资格类教师资格初中教师心理学
2014年江西教师资格《中学教育心理学》临考冲刺卷(4)
78 题含答案心理学
2单选题2 / 78
()等人提出了四种反思的方法。
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C. 布鲁巴奇
3单选题3 / 78
单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。
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B. 条件反应
4单选题4 / 78
()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
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B. 布鲁纳
5单选题5 / 78
一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。
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A. 内在动机
6单选题6 / 78
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
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C. 中等
7单选题7 / 78
教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。
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B. “知识传授者”
8单选题8 / 78
弗洛伊德提出的遗忘理论是()。
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D. 动机说
9单选题9 / 78
被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
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A. 形式训练说
10单选题10 / 78
按认知与期待理论，()。
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A. 动机力量一效价×期待
11单选题11 / 78
到工厂或农村进行实地参观访问属于()。
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B. 实物直观
12单选题12 / 78
统筹安排学习时间，属于()。
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D. 资源管理策略
13单选题13 / 78
“利用红色可以做什么”属于()发散思维。
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D. 形态扩散
14单选题14 / 78
()是一种间接的强化方式。
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D. 替代强化
15单选题15 / 78
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。
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B. 价值体系
16单选题16 / 78
以下情况中，属于肯定性训练的是()。
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B. 公开表达自己的真实情感
17单选题17 / 78
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
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B. 下位学习
18单选题18 / 78
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是()。
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A. 问题行为
19单选题19 / 78
品德心理结构中，最具有动力色彩的成分是()。
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B. 道德情感
20单选题20 / 78
面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于()。
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A. 沉思型
21单选题21 / 78
具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是()教养方式导致的结果。
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A. 放纵型
22单选题22 / 78
学生学习体操动作，这种学习属于()。
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B. 联结学习
23单选题23 / 78
“杯弓蛇影”反应的是一种()现象。
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A. 刺激泛化
24单选题24 / 78
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
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D. 动力来源
25单选题25 / 78
强调概括化经验在迁移中的作用的理论是()。
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C. 经验类化说
26单选题26 / 78
对有关史地知识的领会，不能缺少()。
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C. 言语直观
27单选题27 / 78
就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以()为基础。
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A. 认知
28单选题28 / 78
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
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B. 精细加工策略
29单选题29 / 78
创造性思维的核心是()。
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D. 发散思维
30单选题30 / 78
衡量人的品德的重要标志是()。
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D. 道德行为
31多选题31 / 78
抑郁症主要表现为()。
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A. 情绪消极 B. 低自尊 C. 食欲不振 D. 动机缺失
32多选题32 / 78
品德和道德的联系表现在()。
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A. 个体品德的内容来源于社会道德 B. 个体品德的形成依赖于社会道德 C. 品德和道德的最终根源相同 E. 品德和道德都受社会发展规律的制约
33多选题33 / 78
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。
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A. 符号学习 E. 概念学习
34多选题34 / 78
人际排斥的特征表现为()。
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A. 行为对抗 B. 认知失调 D. 情感冲突
35多选题35 / 78
奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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A. 可利用性 C. 可辨别性 E. 稳定性
36多选题36 / 78
内部学习动机中最为核心的成分是()。
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C. 求知欲 E. 好奇心
37多选题37 / 78
适应智力差异的教学方式包括()。
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A. 掌握学习 C. 个别指示教学 D. 个人化教学系统
38多选题38 / 78
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。
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B. 课堂教学过程 C. 课后评价 D. 课时计划
39多选题39 / 78
现有的影响较大的教育理论有()。
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A. 桑代克的联结说 B. 布鲁纳的认知结构学习理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 维果斯基的发展理论 E. 埃里克森的心理社会发展理论
40多选题40 / 78
群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括()。
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A. 不成文的非正式规范 D. 成文的正式规范
41多选题41 / 78
下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。
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A. 指导 B. 奖励 D. 操纵
42多选题42 / 78
元认知知识包括()。
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A. 关于个体内差异的认识 B. 对任务的认识 C. 对有关学习策略及其使用方面的认识 D. 关于个体间差异的认识 E. 对个人作为学习者的认识
43多选题43 / 78
创造性的培养，常用方法有()。
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B. 头脑风暴训练 C. 自我设计训练 D. 发散思维训练 E. 推测与假设训练
44多选题44 / 78
根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列属于缺失需要的是()。
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A. 饮食需要 B. 力避下岗的需要 C. 被人尊重的需要 E. 寻找归属和爱的需要
45多选题45 / 78
教学过程的基本要素包括()。
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A. 教学事项 B. 教学方法 C. 教学情景 D. 教学媒体
46多选题46 / 78
行为目标的陈述具备哪些因素?()。
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A. 具体目标 C. 产生条件 E. 行为标准
47多选题47 / 78
我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括()。
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A. 认识 B. 情感 D. 行为
48多选题48 / 78
技能的基本特点是()。
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B. 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为 C. 技能是由一系列动作及执行方式构成的 D. 技能是通过系统的学习与教学而形成的 E. 技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作
49多选题49 / 78
知识的表征存储方式有()。
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A. 命题网络 B. 产生式系统 C. 图式
50多选题50 / 78
下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。
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A. 逐渐分化原则 B. 整合协调原则 C. 先行组织者原则
51判断题51 / 78
在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。()
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B. 错误
52判断题52 / 78
科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。()
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B. 错误
53判断题53 / 78
学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。()
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A. 正确
54判断题54 / 78
六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。()
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B. 错误
55判断题55 / 78
认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()
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A. 正确
56判断题56 / 78
可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()
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B. 错误
57判断题57 / 78
加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。()
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B. 错误
58判断题58 / 78
一般来说，例一规法优于规一例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()
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B. 错误
59判断题59 / 78
广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。()
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A. 正确
60判断题60 / 78
对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。()
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B. 错误
61判断题61 / 78
心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。()
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A. 正确
62判断题62 / 78
在乒乓球比赛中，运动员在发球的同时发出跺脚声，其作用是增加发球的力量。()
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B. 错误
63判断题63 / 78
初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这县一种很好的心理练习形式。()
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A. 正确
64判断题64 / 78
要改变一个人的态度，充分必要条件是促使他陷入认知失调。()
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B. 错误
65判断题65 / 78
皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。()
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B. 错误
66判断题66 / 78
记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()
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B. 错误
67判断题67 / 78
在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()
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B. 错误
68判断题68 / 78
小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。()
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B. 错误
69判断题69 / 78
发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
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B. 错误
70判断题70 / 78
对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。()
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A. 正确
71单选题71 / 78
该案例运用了教育心理学的什么研究方法?()
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A. 现场实验法
72多选题72 / 78
教育心理学研究应遵循的原则有哪些?()
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A. 客观性原则 B. 教育性原则 C. 系统性原则 D. 实践性原则
73多选题73 / 78
荣格将人的性格分成()。
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B. 内向 D. 外向
74多选题74 / 78
在教育教学中，应如何培养学生良好的性格?C)
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A. 重视早期性格习惯的培养 B. 充分发挥榜样的作用 C. 及时进行个别指导 D. 鼓励学生自我教育
75单选题75 / 78
案例中反映的心理防御机制是()。
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C. 合理化
76单选题76 / 78
维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行()教学。
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B. 支架式
77单选题77 / 78
在教育教学中，有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏()。
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C. 坚持性
78多选题78 / 78
教师应该如何增强挫折承受力?()
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A. 教会学生正确对待挫折 B. 让学生学会总结经验教训 C. 调节抱负水平 D. 改善挫折情境