1单选题1 / 78
在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠( )。
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B. 视觉控制
职业资格类教师资格初中教师心理学
2014年江西教师资格《中学教育心理学》临考冲刺卷(2)
78 题含答案心理学
2单选题2 / 78
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。
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A. 精细加工策略
3单选题3 / 78
将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是( )。
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D. 算法式
4单选题4 / 78
爱国主义情感和集体主义情感都属于( )的道德情感。
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C. 伦理的
5单选题5 / 78
小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这属于( )。
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B. 强迫行为
6单选题6 / 78
观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( )。
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A. 模仿
7单选题7 / 78
以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是( )。
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D. 非正式群体
8单选题8 / 78
针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是( )。
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D. 非正式评价
9单选题9 / 78
针在认知领域的教学目标中，( )是最低水平的认知学习结果。
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A. 知识
10单选题10 / 78
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。
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C. 促进和维持
11单选题11 / 78
最重要和最良性的学习动力是( )。
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B. 学习兴趣和远大的理想
12单选题12 / 78
儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。
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B. 专制型
13单选题13 / 78
学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。
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D. 有显著的相关
14单选题14 / 78
教育心理学的创始人是( )。
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B. 桑代克
15单选题15 / 78
皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。
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D. 逻辑思维
16单选题16 / 78
要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。
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D. 分化
17单选题17 / 78
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。
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D. 学习期待
18单选题18 / 78
根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为( )。
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C. 水平迁移与垂直迁移
19单选题19 / 78
对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。
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C. 命题学习
20单选题20 / 78
心智技能的对象具有( )。
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D. 观念性
21单选题21 / 78
精细加工策略是一种( )的记忆策略。
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B. 理解性
22单选题22 / 78
“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于( )的问题。
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B. 无结构
23单选题23 / 78
在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于( )形成时期。
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D. 伦理
24单选题24 / 78
“功能固着”是由心理学家( )提出来的。
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A. 邓克尔
25单选题25 / 78
教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择( )。
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A. 发现学习
26单选题26 / 78
群体对每一个成员的吸引力是( )。
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A. 群体凝聚力
27单选题27 / 78
学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。
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C. 正式评价
28单选题28 / 78
专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。
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A. 学生
29单选题29 / 78
注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于( )。
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C. 监督式
30单选题30 / 78
用来测量一个行为样本的系统程序的是( )。
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C. 测验
31多选题31 / 78
与新手比，专家具有的特征有( )。
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A. 专家更能有效地组织信息 B. 专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大 C. 专家善于运用直接推理的方式解决问题 D. 专家能在更深的层面上表征问题 E. 专家有更强的认知与自我监控能力
32多选题32 / 78
小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )。
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A. 低级动机 C. 外在的学习动机
33多选题33 / 78
奥苏伯尔认为原有认知结构的( )特性始终影响着新的学习的获得与保持。
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A. 清晰性 B. 稳定性 C. 包容性 D. 概括性 E. 连贯性和可辨别性
34多选题34 / 78
学生对知识的内在加工过程包括( )。
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A. 知识的获得 C. 知识巩固 E. 知识提取
35多选题35 / 78
示范的有效性取决于许多因素，如( )。
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A. 示范者的身份 B. 示范的速度 C. 示范的准确性 D. 示范的过程 E. 示范的时机
36多选题36 / 78
常用的精细加工策略有( )。
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A. 记忆术 B. 做笔记 C. 提问
37多选题37 / 78
经典性条件反射的基本规律有( )。
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A. 获得与消退 E. 刺激泛化与分化
38多选题38 / 78
一般认为，态度与品德的形成过程经历( )三个阶段。
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B. 依从 D. 认同 E. 内化
39多选题39 / 78
睡眠障碍包括( )。
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A. 失眠 B. 过度嗜睡 C. 睡行症 D. 夜惊 E. 梦魇
40多选题40 / 78
陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。
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A. 字词 B. 人名 C. 时间 D. 观念
41多选题41 / 78
教学的物质环境包括( )。
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A. 课堂自然条件 C. 教学设施 E. 空间布置
42多选题42 / 78
影响态度与品德学习的外部条件有( )。
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B. 家庭教养方式 D. 社会风气 E. 同伴群体
43多选题43 / 78
标准化成就测验的优越性有( )。
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A. 客观性 C. 计划性 E. 可比性
44多选题44 / 78
焦虑症的表现是( )。
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A. 紧张不安 B. 忧心忡忡 C. 集中注意困难 D. 极端敏感 E. 难以做决定
45多选题45 / 78
下列属于非正式测验的是( )。
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A. 观察 B. 谈话
46多选题46 / 78
对性格特征的差异分析一般从( )方面进行。
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A. 对现实态度的性格特征 B. 性格的理智特征 C. 性格的情绪特征 E. 性格的意志特征
47多选题47 / 78
教学中可以借助( )形式来表明对材料的领会。
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A. 转换 C. 解释 E. 推断
48多选题48 / 78
少年期的心理发展具有的特征有( )。
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A. 具有半成熟、半幼稚的特点 B. 充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾 C. 抽象思维已占主导地位 E. 成人感产生，独立性强
49多选题49 / 78
学生学习的内容有( )。
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A. 知识技能的掌握 B. 学习策略的掌握 C. 问题解决能力和创造性的发展 D. 道德品质的培养 E. 健康心理的培养
50多选题50 / 78
动机的功能有( )。
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A. 激活功能 C. 指向功能 E. 强化功能
51判断题51 / 78
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。 ( )
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B. 错误
52判断题52 / 78
技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。 ( )
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B. 错误
53判断题53 / 78
元认知调节策略与监控策略无关。 ( )
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B. 错误
54判断题54 / 78
漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 ( )
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B. 错误
55判断题55 / 78
自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 ( )
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A. 正确
56判断题56 / 78
采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。 ( )
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B. 错误
57判断题57 / 78
优秀学生没有问题行为。 ( )
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B. 错误
58判断题58 / 78
课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 ( )
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B. 错误
59判断题59 / 78
教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 ( )
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B. 错误
60判断题60 / 78
中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。 ( )
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A. 正确
61判断题61 / 78
学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 ( )
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A. 正确
62判断题62 / 78
特殊迁移的范围往往比一般迁移广。 ( )
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B. 错误
63判断题63 / 78
实物直观一般比模象直观教学效果好。 ( )
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B. 错误
64判断题64 / 78
在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 ( )
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B. 错误
65判断题65 / 78
元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。 ( )
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B. 错误
66判断题66 / 78
自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 ( )
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B. 错误
67判断题67 / 78
研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。 ( )
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B. 错误
68判断题68 / 78
健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 ( )
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A. 正确
69判断题69 / 78
对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 ( )
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B. 错误
70判断题70 / 78
教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 ( )
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B. 错误
71单选题71 / 78
维纳归因理论中，可控的因素是( )。
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C. 努力程度
72单选题72 / 78
“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的( )。
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B. 最近发展区
73单选题73 / 78
对回答正确的学生进行鼓励，运用了( )学习理论。
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B. 强化
74单选题74 / 78
教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为( )。
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B. 罗森塔尔效应
75单选题75 / 78
你赞成数学老师在张小强试卷上的评语吗?( )
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B. 不赞成
76单选题76 / 78
张小强因为数学考试总是不及格而放弃学数学，我们在教育心理学中称之为( )。
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C. 习得性无助
77单选题77 / 78
初中二年级的学生属于( )。
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B. 少年期
78单选题78 / 78
结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是( )。
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D. “小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”