1单选题1 / 40
狭义的教育制度是指()。
查看答案
D. 学校教育制度
职业资格类教师资格小学教师教育学
2013年教师资格考试小学教育学深度押题试卷(4)
40 题含答案教育学
2单选题2 / 40
教育科学体系中的基础学科是()。
查看答案
A. 教育学
3单选题3 / 40
1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是()。
查看答案
A. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
4单选题4 / 40
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。
查看答案
C. 教育体制
5单选题5 / 40
古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括()。
查看答案
D. 礼、乐、射、御、书、数
6单选题6 / 40
古人所说的“学不躐等”体现了()。
查看答案
C. 循序渐进的教学原则
7单选题7 / 40
教师教育观的核心是()。
查看答案
D. 学生观
8单选题8 / 40
德育是指教育者培养受教育者()的教育。
查看答案
D. 品德
9单选题9 / 40
“教学相长”这一提法()。
查看答案
C. 说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
10单选题10 / 40
我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是()。
查看答案
B. 壬戌学制
11单选题11 / 40
结构主义课程理论的代表是()。
查看答案
A. 布鲁纳
12单选题12 / 40
德育过程的基本矛盾是()。
查看答案
D. 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
13单选题13 / 40
小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的()还不成熟。
查看答案
A. 感知能力
14单选题14 / 40
素质教育的核心是()的培养。
查看答案
A. 创新能力
15单选题15 / 40
“明日复明日，明日何其多?我生待明月，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的()。
查看答案
D. 自制性
16单选题16 / 40
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的()。
查看答案
B. 专业素养
17单选题17 / 40
学生的主体性最主要地体现在()。
查看答案
D. 发展性
18单选题18 / 40
教学过程的中心环节是()。
查看答案
B. 理解教材、形成概念、
19单选题19 / 40
做好班主任工作的前提和基础是()。
查看答案
B. 全面了解学生
20单选题20 / 40
德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要()。
查看答案
A. 条件
21填空题21 / 40
德国教育家 ＿＿ 的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
查看答案
赫尔巴特
22填空题22 / 40
人的性格形成受到家庭、学校教育和 ＿＿ 的影响。
查看答案
社会实践
23填空题23 / 40
欧洲封建社会里，曾出现过 ＿＿ 教育和 ＿＿ 教育两种有代表性的教育体系。
查看答案
- 教会
- 骑士
24填空题24 / 40
马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 ＿＿ 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
查看答案
凯洛夫
25填空题25 / 40
根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向 ＿＿ 转变的思想。
查看答案
素质教育
26填空题26 / 40
与网络教育“平等的”开放式教育相反，传统教育是 ＿＿ 的等级制教育。
查看答案
金字塔形
27填空题27 / 40
在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在 ＿＿ 年。
查看答案
1922
28填空题28 / 40
综合课程的三种形式是相关课程、 ＿＿ 、 ＿＿ 。
查看答案
- 融合课程
- 广域课程
29填空题29 / 40
＿＿ 比惩罚更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。
查看答案
鼓励
30填空题30 / 40
教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的 ＿＿ 特点。
查看答案
民主平等
31主观题31 / 40
教育方针
查看答案
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向、指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
32主观题32 / 40
德育
查看答案
德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
33主观题33 / 40
师生关系
查看答案
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
34主观题34 / 40
问题行为
查看答案
问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
35主观题35 / 40
简述学校教育产生的条件。
查看答案
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
36主观题36 / 40
简述教育的经济功能。
查看答案
(1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。
(2)教育是提高经济效益的重要前提。
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
(2)教育是提高经济效益的重要前提。
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
37主观题37 / 40
简述教师劳动手段的主体性。
查看答案
(1)教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。
(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。
(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。
38主观题38 / 40
简述气质和性格的关系。
查看答案
气质与性格的联系是十分紧密的。一方面，气质是性格形成和发展的基础；另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。
气质与性格的区别表现在：(1)气质与性格的概念本质不同。(2)气质受高级神经活动类型影响；性格受社会生活条件制约。(3)气质没有好坏之分，不是衡量人的社会价值的标准；性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。(4)气质的可塑性较小；性格的可塑性较大。(5)不同年龄阶段，气质和性格在个性结构中的作用不同。
气质与性格的区别表现在：(1)气质与性格的概念本质不同。(2)气质受高级神经活动类型影响；性格受社会生活条件制约。(3)气质没有好坏之分，不是衡量人的社会价值的标准；性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。(4)气质的可塑性较小；性格的可塑性较大。(5)不同年龄阶段，气质和性格在个性结构中的作用不同。
39连线题39 / 40
为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
查看答案
(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。六、案例分析题
(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。六、案例分析题
40材料分析题40 / 40
开学第一天'新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、纪律、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
如果你是邹老师，你该怎么办?
如果你是邹老师，你该怎么办?
查看答案
教师要在知行统一原则和以积极因素克服消极因索原则的指导下，运用陶冶教育法对该班学生进行教育。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。