1单选题1 / 32
儿童口头言语发展的关键期是
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A. 1一2岁
职业资格类教师资格小学教师心理学
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷
32 题含答案心理学
2单选题2 / 32
德国格式塔心理学派诞生的时间是
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D. 1912年
3单选题3 / 32
根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是
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D. 任务难度
4单选题4 / 32
“触类旁通”所反映的迁移类型是
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B. 普遍迁移
5单选题5 / 32
程序性知识的基本单元是
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D. 产生式
6单选题6 / 32
依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的
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B. 原型操作
7单选题7 / 32
因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于
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D. 元认知策略
8单选题8 / 32
历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个
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C. 有结构的问题
9单选题9 / 32
一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于
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A. 前习俗道德水平
10单选题10 / 32
一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起她（他）的优点，而很难想到她（他）的缺点，这是人际关系中的
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B. 晕轮效应
11填空题11 / 32
教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是 ＿＿ 。
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赫尔巴特
12填空题12 / 32
个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为 ＿＿ 。
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同化
13填空题13 / 32
只对条件刺激作出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为 ＿＿ 。
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刺激的分化
14填空题14 / 32
奥苏泊尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和 ＿＿ 。
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附属内驱力
15填空题15 / 32
斯腾博格提出了心理自我管理的理论，从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和 ＿＿ 。
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司法型
16填空题16 / 32
艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是 ＿＿ 。
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痕迹衰退说
17填空题17 / 32
视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是 ＿＿ 阶段。
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操作模仿
18填空题18 / 32
学习策略可分为认知策略、元认知策略和 ＿＿ 策略。
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资源管理
19填空题19 / 32
特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、 ＿＿ 技巧和行动技巧。
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交互作用
20填空题20 / 32
教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的 ＿＿ 作用。
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激励
21判断题21 / 32
教育心理学是研究教师如何教的科学。
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B. 错误
22判断题22 / 32
组块编码是促进知识理解的策略。
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B. 错误
23判断题23 / 32
利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。
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B. 错误
24判断题24 / 32
“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。
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A. 正确
25判断题25 / 32
心理健康是一种状态而不是一种过程。
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B. 错误
26简答题26 / 32
简述联结主义学习的主要观点。
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(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程 (2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
27简答题27 / 32
简述马斯洛的需要层次理论。
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(1]生理的需要(2)安全的需要(3)社交的需要 (4)尊重的需要(5)自我实现的需要 (6)缺失需要和成长需要
28简答题28 / 32
简述学习迁移的形式训练说。
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(1)由官能心理学派提出的。 (2)各种官能可以通过训练得以提高(3)能自动迁移。
29简答题29 / 32
简述操作技能和心智技能的区别。
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(1)操作技能的活动对象具有物质性，心智技能的活动对象具有观念性。(2)操作技能的活动结构具有展开性，心智技能的活动结构具有减缩性。 (3)操作技能的活动要求不同(或操作技能的进行具有外显性，心智技能的进行具有内隐性.
30简答题30 / 32
简述问题解决的基本过程。
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(1)发现问题(2)理解问题 (3)提出假设(4)检验假设
31材料分析题31 / 32
请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。
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请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系
(1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。（2）适当的教学活动可以促进学生的认知发展。(3)有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。理想的教学应该落实在学生的最近发展区.以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。
(1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。（2）适当的教学活动可以促进学生的认知发展。(3)有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。理想的教学应该落实在学生的最近发展区.以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。
32材料分析题32 / 32
请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。
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请结合实际论述学生道德隋感体验的培养途径。
（1）知情结合,激发学生的道德情感体验.适当解释或阐述.(2) 以美育情,丰富学生的道德情感内容.适当解释或阐述.(3)真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述,举例说明.
（1）知情结合,激发学生的道德情感体验.适当解释或阐述.(2) 以美育情,丰富学生的道德情感内容.适当解释或阐述.(3)真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述,举例说明.