1单选题1 / 37
学校教育始于()
查看答案
A. 奴隶社会初期
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题(6)
37 题含答案教育学
2单选题2 / 37
教育发展水平的最终决定性因素是()
查看答案
D. 生产力
3单选题3 / 37
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()
查看答案
C. 互补性
4单选题4 / 37
素质教育是以()为重点的教育。
查看答案
B. 培养创新精神
5单选题5 / 37
“为人师表”是说教师必须具备()
查看答案
B. 专业态度
6单选题6 / 37
被誉为“课程评价之父”的是()
查看答案
B. 泰勒
7单选题7 / 37
把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()
查看答案
A. 孔子
8单选题8 / 37
——标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。()
查看答案
B. 课时计划
9单选题9 / 37
德育的个体发展功能的发挥应注意()
查看答案
D. 尊重学习个体的主体性
10单选题10 / 37
我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()
查看答案
A. “教学中心”的领导方式
11单选题11 / 37
在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()
查看答案
C. 洛克
12单选题12 / 37
战国后期。我国出现的具有世界影响的教育文献是()
查看答案
A. 《学记》
13单选题13 / 37
著名的实用主义教育家及代表作是()
查看答案
B. 杜威《民主主义与教育》
14单选题14 / 37
对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是()
查看答案
A. 美国的舒尔茨
15单选题15 / 37
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有()
查看答案
B. 决定作用
16单选题16 / 37
青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?()
查看答案
D. 个别差异性
17单选题17 / 37
对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()
查看答案
A. 前提作用
18单选题18 / 37
教育目的可以发挥下列哪几种作用?()
查看答案
C. 导向、激励和评价作用
19单选题19 / 37
马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是()
查看答案
B. 教育与生产劳动相结合
20单选题20 / 37
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()
查看答案
B. 研究能力
21填空题21 / 37
教育学是研究 ＿＿ 、 ＿＿ 揭示教育规律的社会科学。
查看答案
- 教育现象
- 教育规律
22填空题22 / 37
＿＿ 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
查看答案
校风
23填空题23 / 37
高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决 ＿＿ 问题和 ＿＿ 问题。
查看答案
- 认识
- 价值
24填空题24 / 37
创新能力不仅是一种智力特征，更是一种 ＿＿ ，是一种精神状态。
查看答案
人格特征
25填空题25 / 37
学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的 ＿＿ 的人。
查看答案
社会属性
26填空题26 / 37
＿＿ 是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
查看答案
教学目标
27填空题27 / 37
根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、 ＿＿ 、技能课和 ＿＿ 。
查看答案
- 巩固课
- 检查课
28填空题28 / 37
苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是 ＿＿ 。
查看答案
助产术
29填空题29 / 37
决定教育性质的根本因素是 ＿＿ 。
查看答案
政治经济制度
30填空题30 / 37
影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、 ＿＿ 、环境及教育等。
查看答案
成熟
31简答题31 / 37
教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?
查看答案
教育对政治经济制度的影响主要体现了教育的社会功能。它随着社会的发展而发展，受社会的各种因素的影响，同时又促进社会的发展，主要表现在：
①教育具有维系社会政治稳定的功能，为社会培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民；②教育具有促进社会政治变革的功能；③教育具有促进经济增长的功能；④教育具有促进科技发展的功能，它是科学知识再生产和生产新的科学技术的重要手段.
①教育具有维系社会政治稳定的功能，为社会培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民；②教育具有促进社会政治变革的功能；③教育具有促进经济增长的功能；④教育具有促进科技发展的功能，它是科学知识再生产和生产新的科学技术的重要手段.
32简答题32 / 37
简述教师的教育专业素质。
查看答案
教师的教育专业素养包括专业道德、专业知识、专业技能、专业情意：其中专业道德包括：①忠于事业，甘于奉献；②热爱学生，教书育人；③团结合作，互勉共进；④严于律己，积极进取。专业知识包括：①本体性知识；②条件性知识；③实践性知识；④一般文化知识。专业技能包括：①教师的教学技巧；②教师的教育教学能力。
教师的教育专业素质：教师职业是教书育人．因此，教师不仅要有所教学科的专业素养．还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：
(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
教师的教育专业素质：教师职业是教书育人．因此，教师不仅要有所教学科的专业素养．还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：
(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
33简答题33 / 37
简述素质教育的基本内涵。
查看答案
素质教育是我国基础教育改革的方向和归宿，其根本目的就是要让所有学生的素质都得到提高，达到某一教育阶段所提出的素质标准和要求。 (1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一； (2)是促进学生全面发展的教育； (3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
34简答题34 / 37
现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
查看答案
现阶段我国的教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；马克思主义的全面发展学说是我国制定社会主义教育目的的重要理论基础，其中“德、智、体等方面”既保持了德、智、体在全面发展中的突出地位，又包含了美育、劳动技术教育等其他教育方面的要求，并为今后教育内容的充实、发展提供了法律依据；为了确保我国社会主义现代化建设宏伟目标的实现．确保我国永远沿着社会主义道路进行，就必须把青少年培养成社会主义事业的建设者和接班人。
35简答题35 / 37
一个好的班集体具有哪些特征?
查看答案
一个好的班集体的特征有：应有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的作风与传统。
36材料分析题36 / 37
试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
查看答案
课程的进步和发展要受制于政治经济因素和自身成长发展的特殊规律。决定其进步与发展的基本问题(关系)有： (1)直接经验与间接经验； (2)知识和能力； (3)分科与综合； (4)人文主义与科学主义。
37材料分析题37 / 37
某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”
问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价．
问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价．
查看答案
我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道。成为变相教育之外，这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五部分组成。再新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋势。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋势。但许多人却一味的为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知道竞赛，丽不知其他是不健全的。