1单选题1 / 46
教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是()
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B. 生物起源说
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题(1)
46 题含答案教育学
2单选题2 / 46
“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自()
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B. 卢梭的《爱弥尔》
3单选题3 / 46
教育从生产劳动中第一次分离的标志是()
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A. 学校的产生
4单选题4 / 46
“平等的”开放式教育是()的特点。
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A. 网络教育
5单选题5 / 46
规章制度属于学校文化中的()
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B. 学校组织和制度文化
6单选题6 / 46
“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有()的特征。
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C. 生产性
7单选题7 / 46
中国古代内法论的代表是()
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C. 孟子
8单选题8 / 46
在历史上持“环境决定论”观点的人物是()
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D. 洛克和华生
9单选题9 / 46
教育活动的依据和评判标准是()
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A. 教育目的
10单选题10 / 46
“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。
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C. 席勒
11单选题11 / 46
具有先进的教学理念属于教师的()
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C. 教育专业素养
12单选题12 / 46
布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()
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D. 结构主义课程理论
13单选题13 / 46
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论，是()的表现。
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A. 课程是知识
14单选题14 / 46
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()
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C. 严格遵守职业道德
15单选题15 / 46
前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()
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D. 纲要信号图式教学法
16单选题16 / 46
教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的()
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D. 因材施教原则
17单选题17 / 46
一节课中最基本的组成部分是()
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D. 讲授新教材
18单选题18 / 46
用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()
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A. 相对评价
19单选题19 / 46
德育的功能不包括()
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C. 发展学生的体力，增强他们的体质
20单选题20 / 46
德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以()
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C. 说服教育为主，辅以纪律约束
21填空题21 / 46
个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为 ＿＿ 。
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个体身心发展
22填空题22 / 46
一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的 ＿＿ 。
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教育目的
23填空题23 / 46
1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的 ＿＿ 和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
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创造精神
24填空题24 / 46
教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的 ＿＿ 。
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人格特征
25填空题25 / 46
教育活动中最基本的关系是 ＿＿ 。
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师生关系
26填空题26 / 46
教师和学生据以进行教学活动的材料是 ＿＿ 。
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教材
27填空题27 / 46
课程评价的CWP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、 ＿＿ 和成果评价。
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过程评价
28填空题28 / 46
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、 ＿＿ 课程、技能性课程和实践性课程。
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知识性
29填空题29 / 46
教学工作的中心环节是 ＿＿ 。
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上课
30填空题30 / 46
为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称 ＿＿ 。
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教学组织形式
31填空题31 / 46
学校进行全面发展教育的基本途径是 ＿＿ 。
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教学
32填空题32 / 46
在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做 ＿＿ 。
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道德两难
33填空题33 / 46
我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为 ＿＿ 。
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德育原则
34填空题34 / 46
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 ＿＿ 原则。
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因材施教
35填空题35 / 46
班级目标管理是一种以 ＿＿ 为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
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自我管理
36填空题36 / 46
以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以 ＿＿ 的班级管理的机制。
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民主管理
37填空题37 / 46
班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、 ＿＿ 型、放任型。
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民主
38填空题38 / 46
坚持社会主义方向是我国教育目的的 ＿＿ ，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的 ＿＿ 。
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- 根本特点
- 质量标准
39填空题39 / 46
在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是 ＿＿ 和 ＿＿ 的价值取向问题。
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- 个人本位
- 社会本位
40填空题40 / 46
教育目的与培养目标之间的关系是 ＿＿ 。
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普遍和特殊
41简答题41 / 46
课堂上如何唤醒学生学习的兴趣。使其集中其注意力?
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(1)教师可以设置教学目标，告知学生本课目标。(2)使用标示重点的线索，如教师增高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些老师可能用手势。重复或在显要位置重复重要信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性，如教师幽默的语言，丰富多彩的教学形式。 (4)使用独特的或奇特的刺激，如课上的实验操作，引发学生的兴趣。(5)通知学生后面讲的内容非常重要。
42简答题42 / 46
教学的任务是什么?
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教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。 (2)发展学生的智力，培养学生的能力。 (3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。
43简答题43 / 46
中学教师应该具备怎样的职业道德素质?
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中学教师应该具备的职业道德素质包括以下几个方面： (1)爱岗敬业； (2)学习创新；(3)热爱学生； (4)师表育人。
44简答题44 / 46
简述教师成长的历程。
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从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。
(2)关注情境阶段。当教师感到完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。
(2)关注情境阶段。当教师感到完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
45简答题45 / 46
试述教师要充当哪些社会角色?
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(1)教书育人的角色：①人类知识的传授者；②言传身教的教育者。(2)行政管理的角色：①学生集体的领导者；②课堂纪律的管理者。(3)心理导向的角色：①人际关系的协调者；②学生工作者。(4)自我定向的角色：①孜孜不倦的学习者；②学生家长的代理者。
46材料分析题46 / 46
教育学家陶行知曾经说过，一堂好课要做到教学合一。有三个理由：第一，先生不在教，而在教学生学。第二，教的法子必须根于学的法子。第三，做先生的，不但要一面教学，并且还要拿出自己的“教法”与“学生”的学法比较。根据陶行知的教学理论。分析如何做到“教学合一”。
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(1)把教和学联系起来，教学生学，使学生会学；(2)学生是主体，教师是主导，教师应根据“学”而教； (3)研究学问，丰富头脑，为“教”而学。