1单选题1 / 64
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（ ）
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B. 遗传对人的身心发展起决定性作用
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(八)
64 题含答案教育学
2单选题2 / 64
决定教育领导权的是（ ）
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D. 政治经济制度
3单选题3 / 64
有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话。这是德育过程的哪一条规律的体现?（ ）
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A. 学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律
4单选题4 / 64
身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的发展，这符合个体身心发展的哪一条规律?（ ）
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A. 顺序性
5单选题5 / 64
心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）
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B. 阶段性
6单选题6 / 64
心理健康教育的内容主要是（ ）
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A. 学习辅导、生活辅导和择业指导
7单选题7 / 64
陶冶包括（ ）
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A. 人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
8单选题8 / 64
研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（ ）
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C. 150％
9单选题9 / 64
认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（ ）
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A. 孔子
10单选题10 / 64
教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（ ）
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A. 师生关系
11单选题11 / 64
我国义务教育可分为（ ）
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B. 初等教育和初级中等教育两个阶段
12单选题12 / 64
教育法规的评价作用一是指教育法规具有客观性；二是指教育法规具有（ ）
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D. 有效性
13单选题13 / 64
听课不是目的，（ ）才是听课的根本所在。
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C. 以听课为手段来进行教学评价、教学研究
14单选题14 / 64
教案按形式可分为（ ）
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B. 条目式教案和表格式教案
15单选题15 / 64
课堂里某些占优势的态度与情感综合状态称为（ ）
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B. 课堂纪律
16单选题16 / 64
采用班级最早的雏形是在（ ）
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A. 京师同文馆
17单选题17 / 64
下列关于教与学的说法中更准确的是（ ）
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A. 教师指导学生学习的方法
18单选题18 / 64
“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ）
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D. 难度适中
19单选题19 / 64
教学评价是指（ ）
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B. 评价主体依据一定的标准对教师的教与学生的学相统一的教学活动整体或局部进行价值判断的过程
20单选题20 / 64
三结合的教育一般是指（ ）
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A. 学校、家庭、社会教育三结合
21多选题21 / 64
选择和运用教学方法的基本依据是（ ）
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A. 教学目的和任务 B. 课程性质与教材特点 C. 学生特点和教师自身的特点 D. 教学条件
22多选题22 / 64
中学生品德发展的基本特征包括（ ）
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A. 伦理道德发展具有自律性 B. 品德发展由动荡向成熟过渡 D. 言行一致
23多选题23 / 64
职业道德的特征表现在（ ）
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A. 稳定性 B. 具体性 C. 适用性
24多选题24 / 64
教育法律规范按照要求人们行为的性质，可以分为（ ）
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C. 义务性规范 D. 授权性规范
25多选题25 / 64
备课的内容包括（ ）
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A. 备课程标准 B. 备教材 C. 备学生 D. 备教法
26多选题26 / 64
编写教案的基本要求有（ ）
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A. 切合实际，坚持“五性” B. 优选教法，精设课型 C. 重视“正本”，关注“附件” D. 认真备课，纠正“背课”
27多选题27 / 64
管理者与学生进行沟通的手段有（ ）
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A. 信息的传递 B. 管理者的控制 C. 管理者的激励 D. 情感的交流
28多选题28 / 64
学生管理的基本内容有（ ）
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A. 学籍管理 B. 常规管理 C. 德育管理 D. 学习管理
29多选题29 / 64
教学目标的设计应遵循的基本要求有（ ）
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A. 一般目标和具体目标相结合 B. 集体目标与个人目标相结合 C. 便于检测 D. 难度适中
30多选题30 / 64
授课不可缺少的因素是（ ）
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A. 组织教学 B. 检查复习 C. 学习新教材 D. 巩固新教材
31判断题31 / 64
“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（ ）
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B. 错误
32判断题32 / 64
我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。（ ）
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B. 错误
33判断题33 / 64
个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（ ）
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A. 正确
34判断题34 / 64
终身教育包括正规教育和非正规教育。（ ）
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A. 正确
35判断题35 / 64
心理学认为．策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课，进行系统的策略训练。（ ）
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B. 错误
36判断题36 / 64
阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（ ）
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A. 正确
37判断题37 / 64
心理健康教育的对象应该以不正常学生为主。 （ ）
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B. 错误
38判断题38 / 64
道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。（ ）
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B. 错误
39判断题39 / 64
道德的功能包括认识功能、说教功能和调节功能。（ ）
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A. 正确
40判断题40 / 64
职业道德的特征表现在稳定性、具体性、适用性。（ ）
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A. 正确
41判断题41 / 64
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12．4年进步到13．5年。（ ）
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A. 正确
42判断题42 / 64
根据我国法律的规定，国务院有权制定和发布教育单行条例。（ ）
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B. 错误
43判断题43 / 64
《未成年人保护法》中称的未成年人是指未满18周岁的公民。（ ）
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A. 正确
44判断题44 / 64
集体备课的有效保证是教师素质。（ ）
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B. 错误
45判断题45 / 64
综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（ ）
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B. 错误
46判断题46 / 64
课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。 （ ）
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A. 正确
47判断题47 / 64
常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。（ ）
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A. 正确
48判断题48 / 64
美国著名心理学家马斯洛说：“杰出团队的显著特征，便是具有共同的愿望和目标。”（ ）
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A. 正确
49判断题49 / 64
调查法是班主任深入了解学生的方法。（ ）
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A. 正确
50判断题50 / 64
任何一种教学方法都是为实现教学目的，完成教学任务服务的。（ ）
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A. 正确
51判断题51 / 64
教学方法一旦形成后，不会随社会的变革而发生变化。（ ）
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B. 错误
52判断题52 / 64
愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（ ）
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A. 正确
53判断题53 / 64
情境教学法的核心在于激发孩子的情感。（ ）
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A. 正确
54判断题54 / 64
实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜用尝试教学法。（ ）
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A. 正确
55简答题55 / 64
政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面?
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(1)政治经济制度决定教育的领导权： (2)政治经济制度决定着受教育的权利：(3)政治经济制度决定着教育目的。
56简答题56 / 64
简述环境对个体发展的影响。
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(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。 (3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。夸大环境对人的发展的作用．特别是环境决定论的观点，也是错误的。
57简答题57 / 64
简述学习动机的有关理论。
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(1)强化理论。 (2)马斯洛的需要层次理论。(3)阿特金森的成就动机理论。(4)维纳的成败归因理论．(5)班杜拉的自我效能感理论。
58简答题58 / 64
影响学生知识应用的因素有哪些?
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(1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深。知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。
(2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
(3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法．有的却能随机应变、灵活应用等。
(4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，注意不集中等，都会妨碍知识的应用。
(2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
(3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法．有的却能随机应变、灵活应用等。
(4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，注意不集中等，都会妨碍知识的应用。
59简答题59 / 64
简述教学技能训练的原则有哪些。
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(1)目的性原则；(2)分解原则；(3)示范原则；(4)反馈原则；(5)训练与自我完善相结合原则。
60简答题60 / 64
教学媒体按照物理性质不同可分为哪几类?
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根据现代教学媒体的物理性质可分为四大类：一是光学投影教学媒体，包括有幻灯机和幻灯片、投影机和投影片、电影机和电影片等；二是电声教学媒体，包括有电唱机、扩音机、收音机、语言实验室以及唱片、录音带等；三是电视教学媒体，主要有电视机、录像机、影碟机、录像带、学校电视闭路系统和微格教学训练系统等；四是计算机教学媒体，包括有计算机、计算机网络教室、计算机校园网。以及计算机辅助教学软件等。
61材料分析题61 / 64
丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一位学生老看闲书，另一个同学则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是在下课时轻声说：“某某和某某等一下再走。”在其他同学离开教室后，李先生缓缓地说：“下次上课时你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后全班同学都为李先生的雍和和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。
从上述材料中你领悟到哪些师德风范?
从上述材料中你领悟到哪些师德风范?
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(1)教师的师德应该包括爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。(2)从李叔同先生的教育案例中可以领悟到：作为教师首先要热爱学生。热爱学生是检验教师是否具有高尚的职业道德的试金石。李叔同先生在本案例中在对待有问题和缺点的学生之所以能做到动之以情，晓之以理，是因为他心里充满了对学生的爱。其次，教师要教书育人。教师的职业特点表明教师不仅仅要传授知识，更要关注学生的成长。本案例中李叔同先生成功地做到了这一点。最后，教师应该为人师表。教育学生要尊重他人，那么教师自己要起到表率的作用。本案例中李叔同先生尊重自己的学生，保护学生的自尊。
62材料分析题62 / 64
某镇一所初中，在正常教学时间组织50名学生参加一家具城开业庆典，让学生们手持鲜花欢迎前来祝贺的来宾。活动结束后，学校把2000元报酬作为福利发放给全校教师。
请用有关教育法规分析该校的行为。
请用有关教育法规分析该校的行为。
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该校的这种做法是错误的。
(1)《义务教育法》中规定学校、家长必须保证适龄儿童接受义务教育，这是国家强制性的法律，以保证全民素质的提高。然而该校却为了获得微薄的报酬，在正常的教学时间组织l00名学生参加庆典，从而干扰了学生正常的学习活动，这是不合适的。
(2)以后该校应该尽量避免这样的冲突，以保证学生有效的学习时间，培养高素质的人才远比微薄的报酬有意义的多。
(1)《义务教育法》中规定学校、家长必须保证适龄儿童接受义务教育，这是国家强制性的法律，以保证全民素质的提高。然而该校却为了获得微薄的报酬，在正常的教学时间组织l00名学生参加庆典，从而干扰了学生正常的学习活动，这是不合适的。
(2)以后该校应该尽量避免这样的冲突，以保证学生有效的学习时间，培养高素质的人才远比微薄的报酬有意义的多。
63主观题63 / 64
论述教学方法选择的衡量标准。
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(1)选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。 (2)选择的教学方法是否能维持学生的注意与兴趣。 (3)分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。(4)选择的教学方法是否给学生带来满足感。 (5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。
64主观题64 / 64
教授与训练解决问题的方法和策略有哪些？
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教授与训练解决问题的方法和策略有：
(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。
(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。