1单选题1 / 64
教育现代化的核心是（ ）
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D. 教育内容现代化
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(三)
64 题含答案教育学
2单选题2 / 64
在选择和确立教育目的时应把满足（ ）的需要作为根本价值取向。
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C. 人与社会
3单选题3 / 64
注重培养学生的探究态度与能力，这是（ ）
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A. 研究型课程
4单选题4 / 64
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）
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B. 广域课程
5单选题5 / 64
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）
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B. 逆向迁移
6单选题6 / 64
下列不属于桑代克尝试错误学习理论三大主律的是（ ）
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D. 强化律
7单选题7 / 64
对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（ ）特征。
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C. 理解性
8单选题8 / 64
中学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，这属于（ ）
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B. 有意想象
9单选题9 / 64
教师在实践教育创新过程中的具体要求有（ ）
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A. 尊重学生主体地位
10单选题10 / 64
（ ）是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
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A. 环境道德
11单选题11 / 64
教师履行教学职业必须具备的最基本的权利是（ ）
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A. 教育教学权
12单选题12 / 64
教育法规的失效是指（ ）
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A. 教育法规失去效力
13单选题13 / 64
适用于介绍具有非时间性联系的事理知识的是（ ）
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A. 横向叙述
14单选题14 / 64
学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极地维持或促进学习．属于自主学习中的（ ）
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C. 自我强化
15单选题15 / 64
（ ）是班级文化的灵魂文化。
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C. 行为文化
16单选题16 / 64
提高学生教育质量的保证是（ ）
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A. 常规管理
17单选题17 / 64
（ ）是教学研究中最重要的研究方法。
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A. 教学实验
18单选题18 / 64
根据主体来分，教学评价可分为（ ）
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C. 自我评价和他人评价
19单选题19 / 64
中学高年级中，最好的教学形式是（ ）
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D. 特朗普制
20单选题20 / 64
衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）
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D. 考试成绩
21多选题21 / 64
关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（ ）
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A. 环境对个体发展有的影响可能是消极的 B. 人并不是消极被动的接受环境影响 C. 环境为个体发展提供了条件
22多选题22 / 64
态度和品德这两个概念的区别是（ ）
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B. 二者所涉及的范围不同 D. 价值的内化程度不同
23多选题23 / 64
教师公正的内容包括（ ）
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B. 坚持真理 C. 秉公办事 D. 奖罚分明
24多选题24 / 64
教育领域中主要运用的法律救济形式包括（ ）
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A. 教师申诉制度 B. 学生申诉制度 C. 行政复议 D. 行政诉讼和民事诉讼
25多选题25 / 64
下列属于教态语言特征的是（ ）
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A. 辅助性 B. 连续性 C. 表情性 D. 情境性
26多选题26 / 64
教师的教态语言主要分为（ ）
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A. 身姿变化 B. 面部表情 C. 外表修饰
27多选题27 / 64
班级管理法主要有（ ）
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A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 活动教育法 D. 情境陶冶法
28多选题28 / 64
共青团活动的内容有（ ）
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A. 教育和科技类活动 B. 生产和公益类活动 C. 组织类活动 D. 文娱和体育类活动
29多选题29 / 64
教学研究在教学改革与发展中的主要作用表现在（ ）
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A. 促进教育教学改革的动力 B. 提高教育质量和办学效益的重要依据 C. 发展和完善教学理论的重要基础 D. 提高广大教师素质的重要途径
30多选题30 / 64
按照研究的性质，教学研究方法可以分为（ ）
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A. 现状研究 B. 差异研究 C. 因果研究
31判断题31 / 64
通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（ ）
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B. 错误
32判断题32 / 64
学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（ ）
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B. 错误
33判断题33 / 64
一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（ ）
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B. 错误
34判断题34 / 64
爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（ ）
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A. 正确
35判断题35 / 64
专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（ ）
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B. 错误
36判断题36 / 64
除足够的练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（ ）
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A. 正确
37判断题37 / 64
对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。（ ）
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B. 错误
38判断题38 / 64
教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。（ ）
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B. 错误
39判断题39 / 64
教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职业道德的进步不断发展变化。（ ）
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A. 正确
40判断题40 / 64
教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。（ ）
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A. 正确
41判断题41 / 64
参加继续教育是中小学教师的权利和义务。（ ）
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A. 正确
42判断题42 / 64
教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。（ ）
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A. 正确
43判断题43 / 64
教师的社会地位是由教师的政治地位决定的。（ ）
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B. 错误
44判断题44 / 64
学业成绩考试主要是利用测验这一工具来进行的。（ ）
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A. 正确
45判断题45 / 64
试题可分为客观性试题和主观性试题。（ ）
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A. 正确
46判断题46 / 64
试卷一般由卷头，导语和试题三部分构成。（ ）
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A. 正确
47判断题47 / 64
学生管理应该把培养人放在管理的第一位，即以此为基本理念。（ ）
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A. 正确
48判断题48 / 64
学生同辈群体的价值的趋同是群体存在的基础，也是制定群体规范的前提。（ ）
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A. 正确
49判断题49 / 64
班主任的素质包括班主任的政治素质、业务素质和个性素质。（ ）
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A. 正确
50判断题50 / 64
封闭式的课程整合以资源为中心。（ ）
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B. 错误
51判断题51 / 64
教学研究方法中的观察法是指在间接感知的基础上来认识教学现象。（ ）
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B. 错误
52判断题52 / 64
转变教育观念是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提条件。（ ）
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A. 正确
53判断题53 / 64
终结性评价关心的是最终的目标达成与否。（ ）
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A. 正确
54判断题54 / 64
诊断性评价只局限于学科教学开始的时候进行。（ ）
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B. 错误
55简答题55 / 64
学校文化具有哪些特征?
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(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任；(4)学校文化的缩影是校园文化。
56简答题56 / 64
为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育?
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素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展。对学生的基本方面的发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。
57简答题57 / 64
心理健康的标准是什么?
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(1)对现实的有效知觉：(2)具有良好的自我认知能力，能做到自知、自尊和自我接纳： (3)具有良好的自我调控和适应能力：(4)具有与人建立和谐人际关系的能力：(5)具有健全的人格。
58简答题58 / 64
如何科学地组织复习?
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(1)及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习；(2)分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料；(3)反复阅读与尝试背诵相结合，如适当考一考自己；(4)多种感官参加学习活动，如读，听，说，写等综合进行。
59简答题59 / 64
简要回答谈话法的特点和基本要求。
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谈话法的特点是师生对话，它有利于克服讲授法教学信息单向输入而容易形成注入式教学的弊端。运用谈话法的基本要求是： (一)一般来讲，问题设计可分为五步：(1)搜集疑点；(2)整理疑点；(3)确定重点； (4)设计母题；(5)安排子题。 (二)所提问题的表述要简练明确，求答范围清晰。 (三)要注意控制问题的难度。难度是指问题的深度和广度。
60简答题60 / 64
如何做好学校团组织的队伍建设。
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(1)重视团组织建设，激发团员活力；(2)充分发挥基层团委作用；(3)规范团员队伍建设；(4)加强团干部的管理；(5)做好思想、组织和作风建设。
61材料分析题61 / 64
某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗?投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。
(1)根据案情说明这位校长的做法?
(2)谈谈你的认识。
(1)根据案情说明这位校长的做法?
(2)谈谈你的认识。
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(1)这位校长的做法是情感育人。案例中的校长，面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件，不是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长。道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校风”，感化这位学生，激起了学生积极情感的反映。于是这位学生就放回了书籍。在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。 (2)认识：①教师的劳动对象是人，教师与学生的相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰富的情感。教师的情感同样是其劳动的工具。②当学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。③教师情感育人需要有智慧。
62材料分析题62 / 64
某高二学生王超，学习成绩不好，守纪情况也差，一天在教学楼内玩球，故意将一个价值三百元的吊灯打坏，学校在查明事实经过后，依据学校有关“损坏公务要赔偿和罚款”的规章制度，对王超作出三点处理决定：一是给予警告处分；二是照价赔偿吊灯；三是罚款三百元。
对此做法，你认为是否妥当?为什么?
对此做法，你认为是否妥当?为什么?
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学校对王超的处理意见并不都是合法的，一、二条处理意见是合法的，但对学生处以罚款则是一种典型的违法行为。因为行政制裁分行政处分和处罚两个方面，而实施行政处分和处罚的单位是有明确要求的．国家特定行政机关享有行政处罚权，如工商、税务，治安等机关，而学校只有行政处分的权利，可以对学生处分(纪律处分)，但没有对学生进行行政处罚的权利。
63主观题63 / 64
论述教学设计工作的基本要素及组成部分。
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有关教学设计过程，目前有许多不同类型的理论模式，但是各种理论模式都包括以下四种最基本的要索：分析教学对象；制定教学目标；选用教学方法；开展教学评价。教学设计过程及其组成部分：学习需要的分析；教学内容的分析；教学对象的分析；学习目标的编写；教学策略的设计；教学媒体的选择；教学媒体的设计；教学评价。
64主观题64 / 64
联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。
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归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。归因理论的指导原则和基本假设就是：寻求理解是行为的基本动因。美国加利福尼亚大学的韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三个维度来进行。根据控制源维度，可将原因分成内部和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定和不稳定的；根据可控性维度，又可将原因分成可控的和不可控的。韦纳认为．每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价。对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。