1单选题1 / 64
构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）
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A. 教师和学生
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(四)
64 题含答案教育学
2单选题2 / 64
最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）
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A. 凯洛夫的《教育学》
3单选题3 / 64
“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）
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A. 教育与政治的关系
4单选题4 / 64
外铄论的主要代表人物是（ ）
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C. 华生
5单选题5 / 64
一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（ ）
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A. 行为塑造
6单选题6 / 64
数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含（ ）
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A. 自下而上的迁移
7单选题7 / 64
行为塑造和行为矫正的理论依据是（ ）
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B. 操作性条件作用
8单选题8 / 64
在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（ ）
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B. 练习律
9单选题9 / 64
下列不属于教师团结协作基本原则的是（ ）
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D. 相互指导
10单选题10 / 64
评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（ ）
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C. 热爱学生，严谨治学
11单选题11 / 64
我国制定教育政策的机关不包括（ ）
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A. 学校
12单选题12 / 64
教育政策一经指定和公布，在一定时期内（ ）
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C. 不能随意变动，应保持相对的稳定
13单选题13 / 64
以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（ ）
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B. 研讨性说课
14单选题14 / 64
检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（ ）
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B. 理解提问
15单选题15 / 64
学生管理的终极目的是（ ）
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B. 人性完善
16单选题16 / 64
衡量一个班级是否是集体，关键是要看（ ）
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A. 班委会是否建立起来
17单选题17 / 64
以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（ ）
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B. 尝试教学法
18单选题18 / 64
“六课型单元教学法”反映了（ ）
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A. 注重学生能力培养的现代教学方法
19单选题19 / 64
有关课堂教学的优点不正确的是（ ）
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A. 有利于照顾学生的个别差异
20单选题20 / 64
教育目的可以发挥下列哪几种作用?（ ）
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C. 导向、激励和评价作用
21多选题21 / 64
从横向看，教育的基本形式有（ ）
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A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 自我教育 D. 社会教育
22多选题22 / 64
影响人格发展的因素有（ ）
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A. 家庭教育模式 B. 学校教育 C. 同辈群体 D. 自我意识
23多选题23 / 64
教师热爱学生的作用表现在（ ）
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B. 爱学生是教育学生的感情基础 C. 爱学生是提高教育质量的重要条件 D. 爱学生是获得教学效果的基础
24多选题24 / 64
教育政策的特点是（ ）
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A. 目的性与可行性 B. 稳定性与可变性 C. 权威性与实用性 D. 系统性与多功能性
25多选题25 / 64
课堂对话的特点有（ ）
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A. 民主性 B. 生成性 C. 多边性 D. 开放性
26多选题26 / 64
提高教学1：3语技能的途径有（ ）
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A. 提高内在修养水平 B. 强化语言外化能力 C. 在实践中进行训练
27多选题27 / 64
团队的构成要素有（ ）
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A. 共同愿景 B. 共同目标 C. 合理配置成员 D. 培养良好的团队文化
28多选题28 / 64
班集体应具备的基本特征有（ ）
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A. 明确的共同目标 B. 一定的组织机构 C. 共同的生活准则 D. 平等和融洽的氛围
29多选题29 / 64
教学设计的依据主要有（ ）
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A. 现代教学理论 B. 系统科学的原理和方法 C. 教学的实际需要 D. 学生的特点
30多选题30 / 64
教学媒体的功能是（ ）
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A. 教学媒体具有传播和获取信息的功能 B. 教学媒体有积累和存储信息的功能
31判断题31 / 64
对学生进行思想品德教育的最基本方法是榜样示范。（ ）
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B. 错误
32判断题32 / 64
注重培养学生探究态度和能力的课程叫做研究型课程。（ ）
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A. 正确
33判断题33 / 64
深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（ ）
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A. 正确
34判断题34 / 64
启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。（ ）
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B. 错误
35判断题35 / 64
在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（ ）
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B. 错误
36判断题36 / 64
根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（ ）
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B. 错误
37判断题37 / 64
概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（ ）
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A. 正确
38判断题38 / 64
科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求是创新。（ ）
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A. 正确
39判断题39 / 64
依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（ ）
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A. 正确
40判断题40 / 64
教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（ ）
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B. 错误
41判断题41 / 64
教育政策是政策主体对不同的教育利益关系进行价值选择的过程。（ ）
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A. 正确
42判断题42 / 64
高中阶段的学生一般都在11—18岁，属于无民事行为能力人。（ ）
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B. 错误
43判断题43 / 64
教师任用、调配政策属于教育经费政策。（ ）
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B. 错误
44判断题44 / 64
课堂观察的客体是学生的学习行为。（ ）
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A. 正确
45判断题45 / 64
学生的神态表情包括眼神、面部表情、形体动作。（ ）
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B. 错误
46判断题46 / 64
新的评课文化中，在评课者和被评者的关系中彼此交流，发表观点，其核心是民主。（ ）
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A. 正确
47判断题47 / 64
组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心任务。（ ）
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B. 错误
48判断题48 / 64
班级的软文化即反映一个班级的班风或制度建设情况。（ ）
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A. 正确
49判断题49 / 64
中学团小组的成立，要经上级团组织批准。（ ）
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B. 错误
50判断题50 / 64
班内分组教学是现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式。（ ）
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B. 错误
51判断题51 / 64
班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。 （ ）
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B. 错误
52判断题52 / 64
只要备好课，就一定能上好课。（ ）
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B. 错误
53判断题53 / 64
教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。（ ）
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B. 错误
54判断题54 / 64
中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。 （ ）
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B. 错误
55简答题55 / 64
简述遗传因素在人的身心发展中的作用。
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(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。(5)遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。(超常、低常、生理缺陷等。)
56简答题56 / 64
简述研究型课程的基本内容。
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(1)研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。(2)这类课程可以提供一定的目标，一定的结论，而获得结论的过程和方法则由学生．自己组织，自己探索、研究，引导他们形成研究能力和创新精神。(3)也可以不提供目标和结论，由学生自己确立目标、得出结论。
(4)课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。
(4)课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。
57简答题57 / 64
简述认知差异的教育含义。
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(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。(3)运用适应认知差异的教学手段。
58简答题58 / 64
试述建构学习理论的基本观点。
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当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识．而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
(1)知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识．而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
59简答题59 / 64
简述听评课的基本要求。
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(一)听课的基本要求：
评课是建立在听课基础上的，教师高质量的“听”，才能有针对性的“评”，要想真正听有收获、评有见地，听课时就要做到以下几点：(1)听课前要先定计划；(2)听课前要做好充分的准备；(3)听课时要“听”重点内容；(4)听课时要认真记录；(5)听课时要善于思考；(6)听课后要及时总结、交流、评价。
(二)评课的基本要求：
听完课后都要进行评课。在评课时，教师们往往有不同的观点和意见，应该从以下方面进行评课：(1)评课标准要多元化；(2)要坚持评课之道，评课之德；(3)评课要有激励性。
评课是建立在听课基础上的，教师高质量的“听”，才能有针对性的“评”，要想真正听有收获、评有见地，听课时就要做到以下几点：(1)听课前要先定计划；(2)听课前要做好充分的准备；(3)听课时要“听”重点内容；(4)听课时要认真记录；(5)听课时要善于思考；(6)听课后要及时总结、交流、评价。
(二)评课的基本要求：
听完课后都要进行评课。在评课时，教师们往往有不同的观点和意见，应该从以下方面进行评课：(1)评课标准要多元化；(2)要坚持评课之道，评课之德；(3)评课要有激励性。
60简答题60 / 64
简述教学目标设计的基本要求。
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教师在进行教学目标设计时，应遵循以下几点要求：(1)一般目标和具体目标相结合；(2)集体目标和个人目标相结合；(3)难度适中；(4)便于检测。
61材料分析题61 / 64
小张以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所中学任教。鉴于第一学期的优秀工作表现，第二学期校长就让她担任了班主任。但在担任班主任期间。她并没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上．而是利用班主任的便利条件，常常借机向学生家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。
试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。
试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。
查看答案
(1)教师职业道德中要求教师注重礼仪、遵守公德、尊重家长、团结协作、热爱学生、依法执教。教师的主要任务就是教书育人，为社会、国家输送有用的人才。(2)小张在第一学期的表现是非常好的，然而在第二学期却偏离了自己的教学方向，变得功利化，这是作为教师不应该做的。小张作为班主任应该把更多的精力放在班级管理、班级文化、班级建设上去，这样才能使班级更具有凝聚力。她借机向学生家长讨要好处的行为，阻碍了学生身心的健康发展。使学生过早地认识到了社会的不良现象，不利于学生的健全人格发展。(3)教师对学生起着言传身教的作用，小张现在在学生面前的表现，会使学生认为社会就是有钱说了算，从而只想钱而不专心学习。
62材料分析题62 / 64
某校是一所农村中学，因经济条件差，未修围墙。学校周围住着一些农户。其中有一家常把拖拉机和柴油桶放在学校操场上，对操场造成了严重污染，影响了体育课和课外活动的正常进行，校长在与这户人家交涉多次均没有任何结果的情况下束手无策。
请运用相关法律知识分析这一案例。
请运用相关法律知识分析这一案例。
查看答案
(1)(00华人民共和国教育法》规定了学校是实施教育教学活动的社会组织机构，在法律上享有相应的权利。任何人或组织不能阻碍学校教学活动的正常进行，学校有权利拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉。
(2)此案例中，这些农户的农用工具影响了该校教学活动的正常进行，《教育法》中规定必须有效地制止来自任何方面的对学校工作的非法干涉。
(2)此案例中，这些农户的农用工具影响了该校教学活动的正常进行，《教育法》中规定必须有效地制止来自任何方面的对学校工作的非法干涉。
63主观题63 / 64
试述课程计划对学校和教师的意义和要求。
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第一，对学校工作的指导意义和要求
课程计划提现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据。要求学校领导认真执行课程计划，具体做到：(1)开足开齐课程；(2)以教学为主，全面安排各项活动；(3)认真监督和及时评价课程计划的执行情况。第二．对中学教师的指导意义和要求课程计划也是指导教师进行教学活动和其他活动的依据，要求教师做到：
(1)认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求；
(2)了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程中的地位和作用；(3)了解自己任教学科与其他学科之问的联系与衔接；(4)综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学和教育工作。
课程计划提现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据。要求学校领导认真执行课程计划，具体做到：(1)开足开齐课程；(2)以教学为主，全面安排各项活动；(3)认真监督和及时评价课程计划的执行情况。第二．对中学教师的指导意义和要求课程计划也是指导教师进行教学活动和其他活动的依据，要求教师做到：
(1)认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求；
(2)了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程中的地位和作用；(3)了解自己任教学科与其他学科之问的联系与衔接；(4)综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学和教育工作。
64主观题64 / 64
试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。
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(1)配合运用正例和反例；(2)正确运用变式；(3)科学地进行比较；(4)启发学生进行自觉概括。(各要点适当展开论述)