职业资格类教师资格初中教师教育学

2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(二)

64 题含答案教育学
共 64 题返回本类
1单选题1 / 64
提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（　）
查看答案
B. 杜威
← 上一题回顶部下一题 →
2单选题2 / 64
在教育发展过程中，（　）是主张“儿童中心论”的代表人物。
查看答案
C. 杜威
← 上一题回顶部下一题 →
4单选题4 / 64
凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，这体现了（　）的教学原则。
查看答案
B. 直观性
← 上一题回顶部下一题 →
6单选题6 / 64
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的哪个阶段?（　）
查看答案
D. 内化
← 上一题回顶部下一题 →
7单选题7 / 64
奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（　）
查看答案
A. 接受学习和发现学习
← 上一题回顶部下一题 →
8单选题8 / 64
耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效果之间的关系是（　）
查看答案
D. 呈倒“U”形曲线
← 上一题回顶部下一题 →
10单选题10 / 64
在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（　）
查看答案
C. 依法执教
← 上一题回顶部下一题 →
11单选题11 / 64
近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（　）
查看答案
B. 义务教育法
← 上一题回顶部下一题 →
12单选题12 / 64
教育法规的基础和灵魂是指（　）
查看答案
C. 教育政策
← 上一题回顶部下一题 →
13单选题13 / 64
教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（　）
查看答案
A. 记叙式教案
← 上一题回顶部下一题 →
14单选题14 / 64
整个教学技能的核心是（　）
查看答案
C. 课堂教学技能
← 上一题回顶部下一题 →
15单选题15 / 64
转化后进生，首先要做到（　）
查看答案
A. 帮助后进生树立自信心
← 上一题回顶部下一题 →
16单选题16 / 64
有关班级管理的内容中不包括（　）
查看答案
B. 班级体貌管理
← 上一题回顶部下一题 →
17单选题17 / 64
课堂教学结构设计的重点环节是（　）
查看答案
C. 学习新教材
← 上一题回顶部下一题 →
18单选题18 / 64
“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（　）
查看答案
A. 它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系
← 上一题回顶部下一题 →
19单选题19 / 64
下列哪一项不属于读书指导法?（　）
查看答案
D. 预习性阅读
← 上一题回顶部下一题 →
20单选题20 / 64
“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（　）
查看答案
A. 创造性
← 上一题回顶部下一题 →
21多选题21 / 64
教育自身的现代化具体包括（　）
查看答案
A. 教育条件设备的现代化　B. 教师素质的现代化　C. 教育观念的现代化　D. 教育内容的现代化
← 上一题回顶部下一题 →
22多选题22 / 64
心理发展的不平衡性体现在（　）
查看答案
A. 个体不同系统在发展速度上的不同　B. 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同　C. 个体不同系统在到达成熟时期上的不同
← 上一题回顶部下一题 →
23多选题23 / 64
教师职业道德基本原则的作用有（　）
查看答案
A. 指导作用　B. 统帅作用　D. 裁决作用
← 上一题回顶部下一题 →
24多选题24 / 64
教育法规的效力包括（　）
查看答案
A. 时间效力　B. 地域效力　C. 人的效力
← 上一题回顶部下一题 →
25多选题25 / 64
钻研教材的意义包括（　）
查看答案
A. 有助于教师掌握教材的逻辑体系　C. 有助于全面贯彻和落实课程标准　D. 有助于了解学生的学习情况
← 上一题回顶部下一题 →
26多选题26 / 64
课堂导入的作用主要体现在（　）
查看答案
A. 集中注意　B. 引发兴趣　C. 进入课题
← 上一题回顶部下一题 →
27多选题27 / 64
团队的组织形式有（　）
查看答案
A. 问题解决型团队　B. 自我管理型团队　C. 多功能型团队　D. 虚拟性团队
← 上一题回顶部下一题 →
28多选题28 / 64
班级文化的特点有（　）
查看答案
A. 教育性　B. 凝聚性　C. 制约性　D. 自主性
← 上一题回顶部下一题 →
29多选题29 / 64
现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（　）
查看答案
B. 现代化　C. 心理学化　D. 个性化
← 上一题回顶部下一题 →
30多选题30 / 64
无论是哪一种类型的课都不可缺少的因素是（　）
查看答案
A. 组织教学　B. 检查复习
← 上一题回顶部下一题 →
31判断题31 / 64
教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
32判断题32 / 64
在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。（　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
33判断题33 / 64
循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
34判断题34 / 64
认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（　）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
39判断题39 / 64
社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。（　）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
40判断题40 / 64
把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。（　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
41判断题41 / 64
我国首次以法律形式明确规定‘‘国家实行教师资格制度”的文件是《中华人民共和国教师法》。（　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
43判断题43 / 64
教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的具体化、条文化和定型化。（　）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
46判断题46 / 64
教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。 （　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
47判断题47 / 64
密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。（　）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
50判断题50 / 64
为了完成一种教学任务，教师可以同时选用多种不同的教学方法。（　）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
53判断题53 / 64
按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。（　）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
55简答题55 / 64
简述如何培养良好的班集体。
查看答案
班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。具体可按如下操作：(1)确定班集体共同的奋斗目标。 (2)建立得力的班集体核心。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。
← 上一题回顶部下一题 →
56简答题56 / 64
简述教科书的作用。
查看答案
(1)教科书是学生学习的主要材料：(2)是教师教学的主要依据： (3)是分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的依据： (4)是研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据。
← 上一题回顶部下一题 →
57简答题57 / 64
简述如何运用记忆规律，促进知识的保持?
查看答案
(1)深度加工材料。 (2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当学习。 (5)合理复习。
← 上一题回顶部下一题 →
58简答题58 / 64
简述教师学习教育心理学有何意义?
查看答案
(1)帮助教师准确地分析和了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师分析、预测并干预学生的行为。
← 上一题回顶部下一题 →
59简答题59 / 64
简述学生会的工作机制和工作要求各是什么?
查看答案
学生会的工作机制有：(1)沟通机制；(2)监督机制；(3)自身建设机制。学生会的工作要求有：建立健全学生会组织、明确学生会的基本任务、明确学生会内部职责。
← 上一题回顶部下一题 →
60简答题60 / 64
简述教学评价的基本步骤。
查看答案
科学的教学评价过程是一个按系统合理的程序进行工作的过程。对教学评价过程的划分，主要应依据评价活动中各阶段的中心任务和工作性质。一般来说，教学评价的基本过程可以划分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和结果分析处理阶段。
(一)准备阶段：
(1)建立组织机构；(2)设计评价方案；(3)编制评价指标体系；(4)准备工具和资料。(二)实施阶段：
(1)进行试评；(2)正式开展评价；(3)收集评价信息；(4)整理信息；(5)作出综合评价。
(三)评价结果的分析处理阶段：
(1)评价结果的检验；(2)评价结果的分析诊断。
← 上一题回顶部下一题 →
61材料分析题61 / 64
最近一项调查结果显示：98．6％的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的老师主动跟学生问好或打招呼。
这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系的角度进行分析。
查看答案
(1)说明很多教师不能以身作则，通过示范性的方式、自己的言行教育学生，不能以平等的身份和态度主动与学生建立亲密和谐的师生关系。(2)从教师职业道德的角度看，热爱学生要求教师对学生亲切关怀，在人格上与学生平等相待，做学生的知心朋友，而不是居高临下，缺乏热情。只有这样，才能真正赢得学生的尊重和爱戴，才能搭建起师生之间感情的桥梁。(3)从师生关系的角度看，尊师爱生是师生关系的基本特征，是师生交往与沟通的情感基础和道德基础．二者是相辅相成的。只有学生对教师的尊重，而没有教师对学生的关爱，是不可能建立起良好的师生关系的。
← 上一题回顶部下一题 →
62材料分析题62 / 64
某校初中班主任吴老师在批改作业时。发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件。吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信。吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。昊老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”
请问：(1)吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)吴老师的解释县否正确？为什么？
查看答案
(1)吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。
(2)吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
← 上一题回顶部下一题 →
63主观题63 / 64
试述教育与社会文化的关系。
查看答案
(1)文化对教育的作用
文化对教育的作用可分为两个层次来看，一个层次是深入到学校教育活动内部的文化．可称为“学校亚文化”对教育活动的影响；另一个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响。
(2)教育对文化的作用
①教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。
②教育具有文化普及作用。
③教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。
← 上一题回顶部下一题 →
64主观题64 / 64
结合实际，试论如何更好地培养学生的创造性。
查看答案
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。要培养学生的创造性．可以从以下几个方面人手：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有以下几种：
①训练学生发散思维；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。
← 上一题回顶部下一题 →
← 上一卷2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(一)
← 上一卷下一卷 →