1主观题1 / 10
依恋
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依恋指的是个体对另一特定个体长久的、持续的情感联结。
职业资格类教师资格幼儿园教师综合素质
幼儿教育心理学课后练习:第十章儿童道德的发展
10 题含答案综合素质
2主观题2 / 10
亲社会行为
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亲社会行为通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为。
3主观题3 / 10
移情
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移情是指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应。
4单选题4 / 10
伴随道德认知而产生的，由人们的道德需要是否得以实现而引起的内心体验是 ( )。
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C. 道德情感
5填空题5 / 10
道德的心理成分为 ＿＿ 、 ＿＿ 、 ＿＿ 。
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- 道德认知
- 道德情感
- 道德行为
6填空题6 / 10
儿童道德情感形成的发展大致分为三个时期，即 ＿＿ 、 ＿＿ 、 ＿＿ 。
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- 原伦理状态道德情感阶段(0岁～1．5或2岁)
- 前道德情感阶段(1．5或2岁～3或4岁)
- 道德情感的他律性或尊奉性阶段(4岁～6或7岁)
7名词解释7 / 10
道德心理结构的发展特点。
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(1)发展趋势的循环性和统一性；
(2)发展水平的差异性：
(3)发展切入点的多端性。
(2)发展水平的差异性：
(3)发展切入点的多端性。
8名词解释8 / 10
道德判断发展的影响因素。
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(1)个体的认知发展状况；
(2)亲子交往互动；
(3)同伴交往。
(2)亲子交往互动；
(3)同伴交往。
9名词解释9 / 10
儿童攻击性行为呈现的特点。
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(1)引起攻击性行为的原因随年龄而变化；
(2)攻击性行为的形式也随年龄不同而不同；
(3)攻击性行为发生的频率随年龄增长而减少。
(2)攻击性行为的形式也随年龄不同而不同；
(3)攻击性行为发生的频率随年龄增长而减少。
10名词解释10 / 10
影响儿童攻击行为发展的因素。
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(1)家庭影响；
(2)媒体影响。
(2)媒体影响。