1单选题1 / 49
我国第一个正式实施的学制是（ ）。
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D. 癸卯学制
职业资格类教师资格特岗教师
特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（十）
49 题含答案特岗教师
2单选题2 / 49
被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ ）。
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A. 赫尔巴特
3单选题3 / 49
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。
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C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进
4单选题4 / 49
《教育法》第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（ ）原则。
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B. 平等性
5单选题5 / 49
一定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，（ ）主要是由社会的经济政治制度决定的。
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A. 教育的目的
6单选题6 / 49
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）
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B. 循序渐进原则
7单选题7 / 49
新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是（ ）。
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A. 民主平等
8单选题8 / 49
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）。
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D. 集体教育与个别教育相结合的原则
9单选题9 / 49
根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）。
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B. 日常行为习惯的养成与实践
10单选题10 / 49
最早提出“班级授课制”的是（ ）。
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B. 夸美纽斯
11单选题11 / 49
教师提高研究技能的三种途径是（ ）。
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B. 阅读、合作、行动研究
12单选题12 / 49
学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ ）。
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B. 研究性学习
13单选题13 / 49
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
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C. 复述策略
14单选题14 / 49
小学生的思维（ ）。
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C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
15单选题15 / 49
正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是（ ）。
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C. 应激
16单选题16 / 49
1989年世界卫生组织把“健康”定义为（ ）。
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D. 生理健康、心理健康和社会适应良好
17单选题17 / 49
影响教师课堂管理的情境因素是（ ）。
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B. 班级性质
18单选题18 / 49
教学设计中最先要考虑的问题是（ ）。
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B. 教学目标
19单选题19 / 49
按学生的成绩分班，属于测验中的（ ）。
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A. 安置性测验
20单选题20 / 49
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）。
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B. 崇高的职业道德
21多选题21 / 49
第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ ）。
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A. 布鲁纳的《教育过程》 B. 布鲁姆的《教育目标分类学》 D. 赞可夫的《教学与发展》
22多选题22 / 49
教育培养学生的主体性措施有（ ）。
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A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B. 重视学生主体参与课堂，获得体验 C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育
23多选题23 / 49
学校文化最终要表达（ ）。
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A. 对人性的理解 B. 对集体的看法 C. 对学习、工作的态度 D. 对学校功能及社会责任的理解 E. 教育的理想与追求
24多选题24 / 49
以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是（ ）。
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A. 重视课程的标准化建设 B. 重视课程内容的现代化与综合化 C. 重视基础学科和知识的结构化 D. 重视能力的培养 E. 重视个别差异
25多选题25 / 49
教师在教育过程中主要涉及（ ）。
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A. 敬业精神 C. 专业知识 D. 专业技能 E. 教学风格
26多选题26 / 49
小学生学习的基本特点是（ ）。
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A. 直观—操作性 B. 动作—形象性 C. 指导—模仿性 E. 基础—再现性
27多选题27 / 49
加德纳的多元智力理论提到的智力有（ ）。
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A. 语文智力 B. 数学智力 C. 社交智力 D. 自知智力 E. 空间智力
28多选题28 / 49
下列属于模象直观的有（ ）。
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A. 各种图片 B. 图表 C. 模型 D. 幻灯片 E. 教学电影电视
29多选题29 / 49
消除自卑感常用的方法包括（ ）。
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A. 引导学生对自己进行客观全面的认知 B. 对成败进行正确的归因 C. 消除非理性观念 E. 帮助学生不时有成功的体验
30多选题30 / 49
影响课堂管理的因素有（ ）。
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A. 教师的领导风格 B. 班级规模 C. 班级的性质 E. 教师的期望
31填空题31 / 49
我国社会主义教育目的组成部分是＿＿、＿＿、＿＿ 、＿＿、＿＿。
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- 德育
- 智育
- 体育
- 美育
- 劳动技术教育
32填空题32 / 49
反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《＿＿》。
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论语
33填空题33 / 49
小学生创新发展的特点：（1）由 ＿＿创造向 ＿＿创造过渡；（2）由 ＿＿ 创造力向 ＿＿创造力过渡。
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- 自发
- 理性
- 潜在
- 现实
34填空题34 / 49
自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 ＿＿。
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自我监控
35填空题35 / 49
根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为 ＿＿、＿＿和长时记忆三种类型。
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- 感觉记忆
- 短时记忆
36填空题36 / 49
从迁移产生的方向看，迁移可分为＿＿ 和 ＿＿，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
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- 顺向迁移
- 逆向迁移
37主观题37 / 49
社会本位论
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社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为个人发展必须服从社会需要；社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。
38主观题38 / 49
教师申诉制度
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教师申诉制度：是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度。
39主观题39 / 49
学校课程
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学校课程：即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：
（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和。
（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。
（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。
（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和。
（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。
（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。
40主观题40 / 49
上位学习
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上位学习：通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
41主观题41 / 49
自然实验法
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自然实验法：即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。
42简答题42 / 49
简述教师劳动的特点。
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（1）教师劳动的复杂性；
（2）教师劳动的主观能动性；
（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；
（4）教师劳动的示范性；
（5）劳动成果的精神性。
（2）教师劳动的主观能动性；
（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；
（4）教师劳动的示范性；
（5）劳动成果的精神性。
43简答题43 / 49
教学中有哪些常用的教学方法?（至少写出三种）选择和运用教学方法的依据是什么?
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教学中常用的教学方法有：
（1）讲授法；（2）谈话法；（3）讨论法；（4）演示法；（5）练习法；
选择和运用教学方法的依据主要有：
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；
（3）学生年龄特征；
（4）教学时间、设备、条件；
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
（1）讲授法；（2）谈话法；（3）讨论法；（4）演示法；（5）练习法；
选择和运用教学方法的依据主要有：
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；
（3）学生年龄特征；
（4）教学时间、设备、条件；
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
44简答题44 / 49
教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?
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教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具教学进程等。教师编写课时计划(教案)的一般步骤是：
（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点。教师要认真钻研教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
（2）确定本课时的教学目的。教学目的的确定要根据具体的授课内容而定，不可过分拔高，亦不能太过简单。
（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。
（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。
（5）写出课时计划。
（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点。教师要认真钻研教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
（2）确定本课时的教学目的。教学目的的确定要根据具体的授课内容而定，不可过分拔高，亦不能太过简单。
（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。
（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。
（5）写出课时计划。
45简答题45 / 49
如何培养学生的创造性？
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（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考核制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视直觉思维能力；⑤给学生提供具有创造力的榜样。
（3）开始培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。
（2）注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视直觉思维能力；⑤给学生提供具有创造力的榜样。
（3）开始培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。
46简答题46 / 49
简述心理健康的标准。
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美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要创始人之一。马斯洛认为的心理健康者的十项标准。这十项标准是：
（1）有足够的自我安全感；
（2）能充分地了解，并能对自己的能力作出适度的评价；
（3）生活理想切合实际；
（4）不脱离周围现实环境；
（5）能保持人格的完整与和谐；
（6）善于从经验中学习；
（7）能保持良好的人际关系；
（8）能适度的发泄情绪和控制情绪；
（9）在适合集体要求的前提下，有限地发挥个性；
（10）在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需要。
（1）有足够的自我安全感；
（2）能充分地了解，并能对自己的能力作出适度的评价；
（3）生活理想切合实际；
（4）不脱离周围现实环境；
（5）能保持人格的完整与和谐；
（6）善于从经验中学习；
（7）能保持良好的人际关系；
（8）能适度的发泄情绪和控制情绪；
（9）在适合集体要求的前提下，有限地发挥个性；
（10）在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需要。
47材料分析题47 / 49
试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。
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在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：
（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
48材料分析题48 / 49
我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何改进？
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问题有:（1）重知识轻能力；（2）片面追求分数；（3）影响学生的心理健康；（4）制约教学改革。
改革做法:（1）从侧重一元评价到多元评价；（2）从侧重总结性评价到形成性评价；（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
改革做法:（1）从侧重一元评价到多元评价；（2）从侧重总结性评价到形成性评价；（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
49主观题49 / 49
以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
查看答案
略