特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷(四)

根据历史记载,中国有了最早学校教育的形态是在（    ）｡

教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（    ）｡

教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（    ）｡

“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（    ）相隔离｡

社会本位教育目的论的代表人物是（    ）｡

联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（    ）

教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法属于（    ）｡

德育过程的基本矛盾是（    ）｡

新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段（    ）｡

“时教必有正业,退息必有居学”体现的是（    ）教育思想｡

区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（    ）｡

由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于（    ）｡

研究认为,为了提高复习的效果,第四次复习的时间应该安排在（    ）｡

一般来说,有利于解决问题的动机强度是（    ）｡

马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（    ）｡

学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是（    ）｡

在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念｡这是运用了（    ）｡

创造性思维的核心是（    ）｡

鼓励表达､深入共感､身体放松的方式属于咨询中的（    ）｡

《论语》中记述孔子教育思想观点的有（    ）｡

反映家庭教育中存在问题的说法的是（    ）｡

教育目的的确定要符合（    ）的需要｡

根据《中国教育改革和发展纲要》的思想,素质教育的内容主要是（    ）｡

我国心理学界比较流行的是品德的四要素说,认为品德是由道德认识､（    ）等心理成分构成的有机整体｡

建立学生自主性探索学习基础上的课程,具体结构以单元的形式最为适宜,每一单元至少包括（    ）｡

注意的功能有（    ）｡

指导学生怎样集中注意力､设置学习目标､选择恰当的学习方法等,都属于（    ）｡

以下属于创造性思维的特征是（    ）｡

根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级（    ）｡

教育方针

学校

依法执教

创造性

自我效能感

为什么说教育对人的发展起主导作用?

教育目的有什么意义?它是由什么决定?

你是怎样理解范例教学法的?

元认知策略包括什么?

影响创造性的因素有哪些?

联系实际,谈谈目前我国课程改革的特点｡

试论述如何培养学生的良好态度与品德｡

就在今天上午,加伦让我们知道了他是怎样的一个人｡因为有事我进教室晚了些,不过老师还没有来｡三､四个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那一头红发､残了一只手臂､还有一个卖菜的妈妈的男孩子｡他们用尺子戳他,用剥了的栗子壳砸他的脸,恶意地模仿他残臂的姿势,取笑他是个残废,是个怪物｡他孤零零地坐在板凳上,脸色惨白,求饶的目光从一个人脸上转向另一个人脸上,恳求他们放过他｡可那些人恶作剧的模仿更甚了,他气得全身发抖,满脸通红｡突然,一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳,装作两臂各挎一只篮子的样子,取笑克洛西那以前常来校门口接儿子的母亲,她现在正卧病在床｡许多人开始大笑｡克洛西狂怒了,他抓起一只墨水瓶,用尽全力向那坏蛋砸去｡可是弗兰提避开了,墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上｡
大家全跑回自己的座位上,吓得不敢出声｡老师脸色苍白地走上讲台,用严厉的声音责问:“谁干的?”没有人回答｡
老师提高了声音,又问了一遍:“谁干的?”
可怜的克洛西的不幸似乎感动了加伦,他突然站起身来坚定地说:“是我｡”
老师看了看他,又看了看呆坐的学生,然后平静地说:“不是你｡”
顿了一顿,他又说:“这一次我不会罚那个犯错误的人的｡站起来吧｡”
克洛西站了起来,抽泣地说:“他们砸我,还侮辱我,我气昏了头,才扔的｡”
“坐下吧｡”老师说,“欺侮他的人,站起来｡”
四个人耷拉脑袋站了起来｡
“你们几个,竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴,竟然去挖苦一个本来不幸的人,竟然去攻击一个无力自卫的人｡你们这是卑鄙的行为!是懦夫!”
说完,他走下讲台,来到耷拉着脑袋的加伦面前,伸出一只手放在加伦的腮下,抬起了他的头｡老师注视看加伦的双眼,对他说:“你是一个高尚的人｡”加伦附在老师的耳旁,不知说了些什么,然后老师就对四个顽皮的同学说:“这次原谅你们｡”
结合上述案例回答下列问题:
1.案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育?
2.这位教师使用了哪些方法教育学生?
3.这个案例反映了一种什么样的师生关系?