1单选题1 / 48
“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（ ）｡
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A. 《论语》
职业资格类教师资格特岗教师
特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷(三)
48 题含答案特岗教师
2单选题2 / 48
“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（ ）教育制度推崇的理想｡
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D. 非制度化教育
3单选题3 / 48
被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（ ）｡
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C. 教学做合一
4单选题4 / 48
教育的经济功能受（ ）的制约｡
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B. 社会生产力水平
5单选题5 / 48
个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的（ ）｡
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D. 阶段性
6单选题6 / 48
（ ）是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想｡
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C. 教育目的
7单选题7 / 48
教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识,这种方法是指（ ）｡
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B. 演示法
8单选题8 / 48
“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）｡
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D. 榜样法
9单选题9 / 48
我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是（ ）｡
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D. 未来社会发展需要提出的挑战
10单选题10 / 48
班级管理的主要功能是（ ）｡
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A. 实现教学目标､提高学习效率
11单选题11 / 48
“以身立教”､“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点｡
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A. 示范性
12单选题12 / 48
小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗｡按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（ ）｡
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A. 言语信息
13单选题13 / 48
前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（ ）｡
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D. 干扰说
14单选题14 / 48
认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）｡
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B. 耶克斯—多德森定律
15单选题15 / 48
一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于（ ）｡
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A. 诊断性评价
16单选题16 / 48
在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为（ ）｡
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B. 首因效应
17单选题17 / 48
以学生为中心的教学策略不包括（ ）｡
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D. 程序教学
18单选题18 / 48
下列属于教学信息输入技能的是（ ）｡
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D. 研究学生技能
19单选题19 / 48
教师期望效应是由（ ）研究发现的｡
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C. 罗森塔尔
20单选题20 / 48
心理咨询的根本目标是（ ）｡
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B. 学会自己独立处理类似问题
21填空题21 / 48
在情绪三因素理论中起决定作用的是＿＿｡
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认知因素
22填空题22 / 48
教师的劳动价值具有＿＿ 和＿＿｡
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- 滞后性
- 隐含性
23填空题23 / 48
马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人”｡这句话说明的德育原则是＿＿｡
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尊重学生与严格要求学生要结合的原则
24填空题24 / 48
小学最常用的教学方法是＿＿｡
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情景教学
25填空题25 / 48
＿＿认为,确立教育目的的根据是社会的要求,因为个人生活在社会中,受制于社会环境｡
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社会本位论
26填空题26 / 48
狭义的社会教育是在＿＿和＿＿以外的社会文化教育机构实施的教育｡
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- 家庭
- 学校
27填空题27 / 48
教育与＿＿相结合是造就全面发展的人的途径和方法｡
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生产劳动
28填空题28 / 48
教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现:一是＿＿,二是教育再生产科学知识｡
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教育再生产劳动力
29填空题29 / 48
定势对迁移的影响表现为＿＿和＿＿两种｡
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- 促进
- 阻碍
30填空题30 / 48
对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是:教师的＿＿以及教师富于激励和想象的倾向性｡
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热心和同情心
31填空题31 / 48
历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想,即＿＿和＿＿｡
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- 启发式
- 注入式
32判断题32 / 48
政治经济制度决定着教育,因此,教育没有自己的独立性｡（ ）
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B. 错误
33判断题33 / 48
1995年3月18日通过《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律｡（ ）
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A. 正确
34判断题34 / 48
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式｡（ ）
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B. 错误
35判断题35 / 48
学生是教育的对象,所以必须无条件地服从教师的指挥｡（ ）
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B. 错误
36判断题36 / 48
班集体形成的重要标志是班主任了解了学生｡（ ）
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B. 错误
37判断题37 / 48
在我国小学里,德育就是指道德教育｡（ ）
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B. 错误
38判断题38 / 48
心理学是研究人的行为的科学｡（ ）
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B. 错误
39判断题39 / 48
群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强,使一种观点或态度从原来的平均水平,加强到具有支配性地位的现象｡（ ）
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A. 正确
40判断题40 / 48
具有非凡的记忆力可以称为天才｡（ ）
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B. 错误
41判断题41 / 48
品行不良问题主要出现在青年期｡（ ）
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B. 错误
42名词解释42 / 48
什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?
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启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考､积极探索､生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力｡贯彻启发性原则的基本要求是:
(1)调动学生学习的主动性;
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维力:
(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力;
(4)发扬教学民主｡
(1)调动学生学习的主动性;
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维力:
(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力;
(4)发扬教学民主｡
43简答题43 / 48
简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换?
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(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者,其内涵包括以下两个方面:①教师是学生学习的培养者;②教师是学生人生的引路人｡
(2)从教学与研究的关系来看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
(3)从教学与课程的关系来看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放的教师｡
(2)从教学与研究的关系来看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
(3)从教学与课程的关系来看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放的教师｡
44简答题44 / 48
简述班主任的作用｡
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(1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂
为了充分发挥各科教师的作用,班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力､提高教育效果｡
(2)班主任是学生集体的组织者､领导者和教育者
作为组织者,班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体,而且要使各方面的影响保持一致,并最有效地发挥作用;作为组织者,他还要组织班级内各成员诸方面的活动,力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长｡作为领导者,他要以其声望､权威､影响力去启发､组织和控制学生的行为,使学生的行为围绕教育目标有效地展开｡作为教育者,他不仅以自身的力量和品格去教育学生､感化学生,还要创建班集体,创建一个能对其成员产生教育影响的集体｡
(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者
学生是在家庭､学校､社会等各种影响交互作用下成长的｡学校教育在人的发展中起主导作用,而班主任是学校教育的首席实施者｡因此,班主任要协调这三者间的关系,使之形成影响学生的合力｡
(4)班主任是联系班级与班级､班级与学校的纽带
班级是学校的基层教育单位,是学校教育系统中的一个子系统｡作为一个子系统,它与其他组织存在着纵横交错的关系｡从纵向关系来看,它与党､团､队之间,与年级组､教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系｡班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示,围绕学校的育人任务来开展工作,才能保证班级任务的完成,进而保证学校总体目标的实现｡从横向来说,班级之间存在着竞争与合作关系｡班主任只有知彼知己,才能率领本班走在前面｡
为了充分发挥各科教师的作用,班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力､提高教育效果｡
(2)班主任是学生集体的组织者､领导者和教育者
作为组织者,班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体,而且要使各方面的影响保持一致,并最有效地发挥作用;作为组织者,他还要组织班级内各成员诸方面的活动,力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长｡作为领导者,他要以其声望､权威､影响力去启发､组织和控制学生的行为,使学生的行为围绕教育目标有效地展开｡作为教育者,他不仅以自身的力量和品格去教育学生､感化学生,还要创建班集体,创建一个能对其成员产生教育影响的集体｡
(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者
学生是在家庭､学校､社会等各种影响交互作用下成长的｡学校教育在人的发展中起主导作用,而班主任是学校教育的首席实施者｡因此,班主任要协调这三者间的关系,使之形成影响学生的合力｡
(4)班主任是联系班级与班级､班级与学校的纽带
班级是学校的基层教育单位,是学校教育系统中的一个子系统｡作为一个子系统,它与其他组织存在着纵横交错的关系｡从纵向关系来看,它与党､团､队之间,与年级组､教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系｡班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示,围绕学校的育人任务来开展工作,才能保证班级任务的完成,进而保证学校总体目标的实现｡从横向来说,班级之间存在着竞争与合作关系｡班主任只有知彼知己,才能率领本班走在前面｡
45简答题45 / 48
技能的特征都有哪些?
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(1)技能是通过学习形成的,不同于本能行为;
(2)技能是一种活动方式,区别于知识;
(3)技能是合乎法则的活动方式,区别于一般的随意运动;
(4)技能是通过有意识的反复练习形成的,区别于习惯｡
五､论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)
(2)技能是一种活动方式,区别于知识;
(3)技能是合乎法则的活动方式,区别于一般的随意运动;
(4)技能是通过有意识的反复练习形成的,区别于习惯｡
五､论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)
46简答题46 / 48
你是否同意这句话:高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生,并为每个学生创造尽可能适合他的教育环境让学生按照自己的方式去主动学习和发展｡试举例说明并进行阐述｡
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同意上述观点｡这是主体教育思想的体现,主要是围绕如何看待学生在教育过程中的地位､作用和发展目标而阐发的教育理论,认为学生是自身生活､学习和发展的主体,现代教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标,而要实现这一目标,需要教育过程中师生双主体的协同活动,需要师生之间建立民主､平等的相互关系｡这是一种新型的教育管理模式,是一种教师启发引导､学生主体参与的教育活动模式｡实际教学中要做到:
(1)要帮助学生打破对权威的崇拜;
(2)教师的指导要到位而不要越位;
(3)要使学生对教育活动有实质性的参与;
(4)要给学生留下自主选择和发展的空间;
(1)要帮助学生打破对权威的崇拜;
(2)教师的指导要到位而不要越位;
(3)要使学生对教育活动有实质性的参与;
(4)要给学生留下自主选择和发展的空间;
47简答题47 / 48
结合实际,论述当前加强和改善德育工作的意义,并阐述德育与其他各育之间的关系｡
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(1)德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分｡社会主义精神文明建设与社会主义物质文明建设是相辅相成的关系,是社会主义现代化建设的重要内容,道德建设是社会主义精神文明建设的重要内存,为社会主义现代化事业提供道德支持和道德保障｡德育是社会道德建设的主渠道和主阵地,德育工作的效果直接影响社会的道德状况｡
(2)德育工作是青少年一代健康成长的需要｡对青少年来说,道德需要与理智需要､审美需要一样,是他们的人生基本需要｡道德需要能否得到满足以及满足的方式和类型,在一定程度上决定了他们成年后的道德素质和道德素养,决定了他们的社会性发展程序和社会性接纳程序,决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否｡良好的德育工作能够使他们拥有一个充实的､有意义的､有尊严的和幸福的人生｡没有受过良好道德教育的人,往往会走向歧路､邪路,贻误终身,害人害己｡
(3)德育工作是人的全面发展教育的重要组成部分,与智育､美育､体育､劳动技术教育有着密切的联系｡表现在:①它们共同服务于教育目的,促进受教育者的全面发展和丰富个性的形成｡②德育工作为其他各育提供精神动力和价值方向｡③德育与其他各育之间相互渗透,相辅相成｡
(2)德育工作是青少年一代健康成长的需要｡对青少年来说,道德需要与理智需要､审美需要一样,是他们的人生基本需要｡道德需要能否得到满足以及满足的方式和类型,在一定程度上决定了他们成年后的道德素质和道德素养,决定了他们的社会性发展程序和社会性接纳程序,决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否｡良好的德育工作能够使他们拥有一个充实的､有意义的､有尊严的和幸福的人生｡没有受过良好道德教育的人,往往会走向歧路､邪路,贻误终身,害人害己｡
(3)德育工作是人的全面发展教育的重要组成部分,与智育､美育､体育､劳动技术教育有着密切的联系｡表现在:①它们共同服务于教育目的,促进受教育者的全面发展和丰富个性的形成｡②德育工作为其他各育提供精神动力和价值方向｡③德育与其他各育之间相互渗透,相辅相成｡
48案例分析题48 / 48
王女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人｡以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学｡到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了不动作,被老师发现了｡新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了｡以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许｡很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增｡
问题:试分析上述案例,教师该如何对待有问题的学生?(可根据小学生的生理及心理发展特点来分析｡)
问题:试分析上述案例,教师该如何对待有问题的学生?(可根据小学生的生理及心理发展特点来分析｡)
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小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定发展时期｡他们的有意注意已开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定､不持久,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己,这些都是小学生的生理及心理的发展特点｡
上面这位新老师正是正确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他的缺点,又不伤害他的自尊心｡教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫｡
上面这位新老师正是正确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他的缺点,又不伤害他的自尊心｡教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫｡