学历类初中教育初一语文
七年级语文下册 第六单元能力测评 语文版
29 题含答案语文
1简答题1 / 29
根据提示填空。
(1)王湾的《次北固山下》 一诗中表明新事物孕育于旧事物之中，给人启迪的诗句是____________________，_____________________。
(2)韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中描写景物的句子是____________________，____________________。
(3)《陋室铭》中描写诗人交往之雅的句子是____________________，____________________。
(4)《雁门太守行》从听觉、视觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是____________________，____________________。表明将士以身报国的豪情的句子是____________________，____________________。
(5)《天净沙•秋思》中抒发游子羁旅之情的句子是____________________，____________________。
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(1)海日生残夜 江春入旧年
(2)天街小雨润如酥 草色遥看近却无
(3)谈笑有鸿儒 往来无白丁
(4)角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 报君黄金台上意 提携玉龙为君死
(5)夕阳西下 断肠人在天涯
2主观题2 / 29
解释下列句子中加点词的意义。
(1)以为且噬己也。______________________
(2)无案牍之劳形。______________________
(3)可爱者甚蕃。______________________
(4)不能名其一处也。______________________
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(1)认为
(2)使……劳累
(3)多
(4)说出
3单选题3 / 29
下列加点词语含义相同的一组是( )
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B.
4单选题4 / 29
下列表示时间的词语不同类的一项是( )
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D. 一时
5单选题5 / 29
下列句子中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是( )
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C.
6单选题6 / 29
下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
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A. 山／不在高，有／仙则名。
7主观题7 / 29
(衡阳市中考)口语交际。
央视2010“感动中国”节目让带着妹妹读大学的洪战辉的事迹广为传颂——当他还是一个孩子的时候，就对另一个更加弱小的孩子负起了责任，孤身一人撑起困境中的家庭；进入大学后，凭着一般人难以想象的努力，完成学业并抚养教育妹妹，甚至帮助他人。
假如有一天，洪战辉带着他妹妹到你学校来参加某个活动，你有机会跟他俩说话，你会对洪战辉说：____________________________________________________________________
对洪战辉的妹妹说：_____________________ ____________________________________
(注意：不能是欢迎辞)
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略。
8单选题8 / 29
下面句中“之”字的用法与其他不同的一项是( )
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D. 何陋之有
9单选题9 / 29
下面加点的词解释正确的一项是( )
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D.
10主观题10 / 29
【甲】文中赞美莲花品质的句子是_______________________________________________。
【乙】文中点明主旨的句子是____________________________________________________。
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甲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
乙：惟吾德馨
11填空题11 / 29
同属散文，两文体裁有别。甲文属于 ＿＿ ,乙文属于 ＿＿ ，这种文体一般都是 ＿＿ 的。
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12填空题12 / 29
两文都运用了托物言志的手法。甲文通过对 ＿＿ 的赞美，表现了作者 ＿＿ 的思想感情；乙文通过对 ＿＿ 的描写，表达了作者 ＿＿ 的愿望和 ＿＿ 的生活情趣。
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- 莲花
- 追求高尚情操和洁身自好
- 陋室和陋室生活
- 保持高尚情操
- 安贫乐道
13主观题13 / 29
翻译下面的句子。
(1)可远观而不可亵玩焉。
_____________________________________________________________
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
______________________________________________________________
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(1)只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。
(2)苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。
14填空题14 / 29
《天净沙 秋思》中的“天净沙”是 ＿＿ ，“秋思”是 ＿＿ 。
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15单选题15 / 29
“枯藤老树昏鸦”，这句点明的时令是( )
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B. 秋末
16单选题16 / 29
这首小令的主要特色是( )
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A. 情寓景中
17主观题17 / 29
小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象?
_______________________________________________________________________________
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深秋晚景图
18主观题18 / 29
这首小令表达了什么样的思想感情?
_______________________________________________________________________________
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游子孤寂愁苦的心情。
19主观题19 / 29
写出两句表现怀乡之情的诗文名句，并注明作者。
_______________________________________________________________________________
(1) ________________________。作者________
(2) ________________________。作者________
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(1)举头望明月，低头思故乡 李白
(2)乡书何处达?归雁洛阳边 王湾
20主观题20 / 29
细读《爱藕说》，说说藕有哪些优秀品质。(写出其中4点)
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贞洁操守、虚心、贫贱不移、柔中有刚、默默奉献、含辛茹苦
21主观题21 / 29
《咏莲》中“心中最真的火焰”指的是什么?
_______________________________________________________________________________
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红莲
22主观题22 / 29
《莲子》一文中写到的产于宣平的莲子有哪些独到之处?
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颗粒较大，酥而不烂，味美爽口，它含有高蛋白质、钙、磷、镁等多种物质
23主观题23 / 29
《莲子》中说“早在五千年前仰韶文化遗址中，就曾发掘到两粒莲子；三千年前的《诗经》中，就有‘隰有荷花’的诗名”，而《咏莲》中也有两个诗句和这句话意思相近，这两句诗是：____________________________________________________________，_________________。
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凸起的莲籽成了永不改变的琴键 奏响了激荡万古的乐章
24主观题24 / 29
这三则材料是从不同角度写莲的。某校校刊编辑要把这三则材料一齐收录在一个栏目里，现在请你为这个栏目拟一个恰当的标题。
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莲之声(或莲之韵、莲的文化等)
25主观题25 / 29
这三则文字都是赞美莲的，人们在赞美莲的时候，常常赋予它美好的品格。在其他花草树木中，你最想赞美什么?它具有怎样的品格?
_________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
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略。
26主观题26 / 29
解释句中加点字的含义。
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(1)有人
(2)凭
27主观题27 / 29
翻译画线句子。
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
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你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。
28主观题28 / 29
这篇短文告诉我们一个什么道理?
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要根据需要来确定行为，否则只能碰钉子。
29作文题29 / 29
阅读下面的材料，按要求作文。
印度人捉猴子时，在一个特制的小盒内放上美味的坚果，盒子上开一个小口，刚能放进猴子的前爪。猴子伸进爪子抓住坚果不放，爪子就抽不出来，结果有不少猴子就这样被捉住了。
猴子被捉是因为禁不住坚果的诱惑，请你就此材料展开联想，以“诱惑”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)。
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【写作指导】看完材料，可以试想一下：生活中是不是也有好多美味的“坚果”在诱惑着我们?比如令人眼花缭乱的游戏机，别人穿的高档衣服、用的高档文具，学校外面灯红酒绿的生活……构思时要认识到诱惑的双重作用(正作用、反作用)。可以描摹世相，针砭时弊，揭示诱惑对人们灵魂的腐蚀；也可以写应该怎样面对诱惑，作出人生抉择，说明以崇高的道德抵制诱惑的重要性。写作时还应注意赋予文章以鲜明的时代特色，表现出健康的思想内容。
【例文】
“诱惑”的申诉
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我当做是百毒缠身的大蛇、穷凶极恶的老虎、目露凶光的豺狼，因此望而生畏，避而远之。哼!真是……不行，我要申冤!
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求，都会有梦想和欲望。
令我失望的是，我用金钱去引诱一个商人，希望他发愤图强，通过正当的手段获得利润，结果他却弄虚作假损人利己；我用高分去引诱一个学生，希望他勤奋努力，考出最高水平，结果他却把视线转移到别人的考卷上；我用高官去引诱一个平民，希望他热爱工作，奋发向上，结果他却吹牛拍马，阿谀逢迎；我用……
天啊!我伤心，我流泪。难道是我做错了吗?难道当你们缺少什么时，我给你们理想和激情是错误的?难道我不应该存在?
正当我迷惘的时候，我碰上了一个学生。学生失意，我也失意，我们俩聚在一起。我给了他高分的念头，学生变了，他热爱学习，不再自怨自艾，成绩出来了，当他捧着得高分的试卷大声欢呼时，我含着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心!我没有错!错的是庸俗的人们!
我是正义的，我带给你们的是希望，是动力。把你们推进深渊的是你们自己，不过，只要你们正视我，发挥我应有的作用，便会赢得光辉的明天。
不是吗?当我用主治医师去引诱一个医校毕业生时，他刻苦钻研、把握机遇，不出三年，他成功了；当我用流利的口才去引 诱一个不善交际的人时，他开始敢与人交流，尽量展示自己的才智，现在他一开口便滔滔不绝；当我用电脑专家去引诱一个电脑初学者时，他废寝忘食地研究电脑，终于坐上了电脑界第一把交椅……
我开心，我欢呼雀跃。我并没有错，我给人类的是目标和勇气，我是正义的，我要申冤。使你们走上歧途的是你们自己，是你们误会了我，曲解了我，将我的好心变成了你们贪婪的借口。
朋友们，诱惑是福不是祸。我的冤要靠你们来申诉，希望能与你们结为好友，请来与我握手吧!
【点评】“诱惑”是个中性词，本无褒贬，因为有好的诱惑，也有坏的诱惑。本文由“诱惑”来作自我分析解剖，以正反事例证明了好的诱惑可激励人向上，坏的诱惑会使人堕落。关键不在“诱惑”，而在人们的眼光是高远还是浅俗。其实，这是一 篇使用对比论证、例证来作分析解剖的议论文，但由于使用了拟人手法来构思全文，在表现形式上顿生新意，说理也更亲切明晰，易于为人所接受。