全国2007年4月高等教育自学考试心理学试卷

A. 随意注意

C. 整体

A. 瞬时记忆

C. 意义学习

A. 客观事物在头脑中的呈现方式

A. 赫尔

D. 前摄干扰

A. 流体能力

D. 125

B. 中等偏低

D. 尊重的需要

C. 稳定性

B. 沉思型

C. 中心特质

B. 投射

D. 匿名性

D. 文化性压力源

B. 婴幼儿期

D. 社会干扰

根据一定社会的道德标准，对人的认识、行为做出评价时所产生的情感体验。(11P300)

在控制条件下对某种行为，或者心理现象进行观察的方法。(1P17)

根据已知的信息．利用熟悉的规则解决问题。是一种有方向、有范围、有条件的思维方式。(5P108)

    个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶级中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段．就不容易再出现这样的“好时机”。(11P281)

(1)认识内外世界；
(2)调整和控制行为；
(3)直接应用在实际工作中。

(1)信息搜集与选择；
(2)信息的整合过程。

    学习应在外界刺激的作用下，首先产生注意(A)，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息．忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关原有知识(B)。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包禽的各种内在联系(C)。并与激活的原有的信息相联系(D)。最后，被理解的新知识进入长时记忆储存起来(E)。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息．通过外在的反应作用-于环境。或者：答出学习过程模式图，并给以阐述。

(1)一个完备的智力理论必须对智力的三个方面予以说明．即智力的内部构成成分、这些成分与经验的关系，智力成分的外部作用；
(2)内部构成的三种成分分别为：元成分、操作成分和知识获得成分；
(3)内部成分与外部世界的关系是指根据经验调整所运用的成分从而获益的能力；
(4)智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。

(1)激活功能；
(2)指向功能；
(3)调节与维持功能。

(1)包容需要，指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体．与他人建立并维持…种满意的相互关系的需要；
(2)支配需要，指个体控制别人或被别人控制的需耍．是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要；
(3)情感需要，指个体爱别人或被别人爱的需要．是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感关系的需要。

问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作。
其特征：(1)目标指向性；(2)操作系列性；(3)认知性操作。
影响问题解决的因素：(1)问题表征的方式；(2)无关信息的干扰；(3)功能固着性；(4)心向。

意义：
    (1)有利于帮助青少年形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标；
    (2)有利于帮助青少年学会正确的评价自我，提高自我教育和自我调控的能力；
    (3)有利于帮助青少年处理好个人与他人、个人与集体的关系，提高对环境的适应能力。

(1)正确认识挫折；
(2)改变不合理观念；
(3)加强修养，勇于实践；
(4)优化自身人格品质。