1单选题1 / 33
(I P14)研究儿童年龄特征的心理学，其性质归属于心理学的哪个领域? 【 】
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A. 理论领域
学历类自考教育类发展与教育心理学
全国2007年10月高等教育自学考试心理学试卷
33 题含答案发展与教育心理学
2单选题2 / 33
(2P24)对于“白日梦”的描述，以下哪个选项不正确? 【 】
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B. 是真正做梦，意识处于一种迷糊状态
3单选题3 / 33
(3P43)闻到香味，看到颜色，听到声音等心理活动是 【 】
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A. 感觉
4单选题4 / 33
(4 P82)学生对于如何做广播操的记忆属于 【 】
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A. 程序性记忆
5单选题5 / 33
(5P121)想象是对下列哪类信息进行处理，形成新形象的心理过程? 【 】
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C. 表象
6单选题6 / 33
(6132)某5岁小孩在斯坦福——比内智力测验中比率智商为’120，他的智力年龄是【 】
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B. 6岁
7单选题7 / 33
(7P166)对运动员来说，当展示自己的运动技能、挑战极限成为参加比赛的最大动力
时，这种动机属于 【 】
时，这种动机属于 【 】
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C. 内在动机、主导动机
8单选题8 / 33
(8P207)投射测验的理论依据是 【 】
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A. 弗洛伊德心理分析理论
9单选题9 / 33
(9P228)支配型的男性常常喜欢娶小鸟依人型的女性为妻，这反映出人际吸引中的【 】
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B. 互补性
10单选题10 / 33
(10P256)一直是班长的小丽进入重点学校后未当干部，学习成绩平平，感到压力很大，其压力源是 【 】
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C. 社会性压力源
11单选题11 / 33
(11 P309)上初中的孩子不听劝说，一回家就上网聊天、贴吧、写博客，深夜才完成作业。以下哪项不符合他的心理特点? 【 】
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B. 依恋行为
12单选题12 / 33
(2P34)由于飞行时差造成的睡眠困难，属于 【 】
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C. 失律性失眠
13单选题13 / 33
(4 P94)学习一篇较长的课文时，往往开头和结尾容易记住，中间部分则不容易记住。这是因为中间部分存在 【 】
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C. 前摄干扰和倒摄干扰
14单选题14 / 33
(5Pl06)平常我们说“保护儿童”、“爱护花木”指的并不是哪一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物，这反映出思维的 【 】
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B. 概括性
15单选题15 / 33
(6P135)在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化，通常智力发展的稳定阶段出现在 【 】
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C. 成年期
16单选题16 / 33
(7P174)一般说来，一个人目标越远大，对目标的实现越盼望，则其行为的动力越大。这种现象可以用下列哪种动机理论解释? 【 】
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D. 认知与期待理论
17单选题17 / 33
(8P194)人们在认知活动中所表现出来的个人风格，如人们在感知、记忆、思维、想象等方面的差异是性格的 【 】
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D. 理智特征
18单选题18 / 33
(9P 240)群体成员中有的倾向性，通过群体的作用得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平强到具有支配性水平的现象，称为 【 】
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A. 群体极化
19单选题19 / 33
(10P269)某生某科未及格，其一直认为这是因为自己得罪过任课老师。此时，帮助他的重点是 【 】
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C. 改变不合理观念
20单选题20 / 33
(11P280)个体心理发展年龄特征具有稳定性的重要表现是 【 】
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A. 个体受到一定的社会和教育影响，显示出发展阶段的顺序相同
21主观题21 / 33
(2P30)日节律
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日节律在人和动物身上存在，主要表现为睡与醒的周期性循环。此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排施、荷尔蒙分泌等。(2P30)
22主观题22 / 33
（2P72）社会知觉
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社会知觉指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向做出推测与判断的过程。(3P72)
23主观题23 / 33
（1P12）认知发展
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认知发展指人对客观世界的认识的发展，包括感知觉、记忆、注意、思维等的发展。(1P12)
24主观题24 / 33
(10P251)心理健康(广义)
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心理健康(广义)指一种高效而满意的持续的心理状态。(10P251)
25名词解释25 / 33
（2P32）人的整个睡眠过程可以分为哪五个阶段？
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(l)第一阶殴为过渡期；
(2)第二阶段为轻睡期；
(3)第三、四阶段为沉睡期；
(4)第五阶段为快速眼动睡眠。
(2)第二阶段为轻睡期；
(3)第三、四阶段为沉睡期；
(4)第五阶段为快速眼动睡眠。
26名词解释26 / 33
（3P61）知觉的特性。
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(1)知觉的整体性；
(2)知觉的选择性；
(3)知觉的理解性；
(4)知觉的恒常性。
(2)知觉的选择性；
(3)知觉的理解性；
(4)知觉的恒常性。
27名词解释27 / 33
(5P108)创造性思维及其影响因素。
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(1)创造性思维是相对常规思维而言的，指重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
(2)影响因素：①智力因素：②人格因素：③环境因素；④动机因素。
(2)影响因素：①智力因素：②人格因素：③环境因素；④动机因素。
28名词解释28 / 33
（7P181）情绪情感的功能。
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(1)动机功能；
(2)调控功能：适当的情绪情感对人的认识活动起促进作用，不当的情绪情感对人的认识活动起瓦解作用；
(3)健康功能；
(4)信号功能。
(2)调控功能：适当的情绪情感对人的认识活动起促进作用，不当的情绪情感对人的认识活动起瓦解作用；
(3)健康功能；
(4)信号功能。
29名词解释29 / 33
（8P188）人格差异表现在那些方面？
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(1)认知方式差异；
(2)气质差异；
(3)性格差异。
(2)气质差异；
(3)性格差异。
30名词解释30 / 33
（11P310）大学毕业生面临的主要任务。
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(1)求职与升学或继续学习；
(2)婚恋与生育。
(2)婚恋与生育。
31连线题31 / 33
(6P156)试述影响智力发展的因素.
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(1)遗传因素对智力的影响。心理学中主要通过家庭谱系研究和双生子研究推测遗传对智力的影响。
(2)家庭环境对智力的影响。大量的收养儿童研究表明：被收养儿童的智商与养父母的智商也有一定程度的相关，收养前后父母社会经济地位的变化对儿童的智力发展存在着影响。早期于预也能提高儿童的智力测验分数。
(3)学校教育对智力的影啊。学校教育对智力发展有显著的影响，影响途径多种多样，最明显的方式就是知识的传授。
(4)社会实践对智力的影响。人的各种能力是在社会实践中最终形成起来的，智力也不例外。
(2)家庭环境对智力的影响。大量的收养儿童研究表明：被收养儿童的智商与养父母的智商也有一定程度的相关，收养前后父母社会经济地位的变化对儿童的智力发展存在着影响。早期于预也能提高儿童的智力测验分数。
(3)学校教育对智力的影啊。学校教育对智力发展有显著的影响，影响途径多种多样，最明显的方式就是知识的传授。
(4)社会实践对智力的影响。人的各种能力是在社会实践中最终形成起来的，智力也不例外。
32连线题32 / 33
(9 P231)举例说明如何对群体内部人际关系进行有效的测量。
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(1)社会测量法是测量群体内部人际关系最常用的方法。
(2)社会测量法最基本的技术包括两个步骤，其一是社会测量问卷或访谈，其二是对问卷或涛谈结果的分析处理。
(3)举例。①社会测量或访谈题目设计。③测量结果制成人际关系矩阵表或绘制更直观的人际关系图。
(2)社会测量法最基本的技术包括两个步骤，其一是社会测量问卷或访谈，其二是对问卷或涛谈结果的分析处理。
(3)举例。①社会测量或访谈题目设计。③测量结果制成人际关系矩阵表或绘制更直观的人际关系图。
33材料分析题33 / 33
(4P101)某中学教师上课时要求学生认真听讲并记笔记；课后要求学生复习当天学习的内容；每周要求学生对一周学习的内容进行概括总结。小李同学认真抄下了老师写在黑板上的内容，回家读了老师讲的内容，但学习效果并不理想。请运用学习策略的有关知识，分析老师的要求，并指导小李提高学习效果。
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(1)常用而有效的学习策略有：①复习策略。复习时间。应注意及时复习和系统复习。复习的次数。一般而言，过度学习的程度达50％时效果较好。复习的方法。比较好的方法是尝试背诵法，即阅读与背诵相结合。②组织策略。群集即归类；摘要、划线、写标题、列提纲、做笔记等。
(2)本例中的老师要求学生注意及时复习和系统复习。要求学生记笔记都是常用有效的学习策略。小李学习效果差的原因是其复习方法不当、复习次数不够，不会记笔记；小李应该采用尝试背诵法复习，对复习内容进行过度学习，记笔记时要思考．这样才能提高学习效果。
(2)本例中的老师要求学生注意及时复习和系统复习。要求学生记笔记都是常用有效的学习策略。小李学习效果差的原因是其复习方法不当、复习次数不够，不会记笔记；小李应该采用尝试背诵法复习，对复习内容进行过度学习，记笔记时要思考．这样才能提高学习效果。