2011教师招聘考试试题9

B. 非语言符号系统

B. 心理距离

D. 需要满足的程度

A. 人际关系

A. 必要条件

A. 提高学习和工作效率

C. 内在价值和创造性

B. 准则与控制

B. 课堂结构

独特性

相当长

剥夺学习权利

焦虑

焦虑适中

大多数人

非议或排斥

1)引起学生注意。
2)提示教学目标。
3)唤起先前经验。
4)呈现教学内容。
5)提供学习指导。
6)展现学习行为。
7)适时给予反馈。
8)评定学习结果。
9)加强记忆与学习迁移。

1)激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。
2)变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。
3)配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。

1)分工合作。指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。
2)密切配合。将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人。
3)各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争。成员必须各尽其力，大家都是成功者，没有失败者。
4)社会互动。合作学习成效取决于团体成员之间互动作用。
5)团体历程。该历程中的活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。

学生群体对个体活动是产生促进作用还是产生阻碍作用，取决于四个因素：
1)活动的难易；
2)竞赛动机的激发；
3)被他人评价的意识；
4)注意的干扰。

教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。
1)群体凝聚力。
群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。
2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
3)课堂气氛
课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
4)课堂里的人际交往与人际关系
人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。