全国中小学教师教育技术考试14

英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了（    ）的思想。

PowerPoint平台分为（    ）。

下面（    ）不属于社会学科。

下面（    ）不属于社会学科。

在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过（    ）整合的方式来学习词汇。

信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种"（    ）"，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。

小学语文"四结合"试验所主张的识字教学模式可用（    ）六个字来概括。

探究训练是由（    ）提出的一种有效的探究思维训练模式。

基于问题学习的教学流程是（    ）。

（    ）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

（    ）是由计算机提供的一种交互式的对某种"现实"的模型。

（    ）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识、技能，培养能力。

（    ）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。

教学环境中的物理环境包括（    ）。

在学校进行教师培训的组织工作中。校本培训提倡（    ）的理念。

信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的    （    ）。

（    ）提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个"方便学习的人"，学校变学生而设，教师为学生而教。

（    ）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而 是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

（    ）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。

信息技术与课程整合广度则可以划分为（    ）。

最适合网上小组合作的硬件排列方式是（    ）。

信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及： （    ）。

一般情况下，导航栏由（    ）构成。

美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是（    ）。

在进行教师培训时，认为"技术优先"是（    ） 。

在美国的"进入下个千年"案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的（    ） 科目。

综合实践活动课具有（    ）特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。

在我国《中小学信息技术课程指导纲要"小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（    ）。

我国"校校通"工程的目标之一是（    ）年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心 小学与中国教育卫星宽带网联通。

课堂教学与教科书的应用被外称为"第四次教育革命"（    ）

通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序。（    ）

传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。（    ）

powerpoint的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（    ）

信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（    ）

听、说、读、写只是英语教学的手段，不是目的。（    ）

信息技术与"统计与概率"教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。（    ）

利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。（    ）

信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（    ）

促进学生用科学探究的"习惯"来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。（    ）

探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（    ）

在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完成。（    ）

较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。（    ）

过程模拟的目的在于所呈现的"情景"。（    ）

在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（    ）

把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（    ）

英国课程论专家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明确提出"教师成为合作者"的理念。（    ）

学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（    ）

罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由教师强制。（    ）

认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。（    ）

计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（    ）

教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（    ）

CAI等同于信息技术与课程整合。（    ）

合作讨论对于教师成长没有意义。（    ）

信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中。（    ）

我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化、道德和责任。（    ）

[美]国际教育技术协会认为小学一年级的学生应该能够在教师、家庭成员和同伴的支持帮助下创作与发展阶段相适应的多媒体作品。（    ）

英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将"从大量来源中收集信息"知识点与数学科的教学知识点整合。（    ）、

就教育而言，国家教育部的新课改和当前我国信息技术与教学相整合的潮流是影响教师制定教学计划的重要因素。（    ）

要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库、CAI素材库、教育教学视频库。（    ）