全国中小学教师教育技术考试13

在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（    ）

关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是（    ）。

对于研究性学习定义的理解，下列说法错误的是（    ）。

下列描述属于行动研究基本特点的是① 为行动而研究；② 对行动的研究；③ 在行动中研究；④ 由行动者研究。（    ）。

对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（    ）。

刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（    ）

在Frontpage中，通过（    ）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。

作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（    ）。

根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种（    ）

学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（    ）

王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（    ）

王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（    ）

下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（    ）。

王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩，王老师运用的教学评价方式是（    ）

下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（    ）

下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的（    ）规范。
老师评价你学习的主要方式是 (自学？辅导学习？)

下列有关教学交流的说法错误的是（    ）

和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列不属于多媒体教学的优点的是（    ）

下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（    ）。

在信息技术学习环境下,为了体现学生的主体地位,教师的角色应定位为① 教学情境的创设者;② 学生运用信息技术进行学习的指导者;③ 学习运用的帮助者;④合作学习的组织者;⑤ 意义建构的促进者;⑥ 任学生发挥的旁观者。（    ）。

教师在制作电子教案时,要将图片数据压缩,您认为应该选用下列哪种工具?（    ）

教学目标的确定是教学前期分析的主要目的,对于教学目标的意义,下面描述中错误（    ）

在利用Word编辑电子教案时,经常会遇到修改多个分散的性质相同的错误,这时就用到了查找替换的功能,有关查找与替换的下列说法中,错误的是（    ）。

学校只给你配备了计算机,而在教室中只配备了VCD和电视机,没有配备多媒体设施.如果想在课堂上播放一段背景音乐,需要自制一盘符合自己要求的CD,下列软件中可以帮你完成此项任务的是（    ）。

在教学过程中,你可能需要重复播放某段视频或者是视频中的片断。以下关于重复播放视频的说法合理的是（    ）。

互联网上常常有丰富的教学资源供教师参考,在看到有用的资源后,最好将其保存下来，下列有关下载和保存互联网资源的说法中,错误的是（    ）

张老师在外地听课的时候,吸取了大量的教学、学习经验,并将它们记录在电脑里面,并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生,请问,张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性?（    ）

教学设计最主要的目的是（    ）。

在教学过程中会使用许多教学评价方法,如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中,哪项是不恰当的?（    ）

王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。 （    ）

多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据（    ）

多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。 （    ）

依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。 （    ）

教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。 （    ）

为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。 （    ）

在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。 （    ）

在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。 （    ）

新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。 （    ）

教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据。 （    ）

教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。 （    ）

根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。 （    ）

教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。 （    ）

教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。（    ）

根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。 （    ）

教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。 （    ）

Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。 （    ）

研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。 （    ）

及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。 （    ）

探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。 （    ）

设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。 （    ）

与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。 （    ）

测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。 （    ）

档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等。 （    ）

一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。（    ）

评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。 （    ）

教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。 （    ）

在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。 （    ）

研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。（    ）

教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。 （    ）