中小学教师信息技术与教育应用能力测试题1

关于建构主义学习理论描述错误的一项是（  ）

教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（    ）的兴建而提出来的。

国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（    ）的呈现方式.学生的学习方式.教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

从狭意上来说，信息技术是指微电子技术.通信技术.（    ）为主干，结合集成电路技术.光盘技术.机器人技术.高清晰度电视技术等综合技术。

为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（  ）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”

根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段（    ）

为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把(    )当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。

美国是最先提出（    ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志。

我国“校校通”工程的目标之一是：（    ）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

教育信息方法就是在教学过程中（    ）信息的方法

教育系统是由（    ）构成的有机整体。

下列关于教育传播的特点描述不正确的是（      ）

现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体来连接在（    ）的教师和学生。

以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间.时间和地域的限制，突出了（  ）特征。

农村中小学现代远程教育工程项目实施的模式一是（  ）

现代教育评价理论认为评价的最主要功能是(    )。

关于网络教学平台，下列说法错误的是（  ）。

正确的现代教育观念是指（  ）。

现代教育观念首先体现在（  ）上。

网络化.数字化.（ ）的有机结合就是信息化 。

信息化教学素养，是指教师的（ ）在其职业角色上的体现 。

20世纪初出现的采用照相.幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体.生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是 （  ）。

（　）是教育技术重要的理论基础。

课题的创新性应表现在四个方面，其中“问题应有时代感，与时俱进，能反映出现代教育技术应用的方向和趋势，或者现代教育技术理论研究的新问题。”是属于（    ）方面？

教育技术理论基础中的学习理论基础是指（  ）三种学习理论基础

一般认为，17世纪（  ）的《大教学论》奠定了教学理论的基础。

著名的“ABCD”中A代表（）

（　　　　）是对教学媒体，师生活动，教学策略，教学绩效等项目评价的总标准。

属于成功领导者的四种能力（）。

信息化教学的一个基本特点，就是（） 。

现代教育观念首先体现在（）学习观上 。

消除创造性的障碍包括（）障碍.情感上的障碍.智力上的障碍.文化上的障碍.环境上的障碍。

培养学生的（），是我国中小学正在推进的信息技术教学的核心目标。

和传统的计算机课程相比，信息技术课题更强调创设研究性.协作性和（　）的环境。

信息技术课教学特点有现代性.实践性.工具性（　）和文化性。

教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（　）组成的一个动态系统。

（　）是研究学习的突出特点。

教育技术随着教育的（）而产生，随着科学技术在教育中的应用而得到了迅速发展。

在教学实践中应用较多的学习理论有三种,不属于这三种之一的学习理论是(  ).