职业资格类教师资格小学教师教育学

2010年教师资格考试小学教育学模拟试题(四)

60 题含答案教育学
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1单选题1 / 60
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“学不躐等”等教育主张出自( )。
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A. 《学记》
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2单选题2 / 60
西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
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B. 苏格拉底
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3单选题3 / 60
柏拉图的教育思想集中体现在( )中。
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A. 《理想国》
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5单选题5 / 60
“四有、两爱、两精神”的教育目的出自( )。
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A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
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7单选题7 / 60
人身权的最基本权利是( )。
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B. 人身自由权
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16单选题16 / 60
夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的( )。
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D. “泛智教育”
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17单选题17 / 60
20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
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D. 杜威和《民本主义与教育》
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18单选题18 / 60
我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。
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B. 20世纪60年代以后
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19单选题19 / 60
杨贤江于1930年出版的教育学著作是( )。
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C. 《新教育大纲》
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21多选题21 / 60
遗传决定论的代表人物有( )。
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A. 英国的高尔顿　B. 美国的霍尔　D. 奥地利的彪勒夫妇
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22多选题22 / 60
根据课程任务，可以把课程分为( )。
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B. 基础型课程　C. 拓展型课程　D. 研究型课程
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24多选题24 / 60
品德的构成因素主要有( )。
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A. 道德认识　C. 道德情感　D. 道德意志　E. 道德行为
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25多选题25 / 60
操行评定的一般步骤是( )。
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A. 学生自评　B. 小组评议　D. 班主任评价　E. 信息反馈
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26多选题26 / 60
苏格拉底教学法包括( )。
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B. 苏格拉底讽刺　D. 定义　E. 助产术
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27多选题27 / 60
根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为( )。
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A. 国家课程　C. 地方课程　D. 学校课程
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28多选题28 / 60
讲授法的基本要求是( )。
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A. 讲授内容要有科学性、系统性、思想性　B. 注意启发　D. 讲究语言艺术
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29多选题29 / 60
备课要做好三方面的工作即( )。
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B. 钻研教材　C. 了解学生　E. 设计教法
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30多选题30 / 60
德育的途径有多种，主要有( )。
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A. 思想品德课　B. 其他学科教学　C. 课外校外活动　D. 少先队活动　E. 班主任工作
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33填空题33 / 60
 ＿＿等人所陈述的非正规教育的概念，及 ＿＿所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。
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  1. 库姆斯
  2. 伊里奇
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35填空题35 / 60
建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革 ＿＿，提高 ＿＿质量。
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  1. 教学方法
  2. 课堂教学
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40填空题40 / 60
前苏联教育家维果茨基提出 ＿＿的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
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最近发展区
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44判断题44 / 60
文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）
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B. 错误
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52主观题52 / 60
最近发展区
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是前苏联教育家维果茨基提出的一个概念，是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距
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53主观题53 / 60
教学组织形式
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是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
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54主观题54 / 60
学业评价
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是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
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55主观题55 / 60
直观性原则
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是在教学中通过学生观察所学实物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学实物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
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56名词解释56 / 60
贯彻启发性原则要做到什么？
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（1）调动学生学习的主动性；
（2）启发学生积极独立思考；
（3）启发学生将知识创造性地用于实际。
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57名词解释57 / 60
近代教育的巨大变化表现在哪些方面？
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人类进入近代社会后方方面面都发生了巨大的变化，教育同样如此，其表现是：
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
（2）初等义务教育的普遍实施；
（3）教育的世俗化；
（4）重视教育立法，以法治教。
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58名词解释58 / 60
简述义务教育的意义。
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(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，叉会不断促进国家经济的发展；
(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；
(3)义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。
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59名词解释59 / 60
简述遗传在人的身心发展中的作用。
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(1)遗传素质为人的发展提供了可能；
(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；
(3)遗传素质的成熟制约着身心发展的水平及阶段；
(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
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60材料分析题60 / 60
试论童年期儿童心理发展的主要特征。
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(1)小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性；
(2)小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为发展；
(3)小学生的有意注意不断发展，但无意泛意仍起着作用，注意的稳定性较差；
(4)小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差；
(5)小学生的情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面产生了变化，但道德感较模糊；
(6)自我意识有了一定的发展，但水平还很低
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