1填空题1 / 39
心理辅导课程的训练形式有 ＿＿ 、母爱式、互助式、自助式。
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教练式
学历类自考医学类心理咨询与辅导
浙江省2002年1月高等教育自学考试心理咨询与辅导试题
39 题含答案心理咨询与辅导
2填空题2 / 39
一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括 ＿＿ 、心理测量室、心理松驰室、心理阅览室、心理活动室等。
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心理咨询室
3填空题3 / 39
根据辅导工作目的和实施途径的不同，可把心理档案划分为三类，A类：以 ＿＿ 为目标，B类：以教育为目标，C类：以诊治为目标。
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发展
4填空题4 / 39
团体发展过程大致经由定向阶段、 ＿＿ 、 ＿＿ 、成效阶段和巩固阶段。
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- 冲突阶段
- 整合阶段
5填空题5 / 39
认知过程对客体的曲解大体上分为两个层次，即表面层次与 ＿＿ 。表面层次为“自动思考”。
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潜在层次
6填空题6 / 39
罗杰斯认为辅导的基本条件有：(1)真诚；(2) ＿＿ ；(3) ＿＿ 。
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- 尊重
- 同感
7填空题7 / 39
家庭环境中影响学生心理健康的主要因素有：(1)家庭居住条件；(2)家庭物质条件；(3) ＿＿ ；(4)家庭氛围。
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家庭结构
8填空题8 / 39
帮助学生合理分流，是学校职业辅导的重要任务，合理分流就是要以潜能为依据，以心理测验为手段，以 ＿＿ 为主体。
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学生
9填空题9 / 39
由于“当事人为中心”治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以 ＿＿ 为主的学校心理辅导转变成以 ＿＿ 为主的心理辅导。
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- 职业辅导
- 情绪人格辅导
10填空题10 / 39
学校心理辅导的内容一般包括学习辅导、人格辅导、 ＿＿ 、职业辅导。
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生活辅导
11单选题11 / 39
下列心理困惑，（ ）不属于轻度心理障碍。
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B. 厌学
12单选题12 / 39
“当事人中心”咨询理论是由（ ）提出来的。
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A. 罗杰斯
13单选题13 / 39
下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的（ ）
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D. 它主要通过规范与说服，将价值规范传授给学生
14单选题14 / 39
精神卫生运动的创始人是（ ）
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C. 比尔斯
15单选题15 / 39
鉴定学习困难学生的必要条件是（ ）
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A. 智力标准与学业不良标准水岭
16单选题16 / 39
理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指（ ）
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B. 个人对A的看法和信念
17单选题17 / 39
一般地，成熟、稳定的整合团体，或者创造力训练等发展性团体，采用（ ）的沟通模型比较适合。
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D. 自由漂浮型
18单选题18 / 39
个体所期望的自我形象称为（ ）
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A. 自我理想
19判断题19 / 39
社会交往和社会互动是个体自我意识发展的杠杆。（ ）
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A. 正确
20判断题20 / 39
休闲辅导是学生的自我教育，不具备内隐性。（ ）
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B. 错误
21判断题21 / 39
促进社会适应不仅是促进人格健康发展的途径和手段，也是人格健康发展的一部分内容。
( )
( )
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A. 正确
22判断题22 / 39
学校心理辅导的最终目标是提高全体学生的心理素质。（ ）
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B. 错误
23判断题23 / 39
心理测量，不论是对智力、能力倾向的测量，还是人格的测量，都具有等距量表的特征。
( )
( )
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B. 错误
24判断题24 / 39
家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败是至关重要的。（ ）
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A. 正确
25判断题25 / 39
病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。（ ）
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A. 正确
26判断题26 / 39
理情治疗的关键是要改变当事人的不适当的信念。而不是改变诱发事件。（ ）
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A. 正确
27判断题27 / 39
当事人中心治疗理论强调治疗的重点是问题而不是人。（ ）
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B. 错误
28判断题28 / 39
弗洛伊德把人格分为三个层面：意识、前意识和潜意识。（ ）
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B. 错误
29主观题29 / 39
测验心理
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指参测者的大脑对测验现实的反映，参测者包括主测者和被测者。
30主观题30 / 39
自我提高内驱力
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这是一种因自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力，自尊心是自我提高内驱力的基础。
31主观题31 / 39
系统脱敏技术
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由沃尔帕创立，它是在当事者掌握松驰技术的基础上，使之逐步减少引起其焦虑、恐惧、紧张源的一种心理治疗方法。
32简答题32 / 39
简述团体辅导的功能。
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(1)在互动中增进对自己、他人的了解；
(2)经验与感受的分享；
(3)多元的价值观与信息的冲击
(4)反馈的功效；
(5)现实生活的实验室；
(6)经济效益高。
(2)经验与感受的分享；
(3)多元的价值观与信息的冲击
(4)反馈的功效；
(5)现实生活的实验室；
(6)经济效益高。
33简答题33 / 39
简述学校职业辅导的目标。
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(1)教育学生热爱劳动，树立正确的劳动观、择业观。
(2)帮助学生从身边职业开始，逐步深入了解社会及本地区各类职业的情况。
(3)帮助学生了解自己，扬长避短，发掘潜能。
(4)帮助学生正确协调个人志愿与国家需要之间的关系。
(2)帮助学生从身边职业开始，逐步深入了解社会及本地区各类职业的情况。
(3)帮助学生了解自己，扬长避短，发掘潜能。
(4)帮助学生正确协调个人志愿与国家需要之间的关系。
34简答题34 / 39
简述休闲辅导的基本特点。
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(1)非功利性；
(2)自主性；
(3)生活性；
(4)内隐性；
(2)自主性；
(3)生活性；
(4)内隐性；
35简答题35 / 39
简述情绪辅导的目标。
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(1)帮助个体正视和理解自己的情绪；
(2)帮助个体恰当地表达自己的情绪；
(3)帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验；
(4)帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。
(2)帮助个体恰当地表达自己的情绪；
(3)帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验；
(4)帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。
36简答题36 / 39
简述划分异常心理的四种方法。
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(1)经验标准；
(2)社会规范标准；
(3)临床诊断标准；
(4)统计学标准；
(2)社会规范标准；
(3)临床诊断标准；
(4)统计学标准；
37材料分析题37 / 39
结合一不良行为，根据行为改变技术的基本程序，设计一行为矫正的方案。
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以改变不交作业行为为例，说明如下：
1.确定终点行为。如8周内消除不良行为。
2.分析起点行为。该生第一周内不交作业不超过10次
3.设计有利情景。
(1)选择增强措施，达到某项标准即可得到某种奖励。
(2)与有关人员如家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
4.选择适当策略。如增强、逐步养成、剥夺等策略。
5.分析效果。每周都要进行评价，并及时进行方案调整。
1.确定终点行为。如8周内消除不良行为。
2.分析起点行为。该生第一周内不交作业不超过10次
3.设计有利情景。
(1)选择增强措施，达到某项标准即可得到某种奖励。
(2)与有关人员如家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
4.选择适当策略。如增强、逐步养成、剥夺等策略。
5.分析效果。每周都要进行评价，并及时进行方案调整。
38材料分析题38 / 39
试论述实施课堂心理辅导的基本条件。
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(1)树立现代教学观念，主要体现在：
①主体性的学生观；
②广义的知识观；
③发展性的教学目标观。
(2)建立新型的师生关系，即：
①合作的师生关系；
②和谐的师生关系；
③互动的师生关系。
(3)掌握必备的辅导技能，即：
①了解学生的技能；
②创造性的教学设计技能
③教学应变能力。
①主体性的学生观；
②广义的知识观；
③发展性的教学目标观。
(2)建立新型的师生关系，即：
①合作的师生关系；
②和谐的师生关系；
③互动的师生关系。
(3)掌握必备的辅导技能，即：
①了解学生的技能；
②创造性的教学设计技能
③教学应变能力。
39材料分析题39 / 39
试论述教师心理保健和调适的主要原则。
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(1)正确地认识自己、愉悦的接纳自己；
(2)正确对待别人，积极对待工作。
(3)合理安排生活，发展健康的生活情绪与态度；
(2)正确对待别人，积极对待工作。
(3)合理安排生活，发展健康的生活情绪与态度；