1填空题1 / 39
国外在中学阶段主要从以下三方面着手开展职业辅导的，(1) ＿＿ ；(2)信息服务；(3)咨询。
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测验和鉴定
学历类自考医学类心理咨询与辅导
浙江省2002年4月高等教育自学考试心理咨询与辅导试题
39 题含答案心理咨询与辅导
2填空题2 / 39
一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括心理咨询室、心理测量室、 ＿＿、心理阅览室、心理活动室。
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心理松弛室
3填空题3 / 39
领导者在团体中有两大任务：一是完成团体任务与目标，称为 ＿＿ ；二是维持团体的人际关系和气氛，称为 ＿＿ 。
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- 任务领导行为
- 干预
4填空题4 / 39
个别辅导的基本过程分为接纳、诊断、 ＿＿ 、随访等四个步骤。
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态度与动机
5填空题5 / 39
从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和 ＿＿ 等三种。
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态度与动机
6填空题6 / 39
心理辅导课的活动形式有角色活动、 ＿＿ 、 ＿＿ 、体育活动。
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- 表演活动
- 游戏活动
7填空题7 / 39
职业观是人们对于职业范畴的认识和态度，包括人们选择职业的标准和 ＿＿ 。
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对各种职业的评价
8填空题8 / 39
生活辅导主要是通过休闲辅导和 ＿＿ 等来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。
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消费辅导
9填空题9 / 39
1908年，精神卫生运动的创始人 ＿＿ 出版了《 ＿＿ 》一书，引发了一场全社会的心理卫生运动。
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- 比尔斯
- 一颗自我发现的心
10填空题10 / 39
学校心理辅导的内容一般包括 ＿＿ 、人格辅导、生活辅导、职业辅导。
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学习辅导
11单选题11 / 39
儿童进入青春期后，（ ）跃居最重要地位。
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C. 同伴关系
12单选题12 / 39
下列心理困惑中，（ ）不属于辅导范围。
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C. 精神分裂症
13单选题13 / 39
个体关于现实的自我形象的概念，称为（ ）
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B. 自我意象
14单选题14 / 39
（ ）是团体发展的动力机制，又是团体发展成熟的标志。
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D. 凝聚力
15单选题15 / 39
心理测量的要素当中，（ ）是决定一个心理测验能否生存的必要条件。
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C. 客观性
16单选题16 / 39
按照米德尔曼对团体内沟通形式的分类，团体领导者与某一成员是一来一往的交流，其他成员旁观，此种模型属于（ ）
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C. 热椅子型
17单选题17 / 39
早期职业辅导运动的代表人物是（ ）
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B. 帕森斯
18单选题18 / 39
下列有关心理辅导的描述中，哪一个判断是错误的?（ ）
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A. 它的直接目标是促进学生人格的健全发展
19判断题19 / 39
休闲辅导是学生的自我教育，不具备内隐性。（ ）
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B. 错误
20判断题20 / 39
心理测量是根据特质理论，对测量结果进行推论，来了解心理属性的。（ ）
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A. 正确
21判断题21 / 39
教师的人格就是教育的力量。（ ）
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A. 正确
22判断题22 / 39
组建学生心理档案过程中，应尽量选用个别测验。（ ）
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B. 错误
23判断题23 / 39
当事人中心治疗理论，其实并非一套理论，而是一套信念和态度。（ ）
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A. 正确
24判断题24 / 39
理情疗法的关键是要改变当事者的行为，而不是改变当事人的不适当的信念。（ ）
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B. 错误
25判断题25 / 39
个人的职业发展过程就是“自我概念”的形成、发展和完成的过程。（ ）
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A. 正确
26判断题26 / 39
儿童的人格发展过程不一定就是儿童的社会化过程，两者不是同时进行的。（ ）
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B. 错误
27判断题27 / 39
辅导是一种特殊的教育历程，旨在帮助个人自我了解、自我适应、自我发展与成长。（ ）
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A. 正确
28判断题28 / 39
心理教育侧重于全体学生的心理素质提高，它的内容具有整合性。（ ）
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A. 正确
29主观题29 / 39
任务分析
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指在教学活动之前，预先对教学目标中所规定的，需要学生学得的能力或倾向的构成成分及其层次详加分析，为课堂教学活动的设计提供心理学依据。
30主观题30 / 39
同感
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罗杰斯认为辅导员“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界，可是却永远不能失掉‘有如’这个素质”——这就是同感。
31主观题31 / 39
自我意识辅导
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就是根据心理辅导的原理，帮助和引导学生正确认识自己，恰当地评价和接纳自己，并有效地控制自己的一种辅导活动。
32简答题32 / 39
心理辅导中，测试员的守则包括哪些内容?
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(1)测验的实施和解释，要有利于学生发展；
(2)维护测验的严肃性，测验准备要充分，严格标准化操作；
(3)测验员要情绪稳定，态度和蔼；
(4)注意保密；
(5)不得私自翻印和改编测验材料。
(2)维护测验的严肃性，测验准备要充分，严格标准化操作；
(3)测验员要情绪稳定，态度和蔼；
(4)注意保密；
(5)不得私自翻印和改编测验材料。
33简答题33 / 39
领导者在维持团体人际关系和营造团体气氛上应扮演哪些角色?
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(1)气氛缓和者；
(2)调节者；
(3)鼓励者；
(4)规则执行者。
(2)调节者；
(3)鼓励者；
(4)规则执行者。
34简答题34 / 39
在课堂里实施奖励时要注意哪些问题?
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(1)淡化奖励的外部控制作用；
(2)奖励要与学生实际付出的努力相一致。
(3)应在课堂建立一套明确的奖励办法；
(4)奖励方式要适应学生的年龄特征；
(5)奖励要以精神鼓励为主，物质奖励为辅。
(2)奖励要与学生实际付出的努力相一致。
(3)应在课堂建立一套明确的奖励办法；
(4)奖励方式要适应学生的年龄特征；
(5)奖励要以精神鼓励为主，物质奖励为辅。
35简答题35 / 39
简述学习辅导的目标。
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(1)学习动机的辅导；
(2)学习情绪的辅导；
(3)学习行为的辅导；
(4)学习能力的辅导。
(2)学习情绪的辅导；
(3)学习行为的辅导；
(4)学习能力的辅导。
36简答题36 / 39
简述情绪辅导的内容。
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(1)认识、了解并表达自己的情绪感受；
(2)情绪控制和平衡。
(2)情绪控制和平衡。
37材料分析题37 / 39
结合一不良行为，根据行为改变技术的基本程序，设计一行为矫正的方案。
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以改变不交作业行为为例，说明如下：
1.确定终点行为。如8周内消除不良行为。
2.分析起点行为。该生第一周内不交作业不超过10次。
3.设计有利情景。
(1)选择增强措施，达到某项标准即可得到某种奖励。
(2)与有关人员如家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
4.选择适当策略。如增强、逐步养成、剥夺等策略。
5.分析效果。每周都要进行评价，并及时进行方案调整。
1.确定终点行为。如8周内消除不良行为。
2.分析起点行为。该生第一周内不交作业不超过10次。
3.设计有利情景。
(1)选择增强措施，达到某项标准即可得到某种奖励。
(2)与有关人员如家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
4.选择适当策略。如增强、逐步养成、剥夺等策略。
5.分析效果。每周都要进行评价，并及时进行方案调整。
38材料分析题38 / 39
学校心理辅导是帮助学生成长的自我教育活动，这种自我教育活动有什么特征?结合自己的理解，讨论之。
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(1)以积极的人的发展观为理念；
(2)以学生的成长、发展为中心；
(3)以他助——互助——自助为机制。
(2)以学生的成长、发展为中心；
(3)以他助——互助——自助为机制。
39材料分析题39 / 39
学校心理辅导道德规范包括哪些要求?为什么说这是学校心理辅导工作者必须遵守的道德准则?
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(1)精深的专业知识；
(2)诚实守信的作风；
(3)热情友善的态度；
(4)严守秘密；
(5)不谋私利。
(2)诚实守信的作风；
(3)热情友善的态度；
(4)严守秘密；
(5)不谋私利。