1单选题1 / 26
如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词，根据上下文，恰当的一项是（ ）。（2分）
查看答案
A. 因为
学历类高中教育高考语文
2015年上海高考语文试题
26 题含答案语文
2主观题2 / 26
作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏？请联系第⑨段加以分析。（3分）
查看答案
（3分）因为作者故意不使用（1分）大家默认（1分）的社会约定（1分）来解释地图，所以这个练习只是一个把戏。
3主观题3 / 26
全文以地图作类比的作用是_______________。（2分）
查看答案
（2分）答案示例：形象直观地说明理论模型的特点
4单选题4 / 26
对文章的写作手法分析正确的一项是（ ）（3分）
查看答案
C. 第⑩段写到“植物”“自行车”，不属于举例子这一说明方法。
5主观题5 / 26
作为说明文，本文的语言除严谨准确外还有其他特点，请举例分析。（3分）
查看答案
（3分）答案示例：本文语言还具有平易近人的特点，如文中多次使用设问，使用“我们”“你”等人称代词，拉近了读者与作者的距离。
6主观题6 / 26
综览全文，概括理论模型的特点。（4分）
查看答案
（4分）答案示例：从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；四、理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面。
7单选题7 / 26
对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（ ）（3分）
查看答案
C. 渲染了“我”强烈的怨恨之情。
8主观题8 / 26
赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（4分）
查看答案
（4分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词（1分），生动地写出老妇人动作麻利（1分）和毫不犹豫（1分），也充分表现出她的热心善良（1分）。
9主观题9 / 26
请紧扣“蹒跚”一词，赏析第⑭段画线句。（4分）
查看答案
（4分）答案示例：运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。
评分量表
评分量表
| 分值 | 等级描述 | 答题模式 |
| 4分 | 紧扣关键词语所做的赏析全面而细致。 | 应答为③④，加上①②⑤中的任意一项。 |
| 3分 | 联系关键词语所做的赏析较全面细致。 | 应答为③，加上①②④⑤中的任意一项。 |
| 2分 | 有赏析，但不全面、不具体。 | 应答为③，或①②④⑤中的至少两项。 |
| 1分 | 有相关分析。 | 应答为①②④⑤中的任意一项。 |
| 0分 | 所答内容与试题无关或分析错误。 | 非上述模式。 |
10主观题10 / 26
分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。（4分）
查看答案
（4分）第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇（1分），转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”（1分）。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀（1分），原因是老妇人的话让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨（1分）。
11主观题11 / 26
根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾（限45字以内）。（4分）
查看答案
| 分值 | 整体印象 | 等级描述 | 答案示例 |
| 4分 | 优秀 | 想象丰富，合乎作品内在情理；起到结尾作用，语言有意蕴。 | 轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。 |
| 3分 | 良好 | 想象合乎作品内在情理；有结尾作用；语言通顺。 | （1）将那张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱，然后向火车站走去。 （2）敲开了门……午夜的月台上，她向我挥着手，隐没在漫天雪花中。 |
| 2分 | 中等 | 想象基本合乎作品内在情理，结尾作用不明显；语言较通顺。 | （1）想了想，转身走了。 （2）敲开门，看着她诧异又有些许不安的眼神，我告诉了她我的来意，不再愤恨，畅谈后愉快启程。 |
| 1分 | 较差 | 想象与作品内在情理不一致。 | （1）但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣了，这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消云散了。 （2）想来想去，还是觉得应该讨伐一番。但是，我又想起了老妇人的话。怎么办呢？ |
| 0分 | 很差 | 内容与作品内在情理相悖或毫无关联。 | （1）晕倒了。 （2）敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇人。 |
12简答题12 / 26
（1）__________，而神明自得，圣心备焉。（《荀子．劝学》）
（2）仰观宇宙之大，___________。（王羲之《兰亭集序》）
（3）总为浮云能蔽日，__________。（李白《登金陵凤凰台》）
（4）雾失楼台，__________，桃源望断无寻处。（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）
（5）__________，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）
（6）德不孤，__________。（《论语•里仁》）
（7）风乍起，__________。（冯延巳《渴金门》）
（8）谁解其中味？___________。（曹雪芹《红楼梦》）
（2）仰观宇宙之大，___________。（王羲之《兰亭集序》）
（3）总为浮云能蔽日，__________。（李白《登金陵凤凰台》）
（4）雾失楼台，__________，桃源望断无寻处。（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）
（5）__________，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）
（6）德不孤，__________。（《论语•里仁》）
（7）风乍起，__________。（冯延巳《渴金门》）
（8）谁解其中味？___________。（曹雪芹《红楼梦》）
查看答案
（1）积善成德（2）俯察品类之盛（3）长安不见使人愁（4）月迷津渡（5）随意春芳歇（6）必有邻（7）吹皱一池春水（8）都云作者痴
评分说明：答对1空给1分；考生答案超过6空时，按前6空评分。
评分说明：答对1空给1分；考生答案超过6空时，按前6空评分。
13单选题13 / 26
这首词的词牌应是（ ）。（1分）
查看答案
B. 水调歌头
14单选题14 / 26
对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（ ）（3分）
查看答案
B. “山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
15主观题15 / 26
下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（4分）
查看答案
（4分）答案示例：画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。
16主观题16 / 26
写出下列加点词在句中的意思。（4分）
（1）当兴吾宗 （2）其俗颇质
（3）臣自分废黜 （4）聪令有闻者
（1）当兴吾宗 （2）其俗颇质
（3）臣自分废黜 （4）聪令有闻者
查看答案
（4分）（1）振兴（2）质朴（3）料想（4）美好
17单选题17 / 26
下列句中加点词语古今含义相同的一项是（ ）。（2分）
查看答案
A. 此儿有风骨
18名词解释18 / 26
把第④段画线句译成现代汉语。（5分）
查看答案
（5分）答案示例：滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。
19主观题19 / 26
第③段画线部分反映了梁彦光当时□□□□的心理状态。（2分）
查看答案
| 分值 | 等级描述 | 答案示例 |
| 2分 | 准确概括画线部分反映出的心理状态 | （1）胸有成竹（2）信心十足 |
| 1分 | 概括的心理状态与画线部分有关，但不准确 | （1）欲雪前耻（2）争强好胜 （3）急于纠错（4）励精图治 |
| 0分 | 应答错误。 | （1）刚愎自用（2）任劳任怨 |
20名词解释20 / 26
梁彦光两次治理相州，成败迥异，请具体分析其原因。（5分）
查看答案
（5分）梁彦光第一次治理相州时，没有针对相州多诡诈的风气（1分），沿用了在岐州时“以静镇之”的方法（1分），导致失败。第二次治理相州时，一方面揭发坏人坏事，严惩狡猾之徒（1分），另一方面立学兴儒（1分），以德化人（1分），取得成功。
21单选题21 / 26
可填入第①段方框处的虚词是（ ）。（1分）
查看答案
D. 也
22主观题22 / 26
第②段画线部分在文中的作用是___________。（2分）
查看答案
（2分）对居室“静”的特点进行具体描绘（1分），引出后文“客”的感叹（1分）
23单选题23 / 26
对第⑤段理解正确的一项是（ ）（2分）
查看答案
C. 作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。
24单选题24 / 26
把下列语句组织起来填入第④段画线处，语意连贯的一项是（ ）（3分）
①吾知其所勉
②居不静而静者
③居静而非静者
④吾知其所警
①吾知其所勉
②居不静而静者
③居静而非静者
④吾知其所警
查看答案
D. ③，④；②，①。
25主观题25 / 26
本文说理层层推进，请对此加以分析。（4分）
查看答案
（4分）本文先以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法（1分），再从居不静人静的现象，提出“静系于人不系于居”的观点（1分）。在此基础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所（1分），由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点（1分）。全文紧扣“居”“静”关系，连贯而下，层层推进。
26主观题26 / 26
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
查看答案
略