学历类高中教育高二历史
选修1专题测试(一)
23 题含答案历史
1单选题1 / 23
公元前8世纪以后,随着雅典社会经济的发展,雅典的工商业贸易日趋繁荣。下列有关叙述,正确的是( )
①雅典人主要在地中海、大西洋沿岸经商 ②雅典的有些贵族也加入了经营工商业的行列 ③雅典人从工商业贸易中赚取了丰厚的利润 ④雅典的工商业者在经营活动中为求吉利,不使用奴隶劳动
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B. ②③
2单选题2 / 23
“希腊地区没有丰富的自然资源——没有肥沃的大河流域和广阔的平原,而具备这些天然条件,并合理地开发和利用,是供养如中东、印度和中国所建立的那种复杂帝国组织所必需的。”对材料理解最准确的是( )
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B. 希腊特殊的自然环境使它产生了不同于东方的政治制度
3单选题3 / 23
麦加拉的迪奥普斯手工技术高超。公元前588年,他想举家迁居雅典,根据当时雅典的政策,他将得到( )
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D. 公民权
4单选题4 / 23
之所以说财产等级制度重新分配了国家的政治权利,依据是( )
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B. 新兴工商业奴隶主逐渐跻身于统治阶层的行列
5单选题5 / 23
在梭伦财产等级制度改革中,收益最大的阶层是( )
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C. 工商业奴隶主
6单选题6 / 23
公元前8世纪以来,雅典贵族专权的威胁,主要来自于( )
①平民 ②奴隶 ③工商业奴隶主 ④外部城邦
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C. ①③
7单选题7 / 23
下列叙述按时间顺序排列正确的是( )
①萨拉米岛失守 ②德拉古编订法典 ③基伦暴动 ④梭伦改革
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B. ③②①④
8单选题8 / 23
梭伦颁布《解负令》后,雅典奴隶的主要来源为( )
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C. 因战争被俘或买来的外邦人
9单选题9 / 23
“真正杀死苏格拉底的不是民主本身,虽然民主的确可能导致多数人的暴政;杀死苏格拉底的真正凶手是民主的审判,是背离了司法自身灵魂的雅典司法。”这句话指出古代雅典梭伦开端的( )
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B. 民主审判有悖于司法独立原则
10单选题10 / 23
下图是古希腊烧制的手工业陶器,上面绘有雅典的商船和其他花鸟之图,与这一陶器无直接关系的描述是( )
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D. 雅典僭主政治的建立
11单选题11 / 23
雅典民主政治的实质是( )
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B. 奴隶主民主政治
12单选题12 / 23
梭伦在诗中解释了他的目标。他谈到“eunomia”或者说“好的政府”,把这解释为平衡公民互相冲突的利益。后来的哲学家叔本华把它归纳为不要伤害任何人,但要尽力帮助所有人!在梭伦改革中充分体现这一点的是( )
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C. 尽力维护各个阶层的利益,避免冲突
13单选题13 / 23
梭伦改革中限制谷物出口是为了( )
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B. 解决雅典粮食不足的问题
14单选题14 / 23
梭伦改革中最能体现公平、公正、机会均等的民主措施是( )
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D. 民众法庭的陪审员制度
15单选题15 / 23
梭伦本人具有的优秀品质不包括( )
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D. 具有模棱两可的世界观,既不想得罪贵族,又不想讨好平民
16单选题16 / 23
本来雅典所有公民都对梭伦本人充满了希望,对梭伦即将进行的改革充满了希望,结果一部分人笑了,另一部分人则对梭伦充满了愤怒和不满。对梭伦改革笑了的人包括( )
①贵族 ②工商业奴隶主 ③上层平民 ④下层平民
⑤奴隶
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B. ②③
17单选题17 / 23
梭伦发展农工商业的改革( )
①扩大了下层平民的就业机会 ②壮大雅典城邦的实力 ③推动了雅典对外贸易的发展 ④促进了雅典社会的封建化
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A. ①②③
18单选题18 / 23
梭伦改革在雅典民主政治发展历程中的历史地位应是( )
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B. 雅典民主政治的奠基石
19单选题19 / 23
梭伦在改革中提倡公民后代学艺,以优惠的政策吸引外邦技术人员迁居雅典的直接目的是( )
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A. 促进雅典手工业的发展
20单选题20 / 23
《解负令》的颁布反映了当时雅典城邦( )
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C. 平民与贵族斗争的结果
21主观题21 / 23
阅读下列材料:
材料一 雅典贵族通过元老院的形式,控制着政治和宗教生活。公民大会虽然存在,但权力很少。许多雅典农民因为不能偿还债务而沦为奴隶,他们以自身为抵押向贵族借债。农民们一次次地要求取消债务,将土地归还穷人,雅典似乎走到了内战的边缘。雅典贵族对危机做出了反应,公元前594年他们选择了梭伦这位具有改革思想的贵族做首席执政官。
——(美国)杰克逊•J•斯皮瓦格尔《西方文明简史》
材料二 除却欠债千家乐,重获自由万民祥,……挣脱枷锁出牢笼,海阔天空任翱翔。
——梭伦
材料三 我已将适当的权力给予民众,绝不会故意剥削或纵情泛滥,就是那些富有和高贵的人士,提出的忠告在于知耻和守分,执着盾牌我屹立在两派之间,双方的权利不可以相互侵犯。
——梭伦
材料四 雅典人之所以这时候邀请梭伦出来,是因为当时雅典正面临危机——贫富分化严重,富有者和贫穷者的分化正在激化。……梭伦上台后,他所面对的情景要比想象中困难得多——穷人强烈要求平分富人的财产,梭伦当然不能支持农民的这一极端要求,不过也必须让穷人得到实惠。
——白海军《光荣希腊》
请回答:
(1)据材料一,概括梭伦改革前雅典社会问题的具体表现。结合所学知识,指出梭伦改革的目的。
(2)材料二的诗句反映了梭伦改革的哪一重要举措?这一举措直接产生了怎样的历史作用?
(3)材料三的诗句体现了梭伦怎样的改革理念?据材料四,归纳能够论证这一理念的重要举措。结合所学知识指出,梭伦的这一改革理念产生了怎样的积极影响?
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(1)表现:贵族专政;农民(平民)社会地位低下;农民(平民)生活贫困,容易沦为债务奴隶。目的:缓和城邦公民内部矛盾(或巩固奴隶主统治)。
(2)举措:颁布解负令(或废除债务奴隶制)。作用:解除了债务奴隶制对平民的威胁;让欠债为奴的平民重获土地和自由。
(3)理念:中庸(或折中、中道、节制适度、不偏不倚等)。举措:不平分富人的财产,但也让穷人得到实惠。影响:这一理念可以缓解矛盾,减少阻力,推动改革成功。
22主观题22 / 23
阅读下列材料:
材料一 黑土地,将是最好的证人,因为正是我,为她拔掉了树立着的许多界标亦即抵押地产的标识。许多被出卖的人们,我已使他们回到这神所建立的雅典,其中有的无辜被售,也有的是因故出卖;有的为了可怕的贫穷所迫,逃亡异地,也有的惨遭奴隶的卑贱境遇,甚至就在家乡,面临着主人的怪脾气发抖,我都使他们解放。
——梭伦
材料二 梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配
| 等级 | 等级名称 | 财产资格 | 分享的政治权利 |
| 第一等级 | 500斗级 | 年收入500麦斗以上 | 可以担任一切官职 |
| 第二等级 | 骑士级 | 年收入达300麦斗 | 可以担任除司库以外的高级官职 |
| 第三等级 | 双牛级 | 年收入达200麦斗 | 可以出任低级官职 |
| 第四等级 | 日佣级 | 年收入200麦斗以下 | 有选举权无被选举权 |
材料三 社会一天天成长,越来越超出氏族制度的范围;即使是最严重的坏事在它眼前发生,它也既不能阻止,又不能铲除了。但在这时,国家已经不知不觉地发展起来……既然氏族制度对于被剥削的人民不能有任何帮助,于是就只有期望正在产生的国家。而国家也确实以梭伦制度的形式给予了这种帮助,同时它又靠牺牲旧制度来增强自己。梭伦揭开了一系列所谓政治革命,而且是以侵犯所有制来揭开的,至于他在公元前594年实现改革的方式,我们在这里可以不谈。迄今的一切革命,都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。它们如果不侵犯另一种所有制,便不能保护这一种所有制。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
材料四 最重要的是,梭伦使城市事务与普通自由民的切身利益联系起来。他不能再呆在家里说什么,“哦,我今天公务繁忙”或“天正在下雨,我最好呆在家里”。他被期待着恪尽职守:参加市政会议,并担负起保卫城邦安全与繁荣的重要职责。
——房龙《人类的故事》
请回答:
(1)概括材料一梭伦改革的措施,并指出它保护了公民的什么权利?
(2)材料二中的改革措施是什么?有何特点与作用?
(3)据材料三,恩格斯认为梭伦改革的实质是什么?贵族出身的梭伦为什么会在改革中触犯贵族的利益?
(4)据材料四,指出梭伦改革的主要影响。
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(1)解负令(或废除债务奴隶制);人身自由。
(2)措施:确立财产等级制度;特点:财产与政治权利相结合。作用:打破了贵族垄断政权的局面;为工商业奴隶主开辟了参政的途径;促进了工商业的发展。
(3)实质:所有制变革(或保护一种所有制以反对另一种所有制)。
原因:贵族专权(或旧体制)阻碍雅典城邦的发展;社会矛盾尖锐,威胁奴隶主统治。
(4)激发并保障了公民参政积极性;增强公民意识;维护了城邦安全与繁荣。
23材料分析题23 / 23
阅读下列材料:
材料一 梭伦揭开了一系列所谓政治革命……国家公民的权利和义务,是按照他们的地产的多寡来规定的,于是,随着有产阶级日益获得势力,旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥;氏族制度遭到了新的失败。
——恩格斯
材料二 雅典有民众法庭制度,这些法庭由全体公民或由全体公民中选出的人们组成,有权审判一切案件,至少大多数案件……雅典的法庭审判官人数六千,由公民抽签选出,当时雅典人民共有十族,每族选六百人。……所有的这些审判官任期只有一年,一年后将重新选出,而且,每个公民一生中只能担任两次审判官的职务。
——亚里士多德的《政治学》
请回答:
(1)恩格斯认为梭伦的改革有什么进步意义?
(2)梭伦是如何使平民获得权利的?
(3)根据材料二能看出雅典民主制度有哪些利弊?
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(1)用财产多寡决定权代替了出身决定权,打破了贵族对国家权力的独占。
(2)①颁布《解负令》,废除了债务奴隶制,保护了平民的权益;②按财产多寡分配权利,改变了以出身决定权利大小的规定;③创立四百人会议和陪审法庭,赋予平民直接管理国家的权力。
(3)利:公民参政的机会公开、公平,有利于提高公民参政的积极性。
弊:抽签决定人选难以保证官员和公职人员的基本素质。