2013年教师招聘考试小学数学真题汇编试卷

现代信息技术

《周髀算经》

一切为了学生的发展

数与代数

多样化

多元主义价值观

B. 错误

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

A. 正确

B. 错误

B. 错误

B. 错误

B. 错误

（1）多种境界探究教材；（2）多种方式呈现教材；（3）多种渠道开发教材

所谓新课程小学数学教学设计就是指在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解，多课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划安排的一种可操作的过程。

意义：将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会个部分内容之间的联系。

（1）学生的主动参与和有效互动。
（2）学习主体的情感体验和活动建构。
（3）学习主体的合作探究与个性发展。
（4）加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新

由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变
由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变
由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。

学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但粗昂同的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种装态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。

数学课程与原来的教学大纲相比，从价值取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；（2）强调让学生体验数学化的过程；（3）注重培养学生的探究与创新精神；（4）使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。

合作学习有助于增进学生之间的合作精神；有助于激发学生的学习动机；有利于建立和谐平等的师生关系；有助于形成正确的评价，培养良好的品质；有利于课程目标的实现。

（1）练习要有目的性，切实针对学生存在的问题展开，要围绕数学重难点设计练习
（2）练习要有层次性，由易到难，由浅入深，由单一到综合
（3）练习要有多样性，有利于激发学生学习兴趣和发展学生思维
（4）练习要有反馈调节性，及时针对学生练习情况作出调整
（5）练习要面向全体学生，使所有学生都有所提高
（6）练习要适度，做到质与量兼顾

（1）素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨的教育
（2）是坚持教育为社会主义服务，为人民服务，坚持教育与社会实践相结合的教育
（3）是以培养学生的创新能力和实践恩能够力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育

领会教材的精神，做到心中有数
关注现实生活，挖掘丰富的课程资源
充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发展教材

促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能

B. 三个

B. 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

B. 师生交往

A. 实现课程功能的转变

A. 针对性

A. 课内与课外相结合

A. 表现性课程目标

B. 四个

D. 1999年全国教育工作会议后，制定了中小学各科学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。

A. 必修，3,3

C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进

B. 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

A. 教师和学生

C. 教育活动中药遵循人的身心发展的一般规律

D. 外部的不可控因素

新课程倡导的数学学习评价主要目的是问了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。而以前的、旧的评价主要重在选拔和甄别。

自我反思是教师对教育教学过程中的再认识、再思考、再创造。是在新课程理念指导下，以教育加血活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。

（1）数学素质是在热爱数学、欣赏数学的基础上产生的对数学的理解能力和应用能力；
（2）评价一个人的数学素质，不仅仅是从他数学考试成绩上来推断，等重要的应该是看他是否能够在日常生活中准确、灵活地运用数学知识
（3）对小学生数学素质的培养，应该注重改革数学基础知识的教学，加强数学思想的教学，切实提高学生数学综合能力

设计好一堂课的教案就是备课。它是指教师上课前的准备工作。设计好一堂课的教案必须做到：（1）在深入钻研课程标准，教材的基础上确定明确的教学目标。这个目标包括传授文化科学知识，发展智力，培养能力及进行思想品德教育方面的内容，要从学生实际出发，切实可行。（2）在钻研教材的基础上确立正确的教学内容。教学内容必须保证科学性和思想性的高度统一。要突出教材的重点、难点、关键，注意新旧知识的联系，理论与实际的联系。（3）在了解学生的基础上，设计教法。要根据教学任务、内容和学生实际选择强档的教学方法，突出重点，分散难点。（4）科学设计教学过程和板书；（5）精心设计作业

现代教学手段在教学中的应用具有的主要作用
（1）学生接受的教学信息更加一致，教学信息传递更加标准化
（2）教学活动更加有趣，增强学生学习主动性
（3）提供感性材料，加深感知度
（4）提供有效地交互，增进学生的参与度
（5）提高教学效率和学习质量
（6）有益于学生针对问题寻找资源，促进学生“发现”和“探询”活动
（7）有利于个别化教学，方便学生学习需要
（8）有利于教师摆脱繁重的备课工作，促进教师的作用发生变化，致力投入教学改革
（9）促进特殊教育的发展
（10）扩大教学信息传播范围，提高信息的增值率，扩大教育规模

（1）学生是现实社会的成员
（2）学生是处于发展时期的人
（3）学生呢个是受教育的对象
（4）学生具有创造性的独立性
（5）以学习为主要任务

（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而使才哟和那个一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上散发开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向
（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过度到原教学的轨道上来
（3）对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教师内同学无关，点到为止

指有计划，有目的地收集学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况或某个课程煎熬学计划作出结论的过程。