1单选题1 / 46
素质教育的重点是培养学生的（ ）
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B. 创新精神和实践能力
职业资格类教师资格初中教师教育学
2012年江苏省徐州市开发区教师招聘考试真题试卷
46 题含答案教育学
2单选题2 / 46
1985年起我国政府规定每年的（ ）为教师节。
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B. 9月10日
3单选题3 / 46
“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是（ ）
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B. 关注学生的情感生活和情感体验
4单选题4 / 46
“四书五经”是我国古代（ ）的经典著作。
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B. 儒家
5单选题5 / 46
“不愤不启，不悱不发”是孔子论述的（ ）的教育名言。
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A. 启发式
6单选题6 / 46
“师者所以传道授业解惑也”是唐朝（ ）在《师说》中提出的教师职业定位。
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B. 韩愈
7单选题7 / 46
“生活即教育”是著名教育家（ ）提出的教育主张。
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B. 陶行知
8单选题8 / 46
卢梭的著名小说体教育著作是（ ）
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B. 《爱弥儿》
9单选题9 / 46
美国教育家洛克《教育漫话》代表的是（ ）的教育思想。
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C. 绅士
10单选题10 / 46
“掌握学习”的代表人物是美国教育家（ ）
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B. 布卢姆
11单选题11 / 46
苏霍姆林斯基的名言“使学校的墙壁也说话”强调的是（ ）在美育中的作用。
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C. 学校文化
12单选题12 / 46
能够全面而细致的考虑问题是指思维的（ ）
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C. 广阔性
13单选题13 / 46
有些儿童有攻击行为，家长通过不让看电视以减少这种行为称为（ ）
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A. 惩罚
14单选题14 / 46
学习困难学生的记忆方面的最大障碍集中在（ ）
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C. 短时记忆
15单选题15 / 46
儿童口头语言发展的关键期是（ ）
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A. 2岁
16单选题16 / 46
下面成语（俗语）中哪一个是典型的迁移现象？（ ）
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A. 触类旁通
17单选题17 / 46
不属于“三国故事”是（ ）
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B. 负荆请罪
18单选题18 / 46
一般来说，端午节是为了纪念（ ）
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A. 屈原
19单选题19 / 46
马克思主义哲学认为世界统一性在于它的（ ）
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D. 物质性
20单选题20 / 46
下列没有多音字的是（ ）
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C. 殃及池鱼
21判断题21 / 46
我国第一位女宇航员是河南林州人刘洋。 （ ）
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A. 正确
22判断题22 / 46
我国“蛟龙号”深潜器最大下潜深度达7000多米。 （ ）
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A. 正确
23判断题23 / 46
徐州古称“彭城”源自彭祖的大彭氏国。 （ ）
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A. 正确
24判断题24 / 46
西汉开国皇帝刘邦在平定黔布叛乱后过沛县时作《大风歌》。 （ ）
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A. 正确
25判断题25 / 46
当代著名国画大师李可染是徐州籍人士。 （ ）
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A. 正确
26判断题26 / 46
2010年徐州经济开发区晋升为国家级经济技术开发区。 （ ）
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A. 正确
27判断题27 / 46
《互联网网上服务营业场所管理条例》规定禁止在学校周围300米范围内开设网吧。 （ ）
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B. 错误
28判断题28 / 46
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 （ ）
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A. 正确
29判断题29 / 46
教育科学研究最基本最常用的方法是行动研究法。 （ ）
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B. 错误
30判断题30 / 46
教育评价最常用的方法有测试法、观察法、测量法、调查法和档案袋。（ ）
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A. 正确
31判断题31 / 46
教师劳动的特点是复杂性、创造性、示范性、系统性。 （ ）
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B. 错误
32判断题32 / 46
中小学生心理发展的基本特征是群体性和个别性、连续性和阶段性、定向性和顺序性。 （ ）
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B. 错误
33判断题33 / 46
新课改在课程管理上实行国家、省、地方三级课程管理。 （ ）
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B. 错误
34判断题34 / 46
新课程提倡的三维目标是知识与技能、重点与难点、情感态度与价值（ ）
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B. 错误
35判断题35 / 46
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原《九章》中的名句。 （ ）
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B. 错误
36判断题36 / 46
《诗经》是现存我国最早的诗歌总集。 （ ）
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A. 正确
37判断题37 / 46
《繁星》《春水》《寄小读者》是冰心早年诗集。 （ ）
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B. 错误
38判断题38 / 46
《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》是列夫•托尔斯泰的长篇小说。 （ ）
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A. 正确
39判断题39 / 46
《古兰经》和《圣经》是基督教重要宗教经典。 （ ）
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B. 错误
40判断题40 / 46
“五岳”是泰山、恒山、嵩山、华山和黄山。 （ ）
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B. 错误
41名词解释41 / 46
简述问题解决的基本过程。
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（1）发现问题；（2）理解问题；（3）提出假设；（4）检验假设。
42名词解释42 / 46
班主任如何组织和培养班集体？
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（1）确定班集体的发展目标；
（2）建立得力的班集体核心；
（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织形式多样的教育活动；
（5）培养正确的舆论和良好的班风。
（2）建立得力的班集体核心；
（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织形式多样的教育活动；
（5）培养正确的舆论和良好的班风。
43名词解释43 / 46
简要分析和评价“教是为了不教”。
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著名教育家叶圣陶先生指出教学是“教学生学”，不是教给学生现成的知识，而是教给学生学习的方法，“教是为了不教”的教育思想正是我们教学改革所追求的目标。
教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书，正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了不教”。教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯，学习最重要的是习惯的养成。其次，要重在教学生掌握方法，学会学习。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于知识的习得，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。最后，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。
教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书，正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了不教”。教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯，学习最重要的是习惯的养成。其次，要重在教学生掌握方法，学会学习。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于知识的习得，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。最后，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。
44材料分析题44 / 46
魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试是他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。
请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。
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（1）该案例中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则，运用了总结性评价。
（2）因材施教是指教师在教学中，要从课时计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻这一原则的要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
（3）总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结构的评价。它在教学活动中的主要功能：评定学生的学习成绩；证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度；确定学生在后记教学活动中的学习起点；预言学生在后继教学活动中成功的可能性；为制订新的教学目标提供依据。
（2）因材施教是指教师在教学中，要从课时计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻这一原则的要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
（3）总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结构的评价。它在教学活动中的主要功能：评定学生的学习成绩；证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度；确定学生在后记教学活动中的学习起点；预言学生在后继教学活动中成功的可能性；为制订新的教学目标提供依据。
45主观题45 / 46
一初中女生把一个男生给她的情书交给班主任，为了严厉教育学生，班主任对学生进行严厉批评，还在班会课上公开了情书以“杀一儆百”。班主任的做法导致该男生退学。
请用德育规律和德育原则对该案例进行分析。
请用德育规律和德育原则对该案例进行分析。
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（1）这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
（2）学生思想内部矛盾转化规律。
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；
②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
（3）德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
①尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
②贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；
教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。
（2）学生思想内部矛盾转化规律。
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；
②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
（3）德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
①尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
②贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；
教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。
46案例分析题46 / 46
素质教育的基本特征是什么？作为教师如何促进素质教育？
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素质教育是一种以提高受教育者思想道德、能力、个性、身体健康、心理健康等诸多方面素质为目标的教育模式，它依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
作为一名教师，可以从以下几个方面来促进素质教育。
（1）创设气氛，激发创造兴趣。培养学生创造性思维，教师必须创设富有创造性的和谐气氛，课堂上鼓励，引导学生多思，多问，允许学生发表不同的意见，尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性。
（2）积极鼓励学生，让学生敢于怀疑和否定权威。在教学中，应引导学生用自己的头脑思考问题，敢于大胆地提出自己不同的见解。
（3）少讲精练，让学生“动口动手”。让学生多说，多想，多做，提高其创造力和实践能力。
作为一名教师，可以从以下几个方面来促进素质教育。
（1）创设气氛，激发创造兴趣。培养学生创造性思维，教师必须创设富有创造性的和谐气氛，课堂上鼓励，引导学生多思，多问，允许学生发表不同的意见，尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性。
（2）积极鼓励学生，让学生敢于怀疑和否定权威。在教学中，应引导学生用自己的头脑思考问题，敢于大胆地提出自己不同的见解。
（3）少讲精练，让学生“动口动手”。让学生多说，多想，多做，提高其创造力和实践能力。