职业资格类教师资格特岗教师

2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(9)

65 题含答案特岗教师
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1单选题1 / 65
对学校给予的处分不服，提起申诉的主体是（　）。
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B. 学生本人
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2单选题2 / 65
侵犯教师合法权益，造成损失伤害的，情节严重的，依法追究（　）。
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D. 刑事责任
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3单选题3 / 65
违反义务教育法规，构成犯罪的依法追究（　）。
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B. 刑事责任
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4单选题4 / 65
对“学校选用未经依法审定的教科书”作出处罚的是（　）。
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A. 义务教育法
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5单选题5 / 65
《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（　）。
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C. 学费、杂费
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6单选题6 / 65
规定把德育放首位的是（　）。
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C. 义务教育法
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7单选题7 / 65
对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施?（　）
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D. 批评教育
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8单选题8 / 65
学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的（　）权利。
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A. 受教育
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9单选题9 / 65
学校（　）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
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B. 不得
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10单选题10 / 65
学生年龄特征中所指的两个方面是（　）。
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D. 生理和心理
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11单选题11 / 65
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（　）。
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A. 迁移
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12单选题12 / 65
最早将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是下列哪个朝代?（　）
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C. 宋代
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13单选题13 / 65
近代随着大工业生产而产生的教学组织形式是（　）。
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B. 班级授课制
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14单选题14 / 65
强制性、普遍性、基础性这三个特征是（　）。
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B. 教学计划的基本特征
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15单选题15 / 65
攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?（　）
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A. 胆汁质
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16单选题16 / 65
一个生来失明的孩子不可能被培养成一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?（　）
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A. 遗传
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17单选题17 / 65
儿童自我意识发展的第三阶段是（　）。
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B. 心理自我
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18单选题18 / 65
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　）。
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D. 与他人相接近
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20单选题20 / 65
（　）的诞生被人们看做是教育学形成独立学科的开始。
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A. 夸美纽斯的《大教学论》
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21单选题21 / 65
我国教育目的的理论基础是（　）。
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B. 马克思主义关于人的全面发展学说，
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22单选题22 / 65
教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（　）。
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C. 教育学
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24单选题24 / 65
普通教育学的研究对象主要是（　）。
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B. 中小学教育
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26单选题26 / 65
世界上最著名的智力量表是（　）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。
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A. S—B量表
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27单选题27 / 65
墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（　）。
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A. 兼爱、非攻
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28单选题28 / 65
国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（　）。
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A. 中学教育目的
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29单选题29 / 65
教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（　）。
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B. 演示法
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30单选题30 / 65
根据教师的描绘而想象北极的风光，属于（　）。
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B. 再造想象
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31多选题31 / 65
为了提高教师的积极性、创造性、增强教师的事业心，责任心，教师考核应注意遵循下列哪些原则?（　）
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B. 客观性原则　C. 公正性原则　D. 准确性原则
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32多选题32 / 65
班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括（　）。
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B. 确定班集体的发展目标　C. 建立得力的班集体核心　D. 培养正确的舆论和良好的班风
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33多选题33 / 65
下列哪些观点不是亚里士多德的思想?（　）
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A. 美德是否可教　B. 教学具有教育性　D. 教育即生活
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34多选题34 / 65
关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有(）
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A. 感受性是用感觉阈限的大小来衡量的　B. 感受性越高，感觉阈限越低
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35多选题35 / 65
下列说法正确的是（　）。
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A. 理性概括揭示的是事物的一般因素与本质因素　C. 只有通过理性概括，才能获得揭示事物本质的科学概念和命题　D. 通过理性概括，学生对事物的认识上升到了理性阶段
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36多选题36 / 65
下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（　）。
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A. 简明扼要地表现知识　B. 直观性很强　C. 提高了教学效率
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37多选题37 / 65
人口渴了要喝水体现的是（　）
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A. 生理性动机　C. 内部动机
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38多选题38 / 65
电灯灭了，眼睛里还会看到亮着盼灯泡的形状，这是（　）
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A. 感觉后像　B. 视觉后像　D. 正后像
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39多选题39 / 65
下列关于德育的个体发展功能的发挥，说法错误的是（　）。
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A. 强调德育的外在强制性　B. 注意功能实现的间接性　C. 注重个体的享用性
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40多选题40 / 65
下列咨询方式与“鼓励表达、传达共感、身体放松的方式”不相对应的是（　）。
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A. 着重训练行为的方法　C. 着重改变认识的方法　D. 游戏疗法
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42判断题42 / 65
从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（　）
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B. 错误
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48判断题48 / 65
动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。（　）
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A. 正确
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49判断题49 / 65
我国教育督导的工作重点是九年义务教育和扫除文盲教育。（　）
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B. 错误
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55判断题55 / 65
教师在课堂中讲授的音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激长度，这样教学效果好。（　）
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A. 正确
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56判断题56 / 65
按照《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过8小时，小学不超过6小时。（　）
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A. 正确
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57判断题57 / 65
参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。（　）
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A. 正确
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58判断题58 / 65
在儿童权利保护中，把儿童看做积极主动的权利客体，是现代儿童权利保护的基点。（　）
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B. 错误
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59判断题59 / 65
教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。（　）
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A. 正确
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60判断题60 / 65
刑罚执行完毕的未成年人，宣告缓刑的未成年人，免予刑事处罚的未成年人和其他未成年人在复学、升学、就业等方面享有的权利可以区别对待。（　）
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B. 错误
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61名词解释61 / 65
简述教育与生产力的关系。
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(1)生产力对教育的制约作用。生产力的发展制约着教育目的的确定，制约着课程设置和教学内容，制约着教育发展规模、速度以及学校结构，制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力的促进作用。教育是劳动力再生产的必要手段，是科学知识和技术再生产的手段，是生产新的科学知识和技术的手段。
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62名词解释62 / 65
教师如何备好课?
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教师备好课应做好三方面的工作：(1)钻研教材。包括钻研课程标准和教科书，阅读有关参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等。
在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划，即：(1)学期(或学年)教学进度计划。(2)课题(单元)计划。(3)课时计划(教案)。
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63材料分析题63 / 65
某日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生的向学意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。
试分析该校长的做法。
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案例中校长的做法实属无奈之举，其初衷是想挽回学生们的向学之心，但其做法并不恰当。首先，教育的目的是培养有理想、有个性、有创造力和幸福感的人。教师作为学生的榜样，首先应具有这些品质。教师没有思想，便不能培养有思想的学生；教师没有独立人格，学生更无从谈起；教师有理想和尊严，才能培养出有理想和有尊严的学生。所以教师应先反省自己的行为是否合适，是否会适得其反。其次，站在学生的角度看校长的做法，教师的人格不再神圣，而如果学生对教师不再尊重，教育便会产生危机。校长的这一跪，很可能会把学生推得更远。只有教师重新赢得社会的尊重，有了较高的地位，才能站直了腰杆教书。
教师要做的是树德，以崇高的师德激励自己、感化学生、影响社会；要有思想，只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格；丰富自己的内涵，多读书，提升自己各方面的素养。教师应有自己的品格，不能让狭隘的功利左右自己的教育观，为了外在可见的利益丧失了个人的原则。
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64材料分析题64 / 65
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，
又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
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我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，开发潜能，追求创新。
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65材料分析题65 / 65
为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境，李老师对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画，窗台上摆满了花草、植物，课室充满了生机。而张老师则在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。
结合材料，请回答：
(1)李老师的行为将产生什么样的效果?为什么?
(2)张老师的目的是什么?他的做法符合什么规律?
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(1)李老师的行为会产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，从而影响专心听课。
(2)目的：加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
张老师的做法符合：
①知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
②感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
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← 上一卷2013年特岗教师公开招聘《中学语文》命题预测试卷(8)
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