2012年10月四川教师资格证考试真题教育学(B级)

A. 孟禄

B. 学校教育与生产劳动相脱离

C. 现代教育与现代大生产劳动的结合

D. 以可持续发展的理念为指导

B. 观察法

C. 问卷法

A. 相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法

B. 道尔顿制

D. 苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统

B. 心理性隐性课程

C. 道德形象

A. 壬寅学制

D. 促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

B. 学习的主体是个人、小组

A. 指向性　B. 调控性　C. 整体综合性　D. 灵活性　E. 层次性

A. 实验教育学　B. 文化教育学　C. 实用主义教育学　D. 马克思主义教育学　E. 批判教育学

B. 改进教育的研究　C. 置身教育之中的教育研究　D. 为了教育的研究

A. 双轨制　B. 单轨制　C. 分支型学制

A. 社会关系现实和发展的需要　B. 社会生产发展的需要　C. 科学技术发展的需要　D. 人的身心发展的特点　E. 人的需要

智育：指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

校本课程：是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。

教学：是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

个体内差异评价法：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。

学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

教育对政治的正向功能：教育促进政治民主化。
(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。
(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。
(3)教育是促进社会民主化的重要力量。

(1)经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。
(2)经济的地区差异性制约课程改革。
(3)市场经济与课程变革包括课程价值取向的变化、课程目标综合性、课程结构的优化。

(1)现代教学理论。
(2)系统科学的原理与方法。
(3)教学的实际需要。
(4)学生的需要和特点。
(5)教师的教学经验。

(1)促进发展功能。
(2)满足需求的功能。
(3)诊断功能。
(4)矫正功能。

(1)道德品质。
(2)公民素质。
(3)学习能力。
(4)交流与合作能力。
(5)运动与健康。
(6)审美与表现。

(1)全民教育。
(2)教育民主化。
(3)教育信息化。
(4)教育全球化。
(5)教育的个性化。

一、现代教师的专业素质：是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利 进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。
二、其素质结构包括：(1)先进、科学的教育理念：(2)合理的专业知识；(3)复合型的专业 能力；(4)崇高的专业道德；(5)强健的身体素质；(6)健康的心里素质。

(1)学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校教育指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。
(2)家庭生活环境中的问题：主要表现为两方面：一是家庭生活中的”四过现象”(即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护)十分普遍；二是家庭中出现了”教育真空现象”；核心家庭已成为家庭结构主流、离婚率迅猛上升导致单身家庭大量出现。