湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（小学）

我国近代制度化教育兴起的标志是清末（    ）

提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（    ）

“一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（    ）

传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（    ）

教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（    ）

最早从理论上阐述班级授课制的著作是（    ）

制约课程的三个基本因素是（    ）

从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（    ）

德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（    ）

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的 （    ）

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（    ）

一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括（    ）

“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（    ）特点。

下列不属于课外活动的是（    ）

孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想言论记载在 ＿＿ 一书中。

教育学作为一门规范学科的建立，通常以德国教育家 ＿＿ 的《普通教育学》为标志。

我国《义务教育法》正式颁布于 ＿＿ 年。

荀子说：“蓬林麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，反映了 ＿＿ 对人的发展有着重要的影响。

机体的某方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助个体战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这表明个体身心发展具有 ＿＿ 。

师生关系在教学上是授受关系，在社会道德是 ＿＿ 关系。

根据课程制定者的不同，课程可以划分为国家课程、地方课程和 ＿＿ 。

教学大纲和教科书的内容编排通常采用直线式和 ＿＿ 两种形式。

在教学活动中，学生是学习的主体，教师起 ＿＿ 作用。

在近代教育史上，对于教学中应如何处理掌握知识与发展智力的关系问题，增长长期存在形式教育论和 ＿＿ 之争。

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的 ＿＿ 和实践能力为重点”。

古代社会，无论东方还是西方，教学组织形式都是实行 ＿＿  。

测验的质量指标一般有四个维度，即 ＿＿ 、效度、难度、区分度。

我国小学德育主要有道德教育、政治教育、 ＿＿ 三部分构成。

教学进度计划包括学年教学进度计划、单元计划和 ＿＿  。

把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式叫 ＿＿ 。

班会一般有三类：常规班会、生活会和 ＿＿ 。

班主任了解学生一般采用观察法、 ＿＿ 、书面材料和学生作品分析法、调查访问。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和 ＿＿ 四个相互制约的要素构成。

学校课外活动的组织形式是多种多样的，按活动的人数和规模可以分为 ＿＿ 、小组活动和个人活动。

制定小学教育目的的依据是什么？

简述遗传素质在个体身心发展中的作用。

简述小学教学的任务。

简述小学德育过程的特点。

简述我国小学课程改革的发展趋势。

案例一：一位小学自然课教师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个“魔术”：一盆水中游着一只“鸭子”（标本），教师手中拿着一块馒头戏逗“鸭子”，“鸭子”果然紧紧跟着馒头转。学生感到惊奇。教师边演示边问：“你们想知道这是为什么吗？”学生异口同声地说：“想。”于是教师就从“鸭子”的嘴里取出一块铁片，又从馒头中间拿出一块磁铁。接着，他向学生演示了磁铁的两端分别对不同的物体的作用，让学生观察、讨论，并总结出磁铁的特性。然后，又问学生日常生活中哪些物品运用了磁铁，学生纷纷举手，教师请两个平时不爱回答问题的同学回答并表扬他们。最后，教师要求每个学生思考磁铁在实际生活中的具体运用，并将设计方案制作出来。
试分析这位教师在教“磁铁”这一课时，贯彻了哪些教学原则？运用了哪些教学方法？

案例二：李老师自师范专科学校毕业后被分配到某中心小学教四年级的语文课。李老师的事业心极强，为了尽快提高学生的语文成绩，几乎将班上的空堂全用于上语文课，因而语文课由每周9节变成了14节，且周周如此。上课时，他将自己认为简单的、没意思的课文让学生自己阅读或者干脆删掉，另补充一些自己欣赏的名篇名段，并在课堂上旁征博引，大讲特讲。
你认为李老师的这种做法对吗？为什么？请运用课程的有关理论知识进行分析。