1单选题1 / 39
1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（ ）。
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A. 桑代克
职业资格类教师资格初中教师心理学
2013年教师资格考试中学教育心理学深度押题试卷(2)
39 题含答案心理学
2单选题2 / 39
教育心理学是一门（ ）。
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C. 具有理论性与应用性的学科
3单选题3 / 39
教育心理学的研究对象是（ ）。
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A. 教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
4单选题4 / 39
儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。
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D. 形式运算阶段
5单选题5 / 39
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
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A. 自我意识
6单选题6 / 39
最重要和最良性的学习动力是（ ）。
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B. 学习兴趣和远大的理想
7单选题7 / 39
在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）。
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B. 外部的、稳定的、不可控的
8单选题8 / 39
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。
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A. 迁移
9单选题9 / 39
（ ）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
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B. 顺应性迁移
10单选题10 / 39
关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。
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C. 可用来区别和辨别事物
11单选题11 / 39
（ ）是指空问上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
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A. 组合律
12单选题12 / 39
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（ ）。
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B. 心智技能
13单选题13 / 39
通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。
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C. 智力技能
14单选题14 / 39
学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（ ）。
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D. 复杂方案
15单选题15 / 39
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
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A. 复述策略
16单选题16 / 39
下面哪一项属于“问题解决”?（ ）
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C. 用一个词来造句
17单选题17 / 39
态度的核心成分是（ ）。
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B. 情感成分
18单选题18 / 39
爱国主义情感属于（ ）的道德情感。
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D. 伦理
19单选题19 / 39
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。
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A. 积极的社会功能
20单选题20 / 39
在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。
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C. 人格测验
21填空题21 / 39
所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列 ＿＿ 。
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心理变化
22填空题22 / 39
＿＿ 包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成分。
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自我意识
23填空题23 / 39
我国心理学家一般把学习分为知识学习、 ＿＿ 和行为规范学习三类。
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技能学习
24填空题24 / 39
教学不是知识传递，而是知识的 ＿＿ 。
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处理和转换
25填空题25 / 39
遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现 ＿＿ 的负加速趋势。
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先快后慢
26填空题26 / 39
＿＿ 认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。
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布鲁纳
27填空题27 / 39
人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即 ＿＿ 与无结构问题。
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有结构问题
28填空题28 / 39
品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的 ＿＿ 和倾向。
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心理特征
29填空题29 / 39
习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度 ＿＿ 的几类心理健康问题。
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从低到高
30填空题30 / 39
＿＿ 是预期学生通过教学活动获得的学习结果．
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教学目标
31主观题31 / 39
学习过程
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学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
32主观题32 / 39
关键期
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关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
33主观题33 / 39
认知过程
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认知过程是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程，这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。
34名词解释34 / 39
简述教育心理学的研究内容。
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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与敦相互作用过程展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素；由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三种活动过程交织在一起。
35名词解释35 / 39
简述少年期的心里发展特征。
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少年期是11、12岁到l4、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象做支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发 展，但仍带有不少片面性和主观性。
36名词解释36 / 39
简述学生的认知方式差异。
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认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。
37名词解释37 / 39
简述加涅的信息加工学习模式。
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学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。这个信息进人感觉登记，这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒内就可把来自各感受器的信息登记完毕。‘被感觉登记的信息很快进入短时记忆，信息在这里可持续二三十秒钟。兰：信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。信息是经编码形式储存在长时记忆中的，一般认为，长时记忆是个永久性的信息贮存库。当需要使用信息时，需经过检索提取信息，被提取出来的信息可直接通向反应发生器，从而产生反应。除信息流程之外，信息加工学习模式的上部，还包含着期望事项与执行控制，这两项在 信息加工过程中起着极为重要的作用。
38连线题38 / 39
练习实际论述教师的社会角色。
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教师的社会角色包括以下六个方面：
(1)学习的指导者。在学生的知识建构过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者、促进者。
(2)行为规范的示范者。在培养学生道德品质的过程中，教师要充当起行为规范的示范者。
(3)心理保健者。教师要做好学生心理健康教育工作，充当学生心理健康维护者或保健者、辅导者的角色。
(4)班集体活动的领导者。班级是学校里最主要的正式团体，教师要担当好班集体的各项活动的领导者。
(5)教育科研人员。教师要适应社会经济文化的发展和教育自身发展的需要，成为专家型、科研型教师。
(6)家长代理人。当儿童进入学校后，心目中的权威就从父母换成了教师，所以教师要充当好家长代理人的角色。
(1)学习的指导者。在学生的知识建构过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者、促进者。
(2)行为规范的示范者。在培养学生道德品质的过程中，教师要充当起行为规范的示范者。
(3)心理保健者。教师要做好学生心理健康教育工作，充当学生心理健康维护者或保健者、辅导者的角色。
(4)班集体活动的领导者。班级是学校里最主要的正式团体，教师要担当好班集体的各项活动的领导者。
(5)教育科研人员。教师要适应社会经济文化的发展和教育自身发展的需要，成为专家型、科研型教师。
(6)家长代理人。当儿童进入学校后，心目中的权威就从父母换成了教师，所以教师要充当好家长代理人的角色。
39材料分析题39 / 39
“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的血少首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48%的血少找老实说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53%的教师“可以理解”，认为“确有一定效果”。
对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的？
对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的？
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(1)调查的结果表明，这些教师还没有树立起科学的学生观，他们并不了解学生或对学生了解得很少，这就不可能根据学生的特点及身心发展规律对学生实施有效的教育，教育的方式方法就会出现偏颇。
(2)新时期的师生关系应建立在民主平等尊重的基础上。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展；教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心人；教师要公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是落后生、差生；要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象，只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。
(2)新时期的师生关系应建立在民主平等尊重的基础上。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展；教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心人；教师要公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是落后生、差生；要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象，只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。