1单选题1 / 37
把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，这是
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B. 班级上课制
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年四川教师资格《教育学A》专家命题预测题(6)
37 题含答案教育学
2单选题2 / 37
将性别角色的标准内化的过程，就是
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B. 性别角色社会化
3单选题3 / 37
我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。这里强调的是
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A. 环境的作用
4单选题4 / 37
开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护，指的是
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C. 真诚
5单选题5 / 37
扬雄在《法言•学行》中说“行者，人之模范”，说明了教师劳动哪一个方面的特点?
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A. 强烈的示范性
6单选题6 / 37
教师教学和学生获得知识的基本材料是
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C. 教科书
7单选题7 / 37
使学生在不知不觉中受到教育的方法是
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D. 情境教学法
8单选题8 / 37
我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是
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B. 1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的
9单选题9 / 37
教育是在下列哪一方面的基础上，在人和社会形成过程中产生的?
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B. 劳动
10单选题10 / 37
教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是
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A. 工作关系
11单选题11 / 37
教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个
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B. 含糊的教学目标
12单选题12 / 37
教学过程中的首要因素是
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A. 引起学生注意
13单选题13 / 37
孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了
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A. 因材施教原则
14单选题14 / 37
教育事实是正在从事着的教育实践。它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和
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B. 教育行为
15单选题15 / 37
促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的自我意识和教育的期待外，还包括
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A. 理解学生
16单选题16 / 37
俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中
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A. 教育者对受教育者了解和影响的深刻性
17单选题17 / 37
课堂教学中的第二课堂是
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B. 新兴的课外教学形式
18单选题18 / 37
李林写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷，李林迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对李林进行思想品德教育应当重点在于提高其
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C. 道德意志水平
19单选题19 / 37
教师所表现出来的最突出的角色是
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A. 教员角色
20单选题20 / 37
德育的本质特征在于德育是培养人的
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A. 品德的活动
21多选题21 / 37
下列属于初中生心理发展特点的是
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A. 感知能力和观察能力明显提高 B. 记忆力获得较大的发展 C. 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 D. 想象力和创造力加速发展 E. 情绪活动表现很强烈
22多选题22 / 37
我国中小学课程包含的要素主要有
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A. 认知经验要素 B. 道德经验要素 C. 审美经验要素 D. 健身经验要素
23多选题23 / 37
教师与学生家庭互相联系应注意的三个问题是
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A. 要坚持经常联系 C. 教师与家长联系要注意孩子的心理变化
24多选题24 / 37
杜威认为解决问题的过程包括
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A. 提出疑问阶段 B. 分析阶段 C. 假设阶段 D. 评断阶段 E. 结论阶段
25多选题25 / 37
下列属于家庭教育的特点的是
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A. 先主性 B. 多维性 C. 密切性 D. 统一性 E. 深刻性
26主观题26 / 37
必修课
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必修课：所有学字都必须修习的课程。
27主观题27 / 37
课程
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课程：是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学嗍和有目的、有计划的教育活动，是对教学和学生各种学习活动的总体规划及其展开的进程。
28主观题28 / 37
隐性课程
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隐性课程，指学校通过教育环境(物质的、文化的、社会关系结构的)有意或无意地传递给学生。
29主观题29 / 37
校风
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校风：一个学校的社会气氛，是校内大多数人的一种习惯势力，可以分为积极的、消极的两种。
30主观题30 / 37
学科课程
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学科课程：亦称为“分科课程”。是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。
31简答题31 / 37
简述隐性课程的功能。
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(1)陶冶功能。隐性课程能陶冶学生的情操，净化学生心灵，养成学生良好的道德行为习惯和良好的心理品质。
(2)育美功能。美丽的校园环境、和谐的人际氛围等能让学生产生美的感受。
(3)益智功能。隐性课程通过情感影响智力活动，教师对学生的关爱、人际关系的和谐、教师的求真务实都能激发学生的兴趣。
(4)健体功能。良好的环境，完善的设备有助于学生健全体魄。
(2)育美功能。美丽的校园环境、和谐的人际氛围等能让学生产生美的感受。
(3)益智功能。隐性课程通过情感影响智力活动，教师对学生的关爱、人际关系的和谐、教师的求真务实都能激发学生的兴趣。
(4)健体功能。良好的环境，完善的设备有助于学生健全体魄。
32简答题32 / 37
简述家庭的教育功能。
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(1)家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。
(2)家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。
(3)家庭在指导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用。
(4)家庭群体在培养社会角色过程中具有独特作用。
(5)家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响。
(2)家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。
(3)家庭在指导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用。
(4)家庭群体在培养社会角色过程中具有独特作用。
(5)家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响。
33简答题33 / 37
课堂管理的原则有哪些?
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(1)了解学生的需要。
(2)建立积极的师生关系和同伴关系。
(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习。
(4)建立教室常规。
(2)建立积极的师生关系和同伴关系。
(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习。
(4)建立教室常规。
34简答题34 / 37
学生学习方法的指导方式的基本要求。
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(1)系统传授式。是指教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。
(2)专题讨论式。采取专题形式定期或不定期举行学法专题讲座。
(3)学科渗透式。教师根据自己所教的学科渗透学习方法。
(4)学习诊断式。教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因。
(5)经验交流式。学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法。
(2)专题讨论式。采取专题形式定期或不定期举行学法专题讲座。
(3)学科渗透式。教师根据自己所教的学科渗透学习方法。
(4)学习诊断式。教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因。
(5)经验交流式。学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法。
35简答题35 / 37
简述素质教育的特点。
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(1)整体性。素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全面发展。数和期限。
(2)基础性。素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。
(3)内化性。注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。
(4)综合性。素质教育涉及到学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境，创造良好的外部教育环境。
(2)基础性。素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。
(3)内化性。注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。
(4)综合性。素质教育涉及到学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境，创造良好的外部教育环境。
36材料分析题36 / 37
论述教育与社会物质生产的关系。
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(1)教育对社会物质生产的作用：①教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段；②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。
(2)社会物质生产对教育的作用：①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。
(2)社会物质生产对教育的作用：①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。
37材料分析题37 / 37
联系实际谈谈教师的能力结构。
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(1)教育预见能力：指教师在教育活动开始以前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性，以及教育效果的估计能力。
(2)教育传导能力：指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。
(3)教育过程控制能力：指教师在教育活动中始终占主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。
(2)教育传导能力：指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。
(3)教育过程控制能力：指教师在教育活动中始终占主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。