2013年四川教师资格《教育学A》专家命题预测题(5)

D. 直播教学节目的电视系统

C. 课堂教学

B. 教育影响

D. 社区

B. 核心课程

B. 教师与某个学生个体的关系知觉

B. 学校教育

B. 裴斯泰洛齐

A. 中性力量

D. 检查课

D. 问题预防

C. 生物起源说

B. 公平、直接、透明

D. 教育无目的论

C. 布卢姆

D. 不利于学生主动自觉的学习

C. 参加资格考试

B. 从实践到理论的线索

B. 经济功能

A. 服务功能　B. 教育功能　C. 宣传功能　D. 经济功能　E. 协调功能

C. 父母态　D. 成人态　E. 儿童态

A. 认知领域　B. 能力领域　C. 情意领域

A. 特殊的复杂性　B. 强烈的示范性　C. 显效的长期性　D. 劳动量的隐含性　E. 劳动的协作性

A. 课时分配　B. 学科顺序　C. 学年编制　D. 学科设置　E. 学周安排

教育：是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的有计划有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

教育目的：由国家机关制定推行，在教育活动中占有主体地位，对整个教育活动具有一定的作用。它是制定各级各类学校具体教育目的确定教育内容选择教学方法评价教育效果的依据。

个体社会化：指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。包括政治道德社会角色社会化。

教师的“教员”角色：是教师表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行传道tt,Jk解惑和评定学业。

在集体中教育原则：指进行德育教育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

只有创造良好的家庭条件，才能保证家庭教育任务的完成。良好的富有成效的家庭教育的条件，主要有如下几个方面：
(1)父母的表率作用。
(2)民主和睦的家庭气氛。
(3)父母的文化修养。
(4)正确的教育观点和方法。

(1)联系学生的生活经验，已有的知识能力志趣品德的实际。
(2)联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际。
(3)联系当代最新科学成就的实际。

(1)教育者：是教育活动的主体，他们以教育为目的把受教育者作为对象。
(2)受教育者：是教育实践活动的对象，是学习的主体。
(3)教育影响：是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。

(1)选择的教学方法是否符合学生特点教师特点教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。
(2)选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。
(3)分析教师用什么方法解决妨碍干扰教与学的治理问题和情趣问题。
(4)选择的教学方法是否给学生带来满足感。
(5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。

教师了解学生的气质特点，对于做好教育工作，使学生适应环境，形成健康人格具有重要的意义。
(1)教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格。成为有价值的社会成员。
(2)教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。
(3)教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。
(4)教师本人要正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。

(1)教育对社会物质生产的作用：①教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产，，的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段；②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。
(2)社会物质生产对教育的作用：①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。

(1)教育预见能力：指教师在教育活动开始以前对教育对象的身心状况教育内容的适合性各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。
(2)教育传导能力：指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。
(3)教育过程控制能力：指教师在教育活动中始终占主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。