1单选题1 / 40
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。
查看答案
D. 互补性
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年教师资格考试中学教育学试题(7)
40 题含答案教育学
2单选题2 / 40
“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是（ ）。
查看答案
D. 遗传决定论
3单选题3 / 40
学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。
查看答案
D. 过渡性
4单选题4 / 40
主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ ）。
查看答案
D. 夸美纽斯
5单选题5 / 40
在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ ）。
查看答案
A. 杨贤江
6单选题6 / 40
《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（ ）。
查看答案
C. 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
7单选题7 / 40
设计教学法的创立者是（ ）。
查看答案
C. 克伯屈
8单选题8 / 40
比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（ ）。
查看答案
C. 分组教学
9单选题9 / 40
最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（ ）。
查看答案
B. 夸美纽斯
10单选题10 / 40
注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
查看答案
C. 研究型课程
11单选题11 / 40
涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。
查看答案
D. 社会本位的教育目的论
12单选题12 / 40
一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。
查看答案
D. 人格力量
13单选题13 / 40
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（ ）。
查看答案
A. 教学策略
14单选题14 / 40
我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（ ）。
查看答案
C. “教学中心”的领导方式
15单选题15 / 40
活动和交往是学生品德形成的（ ）。
查看答案
B. 基础
16单选题16 / 40
教学过程的中心环节是（ ）。
查看答案
B. 领会知识
17单选题17 / 40
校园文化的核心是学校的（ ）文化。
查看答案
B. 精神或观念
18单选题18 / 40
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。
查看答案
C. 杜威
19单选题19 / 40
学校的中心工作是（ ）。
查看答案
A. 教学工作
20单选题20 / 40
班级管理常见的几种模式有（ ）
查看答案
A. 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
21多选题21 / 40
根据教学的任务，可将课分为（ ）。
查看答案
A. 新授课 B. 巩固课 C. 技能课 D. 检查课
22多选题22 / 40
制约教育目的的因素有（ ）。
查看答案
A. 政治经济制度 B. 生产力 C. 文化传统 D. 科技水平
23多选题23 / 40
学校精神文化的四种基本成分是（ ）。
查看答案
A. 认识成分 B. 情感成分 C. 价值成分 D. 理想成分
24多选题24 / 40
个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（ ）。
查看答案
A. 生理活动 C. 心理活动 D. 社会实践活动
25多选题25 / 40
锻炼法的方式有（ ）。
查看答案
A. 练习 B. 制度 C. 委托任务 D. 组织活动
26判断题26 / 40
目标管理是一种以任务质量为中心的管理。（ ）
查看答案
B. 错误
27判断题27 / 40
古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（ ）
查看答案
B. 错误
28判断题28 / 40
备课就是写教案。（ ）
查看答案
B. 错误
29判断题29 / 40
孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。（ ）
查看答案
B. 错误
30判断题30 / 40
苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。（ ）
查看答案
B. 错误
31判断题31 / 40
卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。（ ）
查看答案
B. 错误
32判断题32 / 40
学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。（ ）
查看答案
A. 正确
33判断题33 / 40
反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。（ ）
查看答案
B. 错误
34判断题34 / 40
赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。（ ）
查看答案
B. 错误
35判断题35 / 40
赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。（ ）
查看答案
B. 错误
36简答题36 / 40
学生有哪些本质属性?
查看答案
学生特有的本质属性有：
(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
①学生具有发展的可能性和可塑性；
②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
①学生具有发展的可能性和可塑性；
②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
37简答题37 / 40
遗传对人的身心发展有什么影响?
查看答案
遗传素质在人的身心发展中的作用有：
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；
(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；
(3)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；
(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；
(3)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
38简答题38 / 40
对教师概念应如何界定，这一界定包含哪些内容?
查看答案
《中华人民共和国教师法》第1章第3条对教师概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。
这一界定包含两方面的内容：
(1)教师职业是专门职业，教师是专业人员；
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
这一界定包含两方面的内容：
(1)教师职业是专门职业，教师是专业人员；
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
39简答题39 / 40
中学劳动技术教育有哪些要求?
查看答案
普通中学在劳动技术教育方面的要求：
(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技术，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；
(2)结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。
(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技术，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；
(2)结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。
40材料分析题40 / 40
几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。
你认为电视给孩子们带来了怎样的影响?我们该做些什么以减小电视的负面影响?
你认为电视给孩子们带来了怎样的影响?我们该做些什么以减小电视的负面影响?
查看答案
电视的普及给孩子们带来了积极与消极的影响。
积极的影响包括：
(1)电视节目能够形象地教给孩子大量的多方面的知识，启迪孩子的智慧，培养孩子的智能素质。
(2)电视文化对培养孩子成为创造型、全面型的人才起着开启心灵的作用。
(3)电视可以通过直观可视的艺术形象，让人身临其境欣赏到全国各地和世界各国的音乐、舞蹈、体育等。能够开拓孩子的眼界、增长见识、提高认知能力，在享受美的同时，陶冶了情操，受到了审美教育。
(4)电视对于孩子思想品德的教育以及行为习惯的形成起着巨大作用。电视剧中的人物、故事情节使孩子明白了好与坏、善与恶、美与丑。因此在他们年幼的心灵里就会逐渐树立起一个正确的人生观。
消极的影响包括：
(1)在商业利益驱使下，电视往往强调突出暴力与色情内容，由于孩子辨别是非的能力较弱，对他们具有腐蚀作用。
(2)电视节目繁多，有的孩子坐在电视机前一坐就是几个小时，这对孩子的身体健康不利，对于孩子之间的交流也无疑设置了一道障碍。
(3)电视文化发展越来越快，覆盖面越来越大，但与此相反，优秀的少儿读物似乎少了，逐渐地，文字文化被图像文化所代替，不利于儿童良好读书习惯的养成。为了减低电视的负面影响：
(1)家长和教师要对孩子进行正确的引导，让他们明白电视的利弊。
(2)要控制儿童看电视的时间，引导他们选择健康的电视节目。
(3)积极引导儿童多读书，读好书，或是参加有益的课外活动，减少他们花在看电视上的时间。
积极的影响包括：
(1)电视节目能够形象地教给孩子大量的多方面的知识，启迪孩子的智慧，培养孩子的智能素质。
(2)电视文化对培养孩子成为创造型、全面型的人才起着开启心灵的作用。
(3)电视可以通过直观可视的艺术形象，让人身临其境欣赏到全国各地和世界各国的音乐、舞蹈、体育等。能够开拓孩子的眼界、增长见识、提高认知能力，在享受美的同时，陶冶了情操，受到了审美教育。
(4)电视对于孩子思想品德的教育以及行为习惯的形成起着巨大作用。电视剧中的人物、故事情节使孩子明白了好与坏、善与恶、美与丑。因此在他们年幼的心灵里就会逐渐树立起一个正确的人生观。
消极的影响包括：
(1)在商业利益驱使下，电视往往强调突出暴力与色情内容，由于孩子辨别是非的能力较弱，对他们具有腐蚀作用。
(2)电视节目繁多，有的孩子坐在电视机前一坐就是几个小时，这对孩子的身体健康不利，对于孩子之间的交流也无疑设置了一道障碍。
(3)电视文化发展越来越快，覆盖面越来越大，但与此相反，优秀的少儿读物似乎少了，逐渐地，文字文化被图像文化所代替，不利于儿童良好读书习惯的养成。为了减低电视的负面影响：
(1)家长和教师要对孩子进行正确的引导，让他们明白电视的利弊。
(2)要控制儿童看电视的时间，引导他们选择健康的电视节目。
(3)积极引导儿童多读书，读好书，或是参加有益的课外活动，减少他们花在看电视上的时间。