1单选题1 / 64
德国教育家赫尔巴特是（ ）
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B. 教师中心论的代表
职业资格类教师资格初中教师教育学
2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(十二)
64 题含答案教育学
2单选题2 / 64
政治经济制度决定着教育的（ ）
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A. 目的
3单选题3 / 64
注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是（ ）
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C. 拓展型课程
4单选题4 / 64
教育改革的核心是（ ）
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C. 课程改革
5单选题5 / 64
采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（ ）
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D. 科尔伯格
6单选题6 / 64
被狗咬过的人，后来看到非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ ）
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A. 刺激泛化
7单选题7 / 64
俗话说“人逢喜事精神爽”，这句话说的是（ ）
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B. 心境
8单选题8 / 64
吃糖之后再吃药，就觉得特别苦，而吃药之后再吃糖就感觉特别甜。这是哪种感觉规律?（ ）
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C. 继时对比
9单选题9 / 64
道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是（ ）
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A. 人类性
10单选题10 / 64
推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）
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A. 热爱学生
11单选题11 / 64
新中国第一部教育法律是（ ）
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A. 《中华人民共和国学位条例》
12单选题12 / 64
《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（ ）
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B. 平等性原则
13单选题13 / 64
课堂教学最主要最常用的方式是（ ）
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A. 讲授
14单选题14 / 64
下列不属于教态语言特征的是（ ）
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D. 间断性
15单选题15 / 64
关于班集体的文化的理解准确的是（ ）
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B. 是为着一个共同目标的实现而在奋斗中形成的
16单选题16 / 64
密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是（ ）的职责。
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C. 学习委员
17单选题17 / 64
以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫做（ ）
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C. 相对评价
18单选题18 / 64
下列不是讲授法的优点的是（ ）
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B. 易发挥学生的主动性
19单选题19 / 64
关于欣赏法的描述正确的是（ ）．
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C. 是指教师在教学中创设一定的情景，或利用一定教材内容和艺术形式培养学生正确的态度和审美能力等的方法
20单选题20 / 64
下列不是贯彻直观性原则要求的是（ ）
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D. 重视组织各种复习
21多选题21 / 64
中国近代教育史上著名的教育家有（ ）
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A. 陶行知 B. 徐特立 C. 蔡元培 D. 杨贤江
22多选题22 / 64
学习策略应该遵循的原则有（ ）
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A. 特定性原则 B. 生成性原则 C. 有效的监控 D. 内化性原则
23多选题23 / 64
对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括（ ）
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A. 不贪占学生及家长的钱物 B. 不贪占公共和他人的钱物 C. 不沾染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习
24多选题24 / 64
教育立法的原则是（ ）
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A. 必须坚持子法从属于母法的原则 B. 必须反映法律规范的基本特征 C. 必须同党的教育方针、政策保持一致 D. 必须从我国的国情出发
25多选题25 / 64
根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）一
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A. 学期备课 B. 单元备课 C. 课时备课
26多选题26 / 64
影响课堂观察的因素是（ ）
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A. 学习成绩 B. 光环效应 C. 期望效应 D. 刻板效应
27多选题27 / 64
学生管理目标的功能有（ ）
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A. 导向 B. 激励 C. 调控
28多选题28 / 64
了解学生常用的方法有（ ）
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A. 观察法 B. 书面材料分析法 C. 谈话法 D. 调查法
29多选题29 / 64
现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（ ）
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A. 以心理学的研究成果作为主要基础和前提 B. 现代教学方法的发展与教学实验紧密结合 C. 从系统整体的观点研究教学方法理论 D. 把研究学生的学习、培养学生的自学能力放在突出位置
30多选题30 / 64
运用讲授法的基本要求是（ ）
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A. 讲授内容要有科学性和思想性 B. 讲授要系统完整，层次分明，重点突出 C. 讲授要符合知识的系统性和启发性教学原则的要求 D. 教师要努力提高语言表达水平
31判断题31 / 64
夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。（ ）
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A. 正确
32判断题32 / 64
上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定的作用。（ ）
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A. 正确
33判断题33 / 64
班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。（ ）
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A. 正确
34判断题34 / 64
根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。（ ）
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B. 错误
35判断题35 / 64
教育心理学在西方也称“学校心理学”。 （ ）
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B. 错误
36判断题36 / 64
从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（ ）
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A. 正确
37判断题37 / 64
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。（ ）
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A. 正确
38判断题38 / 64
教师职业道德基本原则是区别于其它类型职业道德的标志。（ ）
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A. 正确
39判断题39 / 64
教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。（ ）
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A. 正确
40判断题40 / 64
热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质。（ ）
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A. 正确
41判断题41 / 64
教育法律是教育法最主要的渊源。（ ）
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A. 正确
42判断题42 / 64
我国教育基本法为《中华人民共和国教育法》，于1996年3月18日由第八届人民代表大会第三次会议通过，共10章84条。 （ ）
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B. 错误
43判断题43 / 64
《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。（ ）
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A. 正确
44判断题44 / 64
课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。（ ）
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B. 错误
45判断题45 / 64
课堂倾听的类别有介入型倾听和非介入型倾听。（ ）
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A. 正确
46判断题46 / 64
学生学业成绩检测与评定的方法主要有考查和考试两种。（ ）
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A. 正确
47判断题47 / 64
学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是自我监控法。（ ）
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B. 错误
48判断题48 / 64
班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。（ ）
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A. 正确
49判断题49 / 64
共青团的组织原则是民主集中制。（ ）
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A. 正确
50判断题50 / 64
教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法或办法。（ ）
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B. 错误
51判断题51 / 64
教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的“自由，更不会扼杀教师的创造性。（ ）
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A. 正确
52判断题52 / 64
教必有法，教无定法，贵在得法。（ ）
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A. 正确
53判断题53 / 64
按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（ ）
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A. 正确
54判断题54 / 64
教学研究的第一步是设计研究方案。（ ）
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B. 错误
55简答题55 / 64
如何理解教育是人类社会特有的活动?
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教育是人类社会所特有的现象，其他动物界都不存在教育现象。教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的。有些动物在养护小动物方面虽然与人类抚育子女有相类似的地方，但它不属于教育。只是动物的一种本能，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具并使用工具从事社会生产劳动。
56简答题56 / 64
简述个体身心发展的一般规律。
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(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性； (5)个体身心发展的个别差异性。
57简答题57 / 64
简述学习动机的种类。
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(1)高尚的动机与低级的动机。 (2)近景的直接性动机和远景的问接性动机。(3)内部学习动机和外部学习动机。
58简答题58 / 64
在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境?
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(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度和考试内容。
59简答题59 / 64
简述团组织的地位和作用。
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(1)从工作对象看，中学(中专)学校共青团工作在全团的工作中具有特别重要的地位和作用。学校共青团工作面对的学生群体是国家人力资源中最具有发展潜力的部分，集中体现了先进生产力的发展要求。
(2)从工作环境来看，学校共青团工作置身于科学文化的集散地，处于先进文化发展的前沿。(3)从工作的覆盖面来看，学校共青团工作最大范围地涵盖了全体青年，能够代表最大多数青年的根本利益。
(2)从工作环境来看，学校共青团工作置身于科学文化的集散地，处于先进文化发展的前沿。(3)从工作的覆盖面来看，学校共青团工作最大范围地涵盖了全体青年，能够代表最大多数青年的根本利益。
60简答题60 / 64
如何评价教学效果?
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基础教育改革的基本理念是“以学论教”，以学生的学习成效来评价教师的教学效果。对学生学习成效的评价主要包括学生的学习效果和与认知有关的态度、兴趣等非认知因素的考察。因而，评价教学效果自然就要考察在教学活动中是否调动了学生的学习积极性．是否注重了学生创新意识和实践能力的培养，学生是否能正确理解教学内容，学生的综合能力是否强化等。
61材料分析题61 / 64
有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题．甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色．不久就跨入了先进生的行列。
试述这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
试述这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
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这位教师的做法好。对学生，尤其是对学习成绩不好的学生要采取得当的方法。这种做法既尊重学生，又保护了学生的自尊心。体现了教师职业道德的高尚，对学生真心的热爱。
62材料分析题62 / 64
某日，某市一中学电视台播出该校一些学生在校同内的一些不文明行为．其中有一对男女同学搂肩搭背，由窃窃私语到开始接吻。虽然他们在脸上都打了马赛克，但熟悉的人都知道他们是谁。事后，被曝光的两个当事人精神受到强烈刺激，甚至差点为此自杀。
根据教育法律知识分析该中学的做法是否正确?为什么?
根据教育法律知识分析该中学的做法是否正确?为什么?
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(1)不正确，该中学电视台拍摄并曝光学生违纪行为是违法的。(2)该中学的做法侵犯了学生的肖像权。 (3)该中学的做法侵犯了学生的隐私权。(4)该中学的做法侵犯了学生的名誉权。(5)学校应承担侵权责任，学校应当停止侵害并向学生及其监护人道歉，赔偿受害学生的精神损失。
63主观题63 / 64
结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。
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要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律：(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，
必须遵循下面三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。
必须遵循下面三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。
64主观题64 / 64
试述如何培养和激发学生的学习动机
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(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用； (2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲； (3)通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机； (4)培养学生的学习兴趣； (5)利用学习反馈和学习评定； (6)利用学习竞赛和奖惩激发学习动机； (7)与学生签订学习协议； (8)在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧。