1单选题1 / 64
（ ）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
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B. 夸美纽斯
职业资格类教师资格小学教师教育学
河南省2012年教师资格教育理论考试试卷(B)(使用范围：小学教师资格)
64 题含答案教育学
2单选题2 / 64
小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（ ）。
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C. 科学性和思想性
3单选题3 / 64
测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。
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B. 元认知策略
4单选题4 / 64
学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。
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B. 成就
5单选题5 / 64
小明听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（ ）。
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B. 分散
6单选题6 / 64
对教师职业道德评价的根本依据是（ ）。
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D. 动机与效果的辩证统一
7单选题7 / 64
教师坚持正确执业行为方向的保证是（ ）。
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D. 依法执教
8单选题8 / 64
我国《教师法》对教师的身份定位是（ ）。
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D. 专业人员
9单选题9 / 64
我国义务教育应当坚持一（ ）。
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B. 以国家办学为主
10单选题10 / 64
内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（ ）。
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B. 活动结课
11单选题11 / 64
学生根据学习结果对自己做出奖赏和惩罚，以利于积极地维持或促进学习，属于自主学习中的（ ）。
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C. 自我强化
12单选题12 / 64
教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（ ）。
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B. 非介入型倾听
13单选题13 / 64
教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（ ）。
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D. 课堂强化技能
14单选题14 / 64
课堂教学的主导语言是（ ）。
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A. 独白语言。
15单选题15 / 64
“教师教学和管理的艺术在于不断创造促使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。”这段话在学生管理上，体现的是（ ）。
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D. 学习管理
16单选题16 / 64
少先队活动的（ ），要求少先队多接触社会，多接触大自然，多接触科学。
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C. 实践性原则
17单选题17 / 64
教师带领学生去博物馆，培养他们爱国主义精神。这运用了（ ）。
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C. 现场教学法
18单选题18 / 64
在课堂中。教师在学生学习完后，让学生自己验证结论是否正确。这是（ ）。
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D. 练习课
19单选题19 / 64
（ ）是教学研究中最重要的研究方法。
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A. 教学实验
20单选题20 / 64
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
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B. 发现法
21多选题21 / 64
为了使上课取得良好的教学效果，教师上课时应符合的要求包括（ ）。
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A. 目标明确 B. 内容正确 C. 方法得当 D. 气氛热烈 E. 表达清晰
22多选题22 / 64
训练发散思维的方法有（ ）。
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A. 用途扩散 B. 结构扩散 C. 方法扩散 D. 形态扩散
23多选题23 / 64
爱岗敬业这一教师职业基本道德规范的基本要求有（ ）。
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A. 热爱教育。热爱学校 B. 尽职尽责，教书育人 C. 认真工作，不敷衍塞责 D. 注意培养学生的良好思想品德 E. 不传播有害学生身心健康的思想言论
24多选题24 / 64
我国现行的学校教育制度是（ ）。
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A. 学前教育 B. 初等教育 C. 中等教育 D. 高等教育
25多选题25 / 64
教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（ ）。
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A. 用眼神提醒学生 B. 用语调变化提醒学生 C. 边讲课边走到学生旁边并稍作停留
26多选题26 / 64
备课的内容主要有（ ）。
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A. 备课程标准 B. 备教材 C. 备学生 D. 备教法 E. 备学法
27多选题27 / 64
影响课堂管理的因素有（ ）。
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A. 教师的领导风格 B. 班级的规模 C. 班级的性质 E. 对教师的期望
28多选题28 / 64
新时期对学生管理工作的要求有（ ）。
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A. 摆正学生管理工作的位置 B. 建立完善的学生管理体制 C. 建立学生管理团队 D. 加强学生自我管理
29多选题29 / 64
教师在进行教学目标设计时，应遵循（ ）。
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A. 一般目标和具体目标相结合 B. 集体目标和个人目标相结合 C. 难度适中 D. 便于检测
30多选题30 / 64
课堂教学的具体形式有（ ）。
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B. 班内分组教学 C. 班内个别教学 D. 全班上课
31判断题31 / 64
民主的师生关系是最大眼度的给予学生自由，满足学生的任何要求。（ ）
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B. 错误
32判断题32 / 64
活动课程即是通常所讲的课外活动。（ ）
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B. 错误
33判断题33 / 64
常言道。做事先做人，因此学校的中-11,32作是德育。（ ）
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B. 错误
34判断题34 / 64
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。（ ）
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B. 错误
35判断题35 / 64
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。（ ）
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A. 正确
36判断题36 / 64
教师的天职是传授知识。（ ）
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B. 错误
37判断题37 / 64
不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。（ ）
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B. 错误
38判断题38 / 64
师德修养的内在动力是理想和信念。（ ）
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A. 正确
39判断题39 / 64
教育法律是教育法最主要的渊源。（ ）
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A. 正确
40判断题40 / 64
我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。（ ）
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B. 错误
41判断题41 / 64
受教育者权利的保护包括：家庭保护、学校保护、国家保护、司法保护。（ ）
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B. 错误
42判断题42 / 64
课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。（ ）
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B. 错误
43判断题43 / 64
教师通过复习已有的知识，从中引出新知识的导入方法是复习导入。（ ）
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A. 正确
44判断题44 / 64
作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来判断学生掌握知识的状况。（ ）
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B. 错误
45判断题45 / 64
研究性听课可以帮助后进教师提高教学、改进教学。（ ）
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B. 错误
46判断题46 / 64
教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。（ ）
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A. 正确
47判断题47 / 64
学生管理是以“育人”为目的的活动。（ ）
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A. 正确
48判断题48 / 64
中国采用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。（）
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B. 错误
49判断题49 / 64
同辈群体是指有相同辈分和共同兴趣的人员组成的群体。（ ）
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B. 错误
50判断题50 / 64
班级的软文化即反应一个班级的班风或制度建设情况。（ ）
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A. 正确
51判断题51 / 64
教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。（ ）
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B. 错误
52判断题52 / 64
情境教学法的核心在于激发学生的情感。（ ）
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A. 正确
53判断题53 / 64
实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课。不适宜用尝试教学法。（ ）
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A. 正确
54判断题54 / 64
按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（ ）
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A. 正确
55简答题55 / 64
试述小学德育过程的规律。
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(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。
(2)德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
(3)德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程。
(4)德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。
(2)德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
(3)德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程。
(4)德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。
56简答题56 / 64
教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
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(1)间接经验与直接经验相结合；
(2)掌握知识与发展智力相统一；
(3)教学过程中知、情、意的统一；
(4)教师主导作用与学生能动性结合。
(2)掌握知识与发展智力相统一；
(3)教学过程中知、情、意的统一；
(4)教师主导作用与学生能动性结合。
57简答题57 / 64
怎样激发学生的学习动机?
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(1)创设问题情境，实施启发式教学；
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；
(3)部分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
(4)正确指导结果归因，使学生继续努力。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；
(3)部分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
(4)正确指导结果归因，使学生继续努力。
58简答题58 / 64
在教学过程中，教师应如何提高知识直观的效果?
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(1)灵活选用实物直观和模象直观；
(2)加强词与形象的配合；
(3)运用感知规律突出感知对象的特点：
(4)培养学生的观察能力；
(5)让学生充分参与直观过程。
(2)加强词与形象的配合；
(3)运用感知规律突出感知对象的特点：
(4)培养学生的观察能力；
(5)让学生充分参与直观过程。
59简答题59 / 64
编写教案有哪些基本要求?
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(1)要高度重视，端正态度；
(2)要切合实际，坚持“五性”；
(3)要优选教法，精设课型；
(4)要重视“正本”，关注“附件”；
(5)要认真备课，纠正“背课”。
(2)要切合实际，坚持“五性”；
(3)要优选教法，精设课型；
(4)要重视“正本”，关注“附件”；
(5)要认真备课，纠正“背课”。
60简答题60 / 64
简述学生管理的目的和任务。
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目的：
(1)是以“育人”为目的的活动；
(2)要促进学生身心的全面发展。
任务：
(1)制定合理的学生管理目标；
(2)建立规范的学生管理制度；
(3)加强学生的思想道德管理。
(1)是以“育人”为目的的活动；
(2)要促进学生身心的全面发展。
任务：
(1)制定合理的学生管理目标；
(2)建立规范的学生管理制度；
(3)加强学生的思想道德管理。
61材料分析题61 / 64
某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
查看答案
①这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。
②教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格，还是在道德人格上都是平等的。教师要充分尊重学生的人格。
③教师的行为违背了依法执教这一教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》等教育法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。
②教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格，还是在道德人格上都是平等的。教师要充分尊重学生的人格。
③教师的行为违背了依法执教这一教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》等教育法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。
62材料分析题62 / 64
某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任老师非常生气。对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的河边玩耍，结果学生甲溺水而死。
请问：王老师应负什么法律责任?并说明理由。
请问：王老师应负什么法律责任?并说明理由。
查看答案
王老师应负行政和民事法律责任。王老师对学生批评教育是应该的。但是擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。但王老师的行为并未构成犯罪，其行为不是导致学生甲死亡的必然原因。因此不负刑事责任。
63主观题63 / 64
试述学校教育、社会教育、家庭教育应如何相互配合。
查看答案
(1)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此。整个社会要担负起教育的责任。
(2)学校是有计划、有组织、有系统地对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。
(3)家庭是影响儿童发展最初也是最重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等都会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。
(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素。克服消极因素。
(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。
(2)学校是有计划、有组织、有系统地对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。
(3)家庭是影响儿童发展最初也是最重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等都会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。
(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素。克服消极因素。
(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。
64主观题64 / 64
结合实际论述小学生学习动机的培养。
查看答案
小学生学习动机的培养可以从内部动机和外部动机两个方面着手：
内部学习动机的培养：
(1)学习成就动机的培养；
(2)学习归因理念的训练；
(3)学生自我效能的增强；
(4)学生学习中自我价值的维护；
(5)学生学习自主性的支持；
(6)学生成就动机的引导。
外部学习动机的培养：
(1)表达明确的期望；
(2)提供明确、及时且经常性的反馈；
(3)有效地运用表扬。
内部学习动机的培养：
(1)学习成就动机的培养；
(2)学习归因理念的训练；
(3)学生自我效能的增强；
(4)学生学习中自我价值的维护；
(5)学生学习自主性的支持；
(6)学生成就动机的引导。
外部学习动机的培养：
(1)表达明确的期望；
(2)提供明确、及时且经常性的反馈；
(3)有效地运用表扬。