1单选题1 / 37
根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（ ）。
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A. 自主性
职业资格类教师资格小学教师心理学
2013年教师资格考试小学教育心理学试题(5)
37 题含答案心理学
2单选题2 / 37
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（ ）附属内驱力最为突出。
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A. 儿童早期
3单选题3 / 37
学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
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C. 学习对象之间的共同要素
4单选题4 / 37
知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ）。
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B. 陈述性知识
5单选题5 / 37
在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。
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A. 正例
6单选题6 / 37
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
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A. 自我控制
7单选题7 / 37
衡量品德的一个最重要的标志是（ ）。
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C. 道德行为
8单选题8 / 37
问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。
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C. 刺激情境
9单选题9 / 37
（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
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C. 态度
10单选题10 / 37
儿童厌学症的主要表现是（ ）。
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D. 对学习不感兴趣
11多选题11 / 37
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ）。
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A. 符号学习 C. 概念学习 E. 命题学习
12多选题12 / 37
对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。
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B. 操作技能 D. 心智技能
13多选题13 / 37
在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。
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A. 结尾部分 C. 开始部分
14多选题14 / 37
问题解决具有（ ）的基本特点。
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A. 目的性 C. 序列性 E. 认知性
15多选题15 / 37
道德情感的内容主要有（ ）。
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A. 爱国主义情感 B. 集体主义情感 C. 义务感和责任感 D. 事业感 E. 自尊感和羞耻感
16多选题16 / 37
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）。
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A. 认知 B. 情感 C. 动作技能
17多选题17 / 37
应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（ ）的应用。
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A. 概念 B. 规则 C. 方法 D. 规律 E. 理论
18多选题18 / 37
行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）
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A. 具体目标 B. 产生条件 C. 行为标准
19多选题19 / 37
行为改变的基本方法有（ ）。
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A. 强化法 B. 代币奖励法 C. 行为塑造法 D. 示范法 E. 暂时隔离法
20多选题20 / 37
自我肯定行为有哪些表现?（ ）
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A. 请求 C. 拒绝 D. 真实地表达自己的意见和情感
21填空题21 / 37
归因理论是从 ＿＿ 来阐述行为动机的。
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结果
22填空题22 / 37
学习动机的两个基本成分是 ＿＿ 和 ＿＿ 。
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- 学习需要
- 学习期待
23填空题23 / 37
在所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的是 ＿＿ 。
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根据学习动机的动力来源划分
24填空题24 / 37
＿＿ 是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
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随意识记
25填空题25 / 37
下位学习包括两种形式： ＿＿ 和 ＿＿ 。
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- 派生类属学习
- 相关类属学习
26填空题26 / 37
最早研究群体动力的心理学家是 ＿＿ 。
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勒温
27填空题27 / 37
行为目标是指用可观察和 ＿＿ 的行为陈述的教学日标。
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可测量
28填空题28 / 37
在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力”一直追问到 ＿＿ 为止。
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学生的起始状态
29填空题29 / 37
在进行任务分析时，教师要从 ＿＿ 出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。
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最终目标
30填空题30 / 37
发现教学又称启发式教学，主张让学生通过 ＿＿ 活动而发现有关概念或原理。
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自身的学习
31简答题31 / 37
非正式群体
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非正式群体：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。
32简答题32 / 37
品德
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品德：道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
33简答题33 / 37
心理健康
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心理健康：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
34简答题34 / 37
非测验的评价技术有哪些?
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在实际教育中，尤其是情感领域的教学评价，教师可以使用非测验的评价技术。情感教学不属于任何一个学科，其效果可能产生在任何一种认知学科的教学过程中。
(1)案卷分析。案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
(2)观察。观察是指通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。
(3)情感评价。可以借助已有的量表，也可以鼓励教师自己编制评价量表。
(1)案卷分析。案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
(2)观察。观察是指通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。
(3)情感评价。可以借助已有的量表，也可以鼓励教师自己编制评价量表。
35简答题35 / 37
简述合理的评分过程。
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合理的评分过程应包括如下步骤：(1)搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式；(2)系统记录评价的结果，并随时保持最新的结果；(3)尽量将搜集的资料量化。用数据来表示学生的学习情况；(4)为了把评价的重点放在最终的学习成就，教师需要加大最后测验得分的权重；(5)评价应该以成就为依据，不要把其他特征的评价和成就评价混杂起来。
36简答题36 / 37
简述心理健康教育的意义。
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开展心理健康教育具有非常重要的意义：
(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。
(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。
(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。
(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。
37列举题37 / 37
论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。
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教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。教学是有一定程序结构的。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项：(1)引起学生注意。(2)提示教学目标。(3)唤起先前后验。(4)呈现教学内容。(5)提供学习指导。(6)展现学习行为。(7)适时给予反馈。(8)评定学习结果。(9)加强记忆与学习迁移。