2013年教师资格考试小学教育学试题(3)

B. 6年

C. 互补性

C. 职业道德素质

C. 一种认识活动

B. 捷克的夸美纽斯

B. 学生

A. 品德评价法

C. 体力与智力

B. 儿童对成人无意识的模仿

C. 差异性

C. 德国

C. 课堂教学

B. 20世纪60年代以后

A. 柏拉图

A. 以学校为主体的社区教育　B. 以政府为主体的社区教育

B. 地方负责　C. 分级管理

B. 重视课程内容的现代化、综合化　C. 重视基础知识的结构化　D. 重视能力的培养　E. 重视个别差异

A. 导向性原则　B. 疏导原则　C. 尊重学生与严格要求相结合原则　D. 教育的一致性与连贯性原则　E. 因材施教原则

A. 平等权利　B. 政治权利和自由权利　C. 宗教信仰自由权利　D. 言论自由权利

良好的师生关系

以教学为主

社会

写出总结报告

终身教育：终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之问的有机联系。

学科课程标准：即教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。

学科活动：一种学科性的课外学习和研究活动。一般按学科分别组织活动，这类活动是学校课外活动的主体部分。

调查法：是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定收集资料的一种方法。

《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”这规定了《义务教育法》的立法宗旨主要有三个方面：
第一，发展基础教育。基础教育一般指普通中小学教育，它是一个奠定身心健康发展的基础。基础教育的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。
第二，促进社会主义物质文明建设。
第三，促进社会主义精神文明建设。

(1)教学担负着传递人类知识成果，推动社会历史发展的重要使命。
(2)教学是进行全面发展的素质教育。实现培养目标的基本途径。
(3)教学是学校工作的中心环节。

教学包含了以下几个方面：
(1)教学以培养全面发展的人为根本目的。
(2)教学由教与学两方面活动组成。
(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

班主任工作计划一般分为学期计划月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：
第一，基本情况。
第二，班级工作的内容、要求和措施。
第三，本学期的主要活动与安排。

选择与运用教学方法的基本依据是：
(1)教学目的和任务的要求。
(2)课程性质和教材特点。
(3)学生特点。
(4)教学时间、设备、条件。
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

教育与生产劳动相结合是现代社会发展和教育自身发展的必然趋势，必然规律。整个近现代社会的发展历史已经证明，实现教育与生产劳动的结合是社会生产、社会政治发展进步使然。
(1)社会生产、社会经济的发展客观要求教育与生产劳动相结合。现代社会生产力的提高取决于生产过程中科学与技术的应用程度，取决于劳动者的受教育程度是否适合生产过程的需要。教育要适应社会生产力的需要。教育与生产劳动的结合就能极大地促进社会生产的发展，提高社会生产水平。
(2)社会政治也需要教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合是改造旧社会最强有力的手段之一。教育与生产劳动相结合对资本主义社会的改造，不但包括对抗资本主义对工人后代的摧残，而且也包括改造资本主义的生产方式和消灭旧分工以及旧的传统思想意识。在社会主义社会，教育与生产劳动相结合是提高劳动者素质、改造知识分子世界观的需要。
(3)实现人的全面发展也需要教育与生产劳动相结合。在社会主义条件下，个人的全面发展包括德、智、体、美、劳等多方面的和谐统一发展。通过教育与生产劳动相结合，不仅可以促进人的智力与体力的发展，亦可提高学生的思想道德觉悟和运用所学知识参与生产实际的能力。

政治经济制度对教育的制约主要体现在：
(1)政治经济制度决定教育的领导权；
(2)政治经济制度决定着受教育的权利；
(3)政治经济制度决定着教育的目的；
(4)教育相对独立于政治经济制度。