职业资格类教师资格特岗教师

2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(2)

65 题含答案特岗教师
共 65 题返回本类
1单选题1 / 65
第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（    ）。
查看答案
D. 赫尔巴特
← 上一题回顶部下一题 →
2单选题2 / 65
不属于元认知策略的是（    ）。
查看答案
B. 学习策略
← 上一题回顶部下一题 →
3单选题3 / 65
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（    ）。
查看答案
B. 心智技能
← 上一题回顶部下一题 →
4单选题4 / 65
“三结合”的教育一般是指（    ）。
查看答案
A. 学校、家庭、社会教育三结合
← 上一题回顶部下一题 →
5单选题5 / 65
衡量教师教学和学生学习质量的标准是（    ）。
查看答案
B. 课程标准
← 上一题回顶部下一题 →
6单选题6 / 65
率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（    ）。
查看答案
A. 埃拉斯莫斯
← 上一题回顶部下一题 →
7单选题7 / 65
小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（    ）。
查看答案
B. 评价作用
← 上一题回顶部下一题 →
8单选题8 / 65
在理论上论证了班级授课制的教育家是（    ）。
查看答案
D. 夸美纽斯
← 上一题回顶部下一题 →
9单选题9 / 65
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（    ）。
查看答案
C. 经验类化说
← 上一题回顶部下一题 →
10单选题10 / 65
创造性思维的策略和方法中（    ）的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。
查看答案
C. 推测与假设训练
← 上一题回顶部下一题 →
11单选题11 / 65
小学生创造力发展的主要特点有（    ）。
查看答案
C. 在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显
← 上一题回顶部下一题 →
12单选题12 / 65
态度不包含以下哪种结构成分?（    ）
查看答案
C. 意志成分
← 上一题回顶部下一题 →
13单选题13 / 65
下列关于发现教学的说法中，不正确的是（    ）
查看答案
D. 教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感
← 上一题回顶部下一题 →
14单选题14 / 65
一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（    ）。
查看答案
B. 配置性评价
← 上一题回顶部下一题 →
15单选题15 / 65
引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（    ）。
查看答案
A. 社会生产力
← 上一题回顶部下一题 →
16单选题16 / 65
我国当前教育最薄弱的环节是（    ）。
查看答案
B. 职业教育
← 上一题回顶部下一题 →
17单选题17 / 65
在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（    ）。
查看答案
A. 教育者
← 上一题回顶部下一题 →
18单选题18 / 65
作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（    ）。
查看答案
C. 赫尔巴特
← 上一题回顶部下一题 →
19单选题19 / 65
“师者，所以传道授业解惑也”出自（    ）。
查看答案
B. 《师说》
← 上一题回顶部下一题 →
20单选题20 / 65
以下属于赫尔巴特的著作的是（    ）。
查看答案
B. 《普通教育学》
← 上一题回顶部下一题 →
21单选题21 / 65
在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（    ）。
查看答案
A. 教育
← 上一题回顶部下一题 →
22单选题22 / 65
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（    ）。
查看答案
B. 环境决定论的观点
← 上一题回顶部下一题 →
23单选题23 / 65
个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是（    ）的观点。
查看答案
C. 个人本位论
← 上一题回顶部下一题 →
24单选题24 / 65
在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（    ）。
查看答案
C. 教育
← 上一题回顶部下一题 →
25单选题25 / 65
“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?（    ）
查看答案
C. 西周
← 上一题回顶部下一题 →
26单选题26 / 65
我国最早论述教育学原理的著作是（    ）。
查看答案
C. 《学记》
← 上一题回顶部下一题 →
27单选题27 / 65
学校教育目标的根本依据是（    ）。
查看答案
C. 教育目的
← 上一题回顶部下一题 →
28单选题28 / 65
教师的根本任务是（    ）。
查看答案
A. 教书育人
← 上一题回顶部下一题 →
29单选题29 / 65
学生借助所提供的结构化材料进行操作与思考获得的知识的学习方式是（    ）。
查看答案
B. 探索式学习
← 上一题回顶部下一题 →
30单选题30 / 65
人的全面发展是指各方面素质的（    ）。
查看答案
A. 和谐发展
← 上一题回顶部下一题 →
31多选题31 / 65
影响学习迁移的主要因素有（    ）。
查看答案
A. 相似性　C. 原有认知结构　D. 学习的心向与定势
← 上一题回顶部下一题 →
32多选题32 / 65
特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（    ）。
查看答案
A. 资质优异儿童　B. 智力落后儿童　C. 情绪困扰儿童　D. 学习困难儿童
← 上一题回顶部下一题 →
33多选题33 / 65
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（    ）。
查看答案
A. 上位学习　C. 下位学习　D. 并列结合学习
← 上一题回顶部下一题 →
34多选题34 / 65
对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（    ）
查看答案
A. 桑代克　B. 武德沃斯
← 上一题回顶部下一题 →
35多选题35 / 65
构成教育活动最基本的因素有（    ）。
查看答案
A. 受教育者　B. 教育者　D. 教育内容
← 上一题回顶部下一题 →
36多选题36 / 65
认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（    ）。
查看答案
A. 认知者的经验　B. 认知者的性格　D. 认知者的需要
← 上一题回顶部下一题 →
37多选题37 / 65
按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（    ）。
查看答案
A. 自主感对羞愧感　B. 勤奋感对自卑感　D. 自我同一性对角色混乱
← 上一题回顶部下一题 →
38多选题38 / 65
加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和（    ）。
查看答案
A. 智力技能学习　B. 认知策略学习
← 上一题回顶部下一题 →
39多选题39 / 65
加涅将人类学习分为（    ）。
查看答案
A. 认知策略　B. 动作技能　C. 智力技能
← 上一题回顶部下一题 →
40多选题40 / 65
教师备课不仅要钻研教材，还要（    ）。
查看答案
A. 了解学生　B. 研究教法
← 上一题回顶部下一题 →
43判断题43 / 65
托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并在于学会达到目的的手段。（    ）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
44判断题44 / 65
有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（    ）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
45判断题45 / 65
当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。（    ）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
47判断题47 / 65
教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（    ）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
52判断题52 / 65
实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。（    ）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
53判断题53 / 65
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。（    ）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
54判断题54 / 65
教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。（    ）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
55判断题55 / 65
教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（    ）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
56判断题56 / 65
根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（    ）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
57判断题57 / 65
在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我调控是关键。（    ）
查看答案
A. 正确
← 上一题回顶部下一题 →
59判断题59 / 65
人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（    ）
查看答案
B. 错误
← 上一题回顶部下一题 →
61名词解释61 / 65
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。
查看答案
[参考答案](1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高、体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。
(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。例如，在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
← 上一题回顶部下一题 →
62名词解释62 / 65
简述环境对个体发展的影响作用。
查看答案
[参考答案](1)环境为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；
(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分；
(3)人在接受环境影响和作用时，不是消极、被动的。
← 上一题回顶部下一题 →
63材料分析题63 / 65
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。
上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
(1)你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。(5分)
(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。(5分)
查看答案
[参考答案](1)我不赞成小李的教学观。
①在教学过程中教师主导与学生主体要相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。
②上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。
(2)①小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。
②教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。
← 上一题回顶部下一题 →
64材料分析题64 / 65
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展’’的测试．学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的不是。过了一学期后重测，发现那些被随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
这一事例说明了什么问题?在教育、教学中使你受到哪些启发?
查看答案
[参考答案]上述案例就是著名的“罗森塔尔效应”，即“教师期望效应”。在教育过程中，教师如果对学生充满信心，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生将感受到这种期望，并将这种期望转化成一定动力，在这种动力的驱使下，学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。
“罗森塔尔效应”告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
← 上一题回顶部下一题 →
65材料分析题65 / 65
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
查看答案
[参考答案]小芳回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一思维方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性不仅好，而且具有新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
← 上一题回顶部下一题 →
← 上一卷2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(1)
← 上一卷下一卷 →