2009年教师资格教育心理学填空题四

教育心理学是 ＿＿ 的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列 ＿＿ 。

学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、 ＿＿ 与差异性。

学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的 ＿＿ 。

自我意识包括自我认识、自我体验、 ＿＿ 三种主要成份。

自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 ＿＿ 。

自我体验是指个体对自己的 ＿＿ ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、 ＿＿ 、自我追求等。

学生的认知差异主要包括认知方式差异和 ＿＿ 。

我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和 ＿＿ 学习三类。

强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 ＿＿ 发生的概率。

强化有正强化 ＿＿ 与负强化 ＿＿ 之分。

布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成 ＿＿ 。

意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 ＿＿ 的适当的原有知识。

教学不是知识传递，而是知识的 ＿＿ 。

所谓学习动机，是指 ＿＿ 个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、 ＿＿ 的内驱力和附属的内驱力。

班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是 ＿＿ 的成败经验。

程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式 ＿＿ 其存在的知识。

如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、 ＿＿ 和并列结合学习。

关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如 ＿＿ 、干扰说、同化说和动机说等。

所谓 ＿＿ 就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

 ＿＿ 一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现 ＿＿ 的负加速趋势。

所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的 ＿＿ 。

前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了 ＿＿ （按阶段）形成的理论。

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 ＿＿ 。

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、 ＿＿ 等环节构成。

交互式教学模式主要是用来帮助学习 ＿＿ .

交互式教学旨在教会学生四种策略： ＿＿ 。

任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的 ＿＿ 。

人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即 ＿＿ 与 ＿＿ 。

问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的 ＿＿ 到达 ＿＿ 的过程。

创造有 ＿＿ 和 ＿＿ 之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

问题解决的过程包括 发现问题、 ＿＿ 、 ＿＿ 和 ＿＿ 。

态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部 ＿＿ 或反应倾向性。

态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过 ＿＿ 相互作用而形成或改变的。

品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的 ＿＿ 的心理特征和倾向。

从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏 ＿＿ ，跟随他人行动的现象。

服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与 ＿＿ 一致的行为。

认同实质上就是对 ＿＿ 的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

所谓心理健康，就是一种良好的、持续的 ＿＿ 与过程。

学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和 ＿＿ 得来的资料，对学生的心理特征与行为

表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行 ＿＿ 的过程。

习惯上，人们用 ＿＿ 、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。

焦虑症是一种与 ＿＿ 不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

抑郁症是以持久的 ＿＿ 为特征的神经症。

人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的 ＿＿ 或问题解决方式所构成

教学目标是 ＿＿ 学生通过教学活动获得的 ＿＿ 。

教学目标是评价教学结果的 ＿＿ 和 ＿＿ ，教学结果的 ＿＿ 必须针对教学目标。

如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择接受学习，与之相应的教学策略是 ＿＿ 。

上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容 ＿＿ 。

对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、 ＿＿ 的回忆。

知识领会过程中的转换，即指 ＿＿ 或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想。

教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、 ＿＿ 以及师生相互作用的设计等。

在学校教育中，教师常用的教学方法有： ＿＿ 、演示法、 ＿＿ 、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

教师的教学策略可以分为以 ＿＿ 的教学策略、以 ＿＿ 的教学策略和 ＿＿ 等

布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即 ＿＿ 、 ＿＿ 和 ＿＿ .

行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、 ＿＿ 和行为标准。

行为目标是指用 ＿＿ 和 ＿＿ 的行为陈述的教学目标。

在进行任务分析时，教师要从 ＿＿ 出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件。

任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种 ＿＿ 的过程。

在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目，预先必须具备哪些能力）？”一直追问到 ＿＿ 为止。

教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的 ＿＿ 相互作用的活动方式。

课堂教学环境包括两个方面：即课堂 ＿＿ 和课堂 ＿＿ 。

教学策略指教师采取的 ＿＿ 的一切活动计划。

发现教学又称启发式教学，主张让学生通过 ＿＿活动而发现合作学习概念或原理。

课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种 ＿＿ ，而有效地实现预定的教学目标的过程。

制约课堂教学效率高低的大要素是教师、学生和 ＿＿ 。

课堂管理 ＿＿ 着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

课堂管理的维持功能是指在课堂教学中 ＿＿ 维持良好的内部环境。

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的 ＿＿ ，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、 ＿＿ 、群体气氛以及群体成员的人际关系。

班内学生对教师的课堂行为会形成 ＿＿ 。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

所谓群体是指人们以一定方式的 ＿＿ 为基础而结合起来的联合体。

正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有 ＿＿ ，责任权利明确，组织地位确定。

班级、小组、少先队、团支部等都属于 ＿＿ 。

正式群体的发展经历了松散群体、 ＿＿ 和集体等三个阶段。

集体则是 ＿＿ 的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

非正式规范的形成是成员们 ＿＿ 的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。

课堂气氛作为教学过程的 ＿＿ ，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。

课堂气氛具有 ＿＿ ，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

一种课堂气氛形成后，往往能够维持 ＿＿ 的一段时间，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。

由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的 ＿＿ 以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

教师的积极情绪状态往往会 ＿＿ 到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和 ＿＿ 等手段。

焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有 ＿＿ 的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

只有当教师 ＿＿ 时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

人们往往相信 ＿＿ 的意见是正确的，觉得别人提供的信息将有助于他。

个人可能为了避免他人的 ＿＿ ，避免受孤立，因而发生从众现象。

在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、 ＿＿ 和对抗的三种类型。

积极的课堂气氛是 ＿＿ 、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、 ＿＿ 、反应迟钝为特征。

对抗的课堂气氛则是 ＿＿ 、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

人际交往是教师和学生在课堂里 ＿＿ ，沟通思想和交流情感的过程。

人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以 ＿＿ 、情感和谐及行动一致为特征。

学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常 ＿＿ 。

也有的心理学家把问题行为分为： ＿＿ 、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类

教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行 ＿＿ 的过程。

教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、 ＿＿ 资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习 ＿＿ 确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来 ＿＿ 人们心理特征。

对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用 ＿＿ 的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

教师自编测验的主观题包括论文题、 ＿＿ 题。

教师自编测验的客观题包括 ＿＿ 、是非题、匹配题、填空题等。

评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和 ＿＿ 两种。

教师要充当知识传授者、 ＿＿ 、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。

在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、 ＿＿ 学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

在教的知识和智力达到一定水平之后，他们的 ＿＿ 、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。