学历类高中教育高三历史

江西吉水2020届高三第三次文科综合能力测试历史部分试题

15 题含答案历史
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1多选题1 / 15
唐长孺说:“汉末大姓、名士是魏晋土族的基础,而士族的形成在魏晋时期,九品中正制保证士族在政治上的世袭特权,实质上就是保证当朝显贵的世袭特权,因而魏晋显贵家族最有资格成为士族。”这句话不能反映出(      )
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C. 士族成为魏晋君主专制制度的威胁
2多选题2 / 15
华盛顿在告别演说中告诫“那些领导政府的人们,要谨慎行事,把自己限制在各自的宪法范围内,避免在行使权利时一个部门侵犯其他部门的权利”。他强调的是(      )
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A. 分权制衡原则
3多选题3 / 15
明末清初产生的早期民主启蒙思想与欧洲启蒙思想的共同点是(      )
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B. 反映了商品经济发展的时期要求
4多选题4 / 15
下图是中国邮政集团发售的《京杭大运河——山陕会馆》特种邮票。下列有关山陕会馆的表述正确的是(      )
  
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C. 是山陕商人交际聚会的重要场所
5多选题5 / 15
宋以后是戏曲发展时期,三国戏尤其盛行。起初关羽只是在佛教中被济度成神,宋徽宗时封关羽为忠惠公、武安王,明清时关羽被加封为“忠义神武关圣大帝”。材料表明(      )
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D. 戏剧在社会上发挥教化功能
6多选题6 / 15
一战期间,中国民族工业获得迅速发展,但美国历史学家费正清却把这一发展称之为“没有前途的经济奇迹”。他判断的主要依据是(    )
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A. 中国的社会环境没有得到根本改变
7多选题7 / 15
“现在做村官太累了,担子重、压力大。过去村委会主任是上面指派,只要把乡镇的任务完成就行了。现在不同了,这个职务是老百姓给的,除了让上面满意,更得对百姓负责。”以上村官任务的变化与哪项制度的设施有关(    )
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D. 基层民主选举制度
8多选题8 / 15
毛主席说:“1927年到1936年,中国共产党实行了彻底改革土地制度的办法,。”下列有关土地革命的说法错误的是(      )
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B. 土地革命推翻了私有制,实行公有制
9多选题9 / 15
戴高乐《战争回忆录》:“国家的活动有赖于煤炭、电力、煤气、石油,而且有一天要取决于原子核分裂,所以为了使法国的经济达到发展所要求的水平,就必须最大规模地开发这些资源,这就需要只有国家才能胜任的巨额费用和巨大工程,以及实行国有化”材料表明(      )
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B. 政府在经济发展中承担引导者作用
10多选题10 / 15
《奥巴马执政百日》一文对中美关系的概述:美国是中国之民国立宪的榜样,二战抗日的盟军,朝鲜战争的对手,七十年代制衡苏联的新盟友,改革开放的模仿对象,九十年代制裁中国的牵头人,世贸组织的介绍者,台湾现状的维持国,最大的贸易伙伴。下列说法能够印证上述材料观点的是(      )
①制衡苏联是中美关系走向正常化的重要因素
② 朝鲜战争是“冷战”背景下的局部“热战”
③美国的干涉是阻碍中国解决台湾问题的外部因素
④维新派主张以美国式政体改造中国政治
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D. ①②③
11多选题11 / 15
“专注于对自然的任意和瞬间的描绘,对作品的思想内容无动于衷。”此类美术作品属于(      )
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C. 印象画派
12多选题12 / 15
下图为1948——1970年世界出口贸易总额年均增长率示意图,图中年均增产率的变化主要得益于 (  )
  
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A. 世界经济朝制度化和体系化发展
13材料分析题13 / 15
(12分)阅读材料,回答问题。
材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见下图)。
  
根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。
(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)
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答案一:若赞成“冲击—反应”模式,应侧重从外因角度给予肯定。注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比,然后从西方历次侵华(“冲击”)后,中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。
答案二:若反对“冲击—反应”模式,应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。可以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶层先进分子发起的一系列运动的历史背景入手,注重分析各运动发生时当时中国内部政治、经济以及思想的变化,由此强调近代中国社会变化的内部动力和必然性。
答案三:若认为“冲击—反应”模式存在片面性,则可以从从答案一与答案二两方面综合辩证评析,从外因角度给予肯定,从内应角度给予否定。
【示例】该观点有一定的合理性,但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。
从题目所给的材料来看,在 1856-1860 年的第二次鸦片战争,清政府内部做出反应形成洋务派,并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动;1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击,引发了戊戌变法运动,学习西方的君主立宪制度,希望走上资本主义道路以挽 救民族危亡;1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订,使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷” ,引起国内革命浪潮高涨,通过辛亥革命推翻了清王朝的统治;1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动,推动中国革命进入新阶段。
综上所述,冲击---反应模式有其合理性。但是,中国社会发生巨大变化,也并非仅靠外部冲击来实现,中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素:
从经济上来看,资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展;
政治上,反封建民主思想在明清之际也已经出现。
这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。
14阅读题14 / 15
(25分)国家政治演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容。阅读下列材料,回答问题:
材料一:自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官……其后积弊日甚,其势不得不变。于是先从在下者(平民)起……此已开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣,而上犹是继体之主(最高统治者仍由王族世袭)也。
汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊。其君既起自布衣,其臣亦自多亡命……天下之变局,至是始定。
---------赵翼《廿二史札记》

材料二:(明朝)大学士叶向高,言:“我朝阁臣,只备论思顾问之职,原非宰相。中有一二权势稍重者,皆上窃君上之威灵,下侵六曹之执掌,终以取祸。臣备员六年,百凡皆奉圣断,分毫不敢欺负。部务尽听主者,分毫不敢与闻。”
-------《明神宗实录》

材料三:光荣革命后的一段时间里,国王仍能独立行使行政权。……此时的君主立宪政体仍显粗糙。……(汉诺威王朝)乔治一世和乔治二世来自德意志,不谙英国事务,很少出席内阁会议。时间一长,国王不出席内阁会议便也成了惯例。而且从1714年之后,……事实上放弃了对行政权的控制。这样内阁会议先就大事作出决定,然后提交国王认可。如此,一个对议会负责的内阁政府形成了。
-------《历史教学研究与资源》

材料四: 观察下面三幅图
  
(1)分析材料一,说明“天下之变局”是指什么。(4分)结合所学知识,概括由西周至秦汉国家政治体制发生的变化。(4分)
(2)据材料二、三,比较明朝内阁与英国内阁的不同之处(8分)
(3)说说每一幅图反映当时中国政治发展的主要特征,并归纳中国政治发展的趋势(9分)
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(1)统治阶层在西周由世袭贵族组成,到西汉建立时皇帝和大臣大多出身布衣。(4分)
变化:从分封制到郡县制 ;  中央集权制度逐步确立(4分)
(2)明朝:不是法定一级的中央行政机构(或皇帝的顾问机构);对皇帝负责。
英国:是最高行政机构;对议会负责(4分)
(3)图一:专制主义中央集权制度 (君主专制);图二:资产阶级民主政治制度(资产阶级民主共和制度);图三:人民民主制度(社会主义民主政治)(3分)
15主观题15 / 15
【历史上的重大改革回眸】(15分)阅读下列材料:
材料一  “大有三冗,小有三费,以困天下之财。……三冗不去,不可为国。”

材料二  北宋中期,“积贫”、,’积弱”的局面日渐突出,社会矛质进一步激化。王安石在上时政疏中指出:“方今朝廷之位,未可谓能得贤才;政事所施,未可谓能合法度,官乱于上,民贫于下,风俗日以薄,对力日以困穷。”

材料三  “及神宗朝,荆公(指王安石)乘政……后人但言其法为百姓害。而不知其移气心,变风俗为朝廷之害,其害百姓者,可以一旦为更。而其害于朝廷者.则数十百年,滔滔之势一往而不返也。”
——《日知录•宋世风俗》

回答:
(1)材料一中所说的“三冗”具体指什么?(3分)
(2)为了改变“积贫”、“积弱”局面,王安石各采取了哪些具体措施?(4分)
(3)材料三对王安石变法持什么态度?(1分)你是怎样看待王安石变法的?(2分)
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(1)冗兵、冗官、冗费。(5分)
(2)积贫:青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法。(2)积弱:保甲法、保马法、将兵法、设军械监。(7分)
(3)态度:否定(或认为变法危害甚重)。(1分)
看法:增加了政府的财政收入,积贫的局面有所改变;促进了经济的发展,农民得到了一定的实惠;政治军事实力增强,积弱的局面有所改善。(其他言之有理即可)(2分)
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