1单选题1 / 38
下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（ ）。
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A. 《中华人民共和国宪法》
职业资格类教师资格高中、中等职业学校教师教育学
2012年江苏省《中学教育学》模拟试题(1)
38 题含答案教育学
2单选题2 / 38
“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有（ ）。
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B. 创造性特点
3单选题3 / 38
每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（ ）。
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A. 1985年
4单选题4 / 38
注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
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C. 研究型课程
5单选题5 / 38
最早提出并研究道尔顿制的教育家是（ ）。
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B. 柏克赫斯特
6单选题6 / 38
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是（ ）。
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C. 启发性原则
7单选题7 / 38
教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（ ）。
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A. 演示法
8单选题8 / 38
我国“校校通”工程提出争取在（ ）年前使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
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A. 2010
9单选题9 / 38
学校的（ ）是校园文化的核心。
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A. 精神或观念文化
10单选题10 / 38
班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级（ ）。
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B. 目标管理
11单选题11 / 38
德育学家（ ）于20世纪70年代创立了德育的体谅模式。
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D. 彼得.麦克费尔
12单选题12 / 38
课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。
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A. 现代化
13单选题13 / 38
我国（ ）时期的学校教育目的是“明人伦”。
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C. 封建社会
14单选题14 / 38
古代（ ）的教育以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的。
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C. 斯巴达
15单选题15 / 38
在教学活动进行之前实施的评价是（ ）。
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D. 诊断性评价
16填空题16 / 38
狭义的教育是指以 ＿＿ 为直接目标的社会活动，主要指 ＿＿ 。
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- 影响人的身心发展
- 学校教育
17填空题17 / 38
非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是 ＿＿ 。
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教育理念
18填空题18 / 38
美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从 ＿＿ 到 ＿＿ ，再到 ＿＿ 的发展过程。
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- 前习俗水平
- 习俗水平
- 后习俗水平
19填空题19 / 38
科学性和思想性相结合的原则，是指教学中教师要以准确无误的 ＿＿ 来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行 ＿＿ 。
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- 科学知识
- 思想道德教育
20填空题20 / 38
在19世纪初期，英国学校中出现了“ ＿＿ ”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
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导生制
21填空题21 / 38
标志个体心理方面成熟的主要标志是具有 ＿＿ 。
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独立自主的自我意识
22填空题22 / 38
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以 ＿＿ 为中介才能实现。
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课程
23填空题23 / 38
在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指 ＿＿ 。
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学生的认识发展顺序
24填空题24 / 38
＿＿ 是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
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班级
25填空题25 / 38
目标管理是由美国管理学家 ＿＿ 提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以 ＿＿ 为中心的管理。
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- 德鲁克
- 自我管理
26填空题26 / 38
课程评价的主要模式有目标评价模式、 ＿＿ 、 ＿＿ ．
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- 目的游离评价模式
- CIPP评价模式
27填空题27 / 38
教学过程的基本阶段有引起学习动机、 ＿＿ 、巩固知识、运用知识、检查知识。
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领会知识
28填空题28 / 38
＿＿ 是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。
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教学
29填空题29 / 38
教育区别于其他事物和现象的根本特征、教育的质的规定性是指教育是一种 ＿＿ 的社会活动。
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培养人
30填空题30 / 38
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有 ＿＿ 特征。
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相对独立性
31名词解释31 / 38
简述我国学制改革的基本原则。
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(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；
(2)统一性与多样性相结合：
(3)普及与提高相结合；
(4)稳定性与灵活性相结合。
(2)统一性与多样性相结合：
(3)普及与提高相结合；
(4)稳定性与灵活性相结合。
32名词解释32 / 38
学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?
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(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范；
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值：
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值：
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
33名词解释33 / 38
为什么说素质教育是促进学生个性发展的教育?
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素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差异性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
34名词解释34 / 38
简述学生评价的功能。
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(1)诊断功能。 学生评价的诊断功能主要表现在，通过评价能有效地判断学生的发展状况。
一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题；二是能够协助教师判断教学目的实现的程度，并发现其教学中存在的问题和学生学习中的问题及表现方式和困难所在。
(2)导向功能。
学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。因此，学生要获得理想的评价，就必然要了解评价的标准和方式，并倾向于依据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。
(3)发展功能。
它是指评价应是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。实施评价的过程就是学生不断地认识自我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。
(4)管理功能。
学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔；同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。
一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题；二是能够协助教师判断教学目的实现的程度，并发现其教学中存在的问题和学生学习中的问题及表现方式和困难所在。
(2)导向功能。
学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。因此，学生要获得理想的评价，就必然要了解评价的标准和方式，并倾向于依据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。
(3)发展功能。
它是指评价应是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。实施评价的过程就是学生不断地认识自我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。
(4)管理功能。
学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔；同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。
35名词解释35 / 38
简述经济与教育的相互作用。
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经济对教育的影响：
(1)经济是教育发展的物质基础和条件；
(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；
(3)经济决定教育发展的规模和速度；
(4)经济决定教育发展的体系和结构。
教育对经济的影响：
(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；
(2)教育推动经济增长；
(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。
(1)经济是教育发展的物质基础和条件；
(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；
(3)经济决定教育发展的规模和速度；
(4)经济决定教育发展的体系和结构。
教育对经济的影响：
(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；
(2)教育推动经济增长；
(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。
36名词解释36 / 38
围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些?
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(1)人类学习必须有个体品德参与才能完成；
(2)道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段；
(3)道德教育应从人的人格形成出发；
(4)榜样对品德的作用；
(5)提出环境、行为的交互作用论。
(2)道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段；
(3)道德教育应从人的人格形成出发；
(4)榜样对品德的作用；
(5)提出环境、行为的交互作用论。
37材料分析题37 / 38
试述师生关系的性质。
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(1)师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
(2)师生关系的主要表现：
首先，师生在教学内容的教学上构成授受关系。
①从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者。教师具有明显的优势，在教育教学过程中居于主导
地位。
②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教育教学是师生之间的互动过程，需要发挥学生的主体性，需要有学生积极的、富有创造性的参与。
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育教学的最终目的是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，获得自主发展。
其次，师生在人格上是民主平等的关系。
①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。师生应该互相尊重。
②真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。要将尊重信任与严格要求有机地统一起来，以形．成和谐的师生关系，促进学生的主动发展。第三，师生在社会道德上是相互促进的关系。
①师生关系从本质上是一种， 人一人关系。师生关系是人与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。
②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上、人格上的影响。后一方面甚至会对学生产生持续终身的影响作用。
(2)师生关系的主要表现：
首先，师生在教学内容的教学上构成授受关系。
①从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者。教师具有明显的优势，在教育教学过程中居于主导
地位。
②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教育教学是师生之间的互动过程，需要发挥学生的主体性，需要有学生积极的、富有创造性的参与。
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育教学的最终目的是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，获得自主发展。
其次，师生在人格上是民主平等的关系。
①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。师生应该互相尊重。
②真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。要将尊重信任与严格要求有机地统一起来，以形．成和谐的师生关系，促进学生的主动发展。第三，师生在社会道德上是相互促进的关系。
①师生关系从本质上是一种， 人一人关系。师生关系是人与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。
②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上、人格上的影响。后一方面甚至会对学生产生持续终身的影响作用。
38材料分析题38 / 38
论述21世纪我国教育的发展趋势。
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(1)走向国际化。在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。
(2)21世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机及其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。
(3)科学成为主导课程，21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。
(4)体现新人文精神。是指60年代以来形成的人类生存环境意识、和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。
(2)21世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机及其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。
(3)科学成为主导课程，21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。
(4)体现新人文精神。是指60年代以来形成的人类生存环境意识、和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。