1单选题1 / 50
“儿童中心论”的代表人物是（ ）｡
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C. 杜威
职业资格类教师资格特岗教师
特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷(十二)
50 题含答案特岗教师
2单选题2 / 50
知识的急速增长要求人们学会学习,（ ）比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要｡
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A. 能力教育
3单选题3 / 50
通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（ ）｡
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B. 肯定性训练
4单选题4 / 50
个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（ ）｡
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B. 6~9岁
5单选题5 / 50
2001年,教育部印发了（ ）的通知｡在世纪之交,我国大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系､机构､内容,构建符合素质要求的新的基础教育课程体系｡
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A. 《基础教育课程改革纲要(试行)》
6单选题6 / 50
政治经济制度决定着（ ）｡
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A. 教育的性质
7单选题7 / 50
“儿童中心主义”教育理论,违背了（ ）｡
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D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
8单选题8 / 50
《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,其中主张的开导学生但不要牵着学生走是（ ）｡
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D. 道而弗牵
9单选题9 / 50
与一般身体锻炼相比,学校体育更具有（ ）｡
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D. 系统性
10单选题10 / 50
否定教育在培养目标､办学形式､管理模式､教学内容､评价标准等方面的单一性和统一性,体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点?（ ）
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D. 教育多元化
11单选题11 / 50
下列哪一项不属于社会教育的途径?（ ）
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D. 课外兴趣小组
12单选题12 / 50
“道之所存,师之所有也”体现了教师职业的（ ）｡
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C. 传道者角色
13单选题13 / 50
下列属于元认知的实例是（ ）｡
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D. 学生在阅读时,遇到难点立即停
14单选题14 / 50
思维的过程不包括（ ）｡
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B. 判断与推理
15单选题15 / 50
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）｡
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C. 不平衡性
16单选题16 / 50
（ ）的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况｡
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A. 场依存型占优势
17单选题17 / 50
以学生为中心的教学策略不包括（ ）｡
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D. 程序教学
18单选题18 / 50
学生只是在空间和时间上结成群体,但成员间尚无活动的目的和内容的群体是（ ）｡
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A. 松散群体
19单选题19 / 50
在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为（ ）｡
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C. 替代强化
20单选题20 / 50
小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,她的学习动机表现为（ ）｡
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C. 附属的内驱力
21多选题21 / 50
实用主义教育学的主要观点是（ ）｡
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A. 以儿童为中心 B. 重视学生在教学过程中的独立发现 C. 学校即社会 D. 以经验为中心组织课程 E. 教育即学生经验的持续不断的增长
22多选题22 / 50
学校教育中的核心因素有（ ）｡
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A. 教师 C. 学生 D. 环境
23多选题23 / 50
培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作,班主任应做到（ ）｡
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A. 严格要求 C. 耐心引导 D. 注意学生集体领导机构的经常变动
24多选题24 / 50
教育培养学生的主体性的措施有（ ）｡
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A. 建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 B. 重视学生主体参与课堂,获得体验 C. 尊重学生的个性差异,进行针对性教育
25多选题25 / 50
义务教育是一种（ ）｡
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A. 普及性教育 C. 强制性教育
26多选题26 / 50
布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”,即（ ）｡
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A. 新知识的获得 B. 知识的转化 D. 评价
27多选题27 / 50
理解学习策略的定义时应该注意以下几点（ ）｡
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A. 学习策略主要表现为一种活动方式 B. 学习策略是符合规律的活动方式 E. 学习策略是通过学习､练习而形成的
28多选题28 / 50
儿童心理发展的特征是（ ）｡
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A. 发展的连续性和阶段性 B. 发展的定向性 C. 发展的不平衡性 D. 发展的差异性
29多选题29 / 50
性别角色的发展在以下哪些方面产生差异?（ ）
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A. 交往 B. 言语技能 C. 社会认知 D. 问题解决策略 E. 关注的生活重点
30多选题30 / 50
分配学生座位时,教师应关注的因素有（ ）｡
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A. 对人际关系的影响 B. 减少课堂混乱 C. 听课的效果
31填空题31 / 50
影响人的身心发展的基本因素是＿＿､＿＿和＿＿｡
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- 遗传
- 环境
- 教育
32填空题32 / 50
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到,应该把教师工作视为 ＿＿职业,认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务｡
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专门
33填空题33 / 50
国家用法律形式规定的,对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育,称为＿＿｡
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义务教育
34填空题34 / 50
＿＿是根据课程标准编制的､系统反映学科内容的教学用书｡
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教科书
35填空题35 / 50
未成年学生享有的主要权利概括起来有:＿＿,＿＿｡
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- 人身权
- 受教育权
36填空题36 / 50
韦克斯勒智力量表包含了两个分量表,即 ＿＿量表和＿＿量表｡
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- 言语
- 操作
37填空题37 / 50
元认知控制包括计划策略､监控策略和＿＿ ｡
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调节策略
38填空题38 / 50
当前较有影响的迁移理论有:＿＿ ,＿＿,＿＿,＿＿｡
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- 相同要素理论
- 泛化理论
- 转化理论
- 认知迁移理论
39主观题39 / 50
课外教育
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课外教育:是指在课程计划和学科课程之外,利用课余时间,对学生施行的各种有目的､有计划､有组织的教育活动｡
40主观题40 / 50
班级授课制
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班级授课制:是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式｡
41主观题41 / 50
教育方针
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教育方针:是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向,是教育基本政策的总概括｡它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领｡
42主观题42 / 50
集体
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集体:是指为了实现有价值的社会目标,严密组织起来的､有纪律､有心理凝聚力的群体,是群体发展的最高阶段,具有最高的有效性｡
43主观题43 / 50
考试焦虑
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考试焦虑:是由整个考试情境引起的特殊的神经紧张和情绪焦虑状态,其主要特征是由于考试的压力而感到的担忧和不安｡
44名词解释44 / 50
简述现代教育制度的发展趋势｡
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(1)加强学前教育并重视与小学教育的接轨;
(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流｡
(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流｡
45名词解释45 / 50
为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?
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(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的｡构成思想品德的因素比较复杂,知､情､意､行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争,才能得到发展和统一｡
(2)青少年正处于成长时期,可塑性比较强,思想不成熟,其发展也具有双向性,某一阶段出现某些倒退是正常的,这使得德育过程是一个反复的持续的过程｡
(3)德育过程中,学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外,还受到来自社会的､家庭的多种影响,这些影响中难免会有负向的,因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的｡
(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性,也使得对学生社会主义品德的培养是长期的､反复的过程｡
(5)据此规律,教育者必须树立“抓反复,反复抓”的德育思想｡
(2)青少年正处于成长时期,可塑性比较强,思想不成熟,其发展也具有双向性,某一阶段出现某些倒退是正常的,这使得德育过程是一个反复的持续的过程｡
(3)德育过程中,学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外,还受到来自社会的､家庭的多种影响,这些影响中难免会有负向的,因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的｡
(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性,也使得对学生社会主义品德的培养是长期的､反复的过程｡
(5)据此规律,教育者必须树立“抓反复,反复抓”的德育思想｡
46名词解释46 / 50
我国课程改革的发展趋势是什么?
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我国小学课程改革的发展趋势如下:
(1)加强综合性,突出课程的整体教育功能;
(2)加强实践性,突出学生自主性､探索性学习;
(3)加强弹性,体现课程的适应性｡
(1)加强综合性,突出课程的整体教育功能;
(2)加强实践性,突出学生自主性､探索性学习;
(3)加强弹性,体现课程的适应性｡
47名词解释47 / 50
简述有利于保持有意注意的条件｡
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(1)加深对目的任务的理解;
(2)合理组织活动;
(3)培养间接兴趣;
(4)排除干扰｡
(2)合理组织活动;
(3)培养间接兴趣;
(4)排除干扰｡
48材料分析题48 / 50
《学记》的教育思想有哪些,并谈谈其中的思想对我们现代教育改革的启示｡
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战国后期,《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,以简洁的语言､生动的比喻,系统地阐发了教育的作用和任务,教育､教学的制度､原则和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产｡其具体教育思想体现在:
(1)《学记》提出:“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和教育与政治的关系｡
(2)设计了从基层到中央的完整的教育体制,提出了严密的视导和教育考试制度,主张课内与课外相结合｡
(3)提出“教学相长”的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观｡
(4)在教学方面,主张启发式教学,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张开导学生但不要牵着学生走;对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;提出解决问题的路径,但不提供现成的答案｡
然后结合我们当前的课程改革､教师专业化建设､教育体制建设､教育教学的考核､评价体系等诸多方面的改革来谈《学记》中的教师观､教育观､教育与政治的关系对我们教育改革的启示｡
(1)《学记》提出:“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和教育与政治的关系｡
(2)设计了从基层到中央的完整的教育体制,提出了严密的视导和教育考试制度,主张课内与课外相结合｡
(3)提出“教学相长”的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观｡
(4)在教学方面,主张启发式教学,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张开导学生但不要牵着学生走;对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;提出解决问题的路径,但不提供现成的答案｡
然后结合我们当前的课程改革､教师专业化建设､教育体制建设､教育教学的考核､评价体系等诸多方面的改革来谈《学记》中的教师观､教育观､教育与政治的关系对我们教育改革的启示｡
49材料分析题49 / 50
联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律促进学生的知识掌握｡
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(1)明确记忆目的,增强学习的主动性;
(2)理解学习材料的意义;
(3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解;
(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料;
(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量;
(6)重视复习方法,防止知识遗忘｡
(2)理解学习材料的意义;
(3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解;
(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料;
(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量;
(6)重视复习方法,防止知识遗忘｡
50主观题50 / 50
某幼儿园教师给小朋友布置一个作业:回家后学切苹果｡教师还当堂示范:将苹果正放,刀从苹果上端的凹处往下切,切到下端凹处,然后把切开的苹果给小朋友看,白色的肉,紫红色的籽｡一位小朋友回家操作时,忘记了老师教的方法,他把苹果拦腰一刀切开,拿起来一看,却意外的发现:苹果里面有一个极现则的五角星｡这就是著名的“切错苹果的故事”｡
试用教育基础知识对上述案例进行解析｡
试用教育基础知识对上述案例进行解析｡
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【答案提示】可以从教育目的,教育创新以及教学过程中注重学生主体性发挥等方面进行评析,言之成理即可｡联系实际,有独到见解的可酌情加分｡