1单选题1 / 25
下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是
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D. 洞穴(xué) 糟粕(pò) 酝酿(niàng) 心广体胖(pán)
学历类高中教育高考语文
2009年普通高等学校招生全国统一考试语文(天津卷)真题
25 题含答案语文
2单选题2 / 25
下列词语中没有错别字的一组是
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B. 安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金
3单选题3 / 25
下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是
①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人 ，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人 ，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
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C. 解释 偶尔 妄自尊大
4单选题4 / 25
下列各句中没有语病且句意明确的一句是
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B. 尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。
5单选题5 / 25
下列对“健康国家”发展战略的理解，不正确的一项是
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D. “健康国家”发展战略是解决当今国际社会和各国政府所关注的居民健康问题的战略。
6单选题6 / 25
下列对本文有关内容的理解，正确的一项是
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C. 实施基于居民健康的“健康国家”发展战略，需要协调各部门、各相关政策、各相关学科。
7单选题7 / 25
根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是
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A. 以居民健康为基础的社会发展战略，要求从个人层面来考虑国家医疗卫生体系的发展方向。
8单选题8 / 25
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
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A. 君有加惠于其臣 加：增加
9单选题9 / 25
下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是
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D. ①君何不杀而授之其尸 ②卒廷见相加，毕礼而归之
10单选题10 / 25
下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是
①夫管仲，民之父母也。
②将欲治其子，不可弃其父母。
③夷吾受之，则鲁能弱齐矣。
④夷吾事君吾二心。
⑤君若欲定宗庙，则亟请之。
⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。
①夫管仲，民之父母也。
②将欲治其子，不可弃其父母。
③夷吾受之，则鲁能弱齐矣。
④夷吾事君吾二心。
⑤君若欲定宗庙，则亟请之。
⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。
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A. ①③⑤
11单选题11 / 25
下列对本文的理解和分析，不正确的一项是
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C. 鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。
12连线题12 / 25
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
(2)彼知吾将用之，必不吾予也。
(3)于是鲁君乃不杀，遂生来缚而柙以予齐。
（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
(2)彼知吾将用之，必不吾予也。
(3)于是鲁君乃不杀，遂生来缚而柙以予齐。
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（1）如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！
（2）他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。
（3）在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。
【考点】文言文句子的翻译
（2）他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。
（3）在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。
【考点】文言文句子的翻译
13简答题13 / 25
阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
注：
严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
注：
严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
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（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。
（3）答案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
【考点】 鉴赏诗的内容，理解主旨。
（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。
（3）答案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
【考点】 鉴赏诗的内容，理解主旨。
14名词解释14 / 25
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选5句）
（1）亦余心之所善兮，_________________________。（屈原《离骚》）
（2）_______________________,不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）
（3）良将劲弩守要害之处，__________________。（贾谊《过秦论》）
（4）舟遥遥以轻飏，__________________。陶渊明（《归去来兮辞》）
（5）江间波浪兼天涌，________________。（杜甫《秋兴八首》其一）
（6）________________，归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
（1）亦余心之所善兮，_________________________。（屈原《离骚》）
（2）_______________________,不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）
（3）良将劲弩守要害之处，__________________。（贾谊《过秦论》）
（4）舟遥遥以轻飏，__________________。陶渊明（《归去来兮辞》）
（5）江间波浪兼天涌，________________。（杜甫《秋兴八首》其一）
（6）________________，归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
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（1）虽九死其犹未悔 （2）吾尝终日而思矣 （3）信臣精卒陈利兵而谁何
（4）风飘飘而吹衣 （5）塞上风云接地阴 （6）回首向来萧瑟处
（4）风飘飘而吹衣 （5）塞上风云接地阴 （6）回首向来萧瑟处
15单选题15 / 25
根据本文提供的信息，下列理解不准确的一项是（ ）
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D. 在昆虫采集花粉的过程中，昆虫遇到食物，花得以授粉，这一事例证明了“间断平衡论”的正确。
16主观题16 / 25
以下文字是从原文中截取的，应还原至文中①②③④⑤哪一处？（只答序号） 答：（ ）
他在《物种起源》中说：“确信通常的时代没有一次中断过，没有任何激变曾经使整个地球变为荒芜。”
他在《物种起源》中说：“确信通常的时代没有一次中断过，没有任何激变曾经使整个地球变为荒芜。”
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④
【考点】语言连贯表达、丰富
【考点】语言连贯表达、丰富
17主观题17 / 25
本文介绍的新的生物进化理论和研究，主要质疑的是达尔文的哪三个观点？请用文中原话回答。
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(1) 自然界没有飞跃 （2）物竞天择，适者生存 （3）只承认渐灭， 不承认突然绝灭
【考点】考查概括文章内容
【考点】考查概括文章内容
18主观题18 / 25
文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？
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对温馨老屋的依恋-----老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。
对沧桑老屋的感慨-----老屋见证了世事变迁，年华流逝。
【考点】考查对作者在文中的观点情感和态度的评价
对沧桑老屋的感慨-----老屋见证了世事变迁，年华流逝。
【考点】考查对作者在文中的观点情感和态度的评价
19简答题19 / 25
第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？
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通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。
生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。
引起下文。
【考点】考查概括文章的内容要点、语言特点和写作思路思路
生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。
引起下文。
【考点】考查概括文章的内容要点、语言特点和写作思路思路
20主观题20 / 25
请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？
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句意理解：社会进步速度惊人。
本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。
表现手法：对比。
【考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法。
本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。
表现手法：对比。
【考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法。
21多选题21 / 25
下列对本文的理解和赏析，正确的两项是
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A. 文章开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。 E. 本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。
22主观题22 / 25
请从下面论文简介中提取3个反应其主要信息的关键词语。
这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。
这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。
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士 先秦 演进
【考点】筛选信息、概括归纳
【考点】筛选信息、概括归纳
23主观题23 / 25
阅读下列文字，按要求作答。
旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直，长河落日圆，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳； ， ， 。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？
（1）“大漠孤烟，长河落日”化用了唐朝诗人 《使至塞上》的诗句。
（2）“茂林修竹”出自晋人王羲之的《 》
（3）仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补写完整。
旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直，长河落日圆，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳； ， ， 。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？
（1）“大漠孤烟，长河落日”化用了唐朝诗人 《使至塞上》的诗句。
（2）“茂林修竹”出自晋人王羲之的《 》
（3）仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补写完整。
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（1）王维 （2）兰亭集序 （3）句意通顺，比喻修辞 示例：路边的小花，纤蕊若丝，带露绽开。
【考点】文学常识 仿写
【考点】文学常识 仿写
24名词解释24 / 25
阅读一下材料，按要求作答。
本报综合消息 2009年3月28日晚8：30—9：30，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。当晚，津城有2万多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电，而生产2万多度电，需要7000多千克标准煤，会向大气排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。
（1）为明年举办这一活动拟一句推广语。
（2）你从以上报道中得到什么启示？（40字内）
本报综合消息 2009年3月28日晚8：30—9：30，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。当晚，津城有2万多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电，而生产2万多度电，需要7000多千克标准煤，会向大气排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。
（1）为明年举办这一活动拟一句推广语。
（2）你从以上报道中得到什么启示？（40字内）
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（1）概括活动内容，阐明意义宗旨。语言鲜明生动，有号召力。
（2）理解活动意义，适度延伸，言之成理，语言通顺。
【考点】拟写广告语 新闻点评
（2）理解活动意义，适度延伸，言之成理，语言通顺。
【考点】拟写广告语 新闻点评
25作文题25 / 25
阅读下面的文字，按照要求作文。
当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）自选角度，自拟题目。
（2）除诗歌外，文体不限。
（3）不少于800字。
（4）写出自己的真情实感。
（5）不得套作，不得抄袭。
当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）自选角度，自拟题目。
（2）除诗歌外，文体不限。
（3）不少于800字。
（4）写出自己的真情实感。
（5）不得套作，不得抄袭。
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等级
作文评分表（共评卷人填写）
类别
一等
（20~17分） 二等
（16~12分） 三等
（11~7分） 四等
（6~0分） 总分 评卷人
内容（20分）
表达（20分）
特征（20分）
无标题、错别字、字数不足、标点错误 减分
【话题点评】 90后的一代人，一直被社会广泛关注，但是对他们的评价往往是毁誉参半，有甚者还会毁过于誉。而我们今天的考生刚好就处在80与90的交界口上。这很容易让我们想起网络上的80后与90后的大论辩。我们不问论辩的结果如何，“我说90后”这个话题对于考生来说就是一个使考生能够明确认识自我、感悟他人，看清世界的有一定现实意义的话题。
【专家点评】 要看清世界先看清自己
“90后”“80后”现象都是近来社会热议的话题，今年高考天津卷的作文以“我说九零后”为话题，其实从广义上说也是关注了社会热点问题。我认为，要求身为90后的考生写作这个题目，其实折射出了命题人的一种想法：让考生了解自己所身处的这个群体，先看清自己才能看清世界。这与高考作文要求学生了解自己和周围的生活、“有事可写有感可抒”的传统是相吻合的。今年文题一改近年来考命题作文的传统，又重归近年各省市已不大采用的话题作文的形式，但与以往较为宽泛的话题作文的命题不同，今年的文题是一个主谓句开工的话题，其中的主语“我”和谓语“说”起到了一定的限制作用。虽然作文要求上说文体不限，但是“说”字却暗示着适合写议论文或散文而不太适合写记叙文。而“我”又要求考生要从自己的角度去看，最好用第一人称行文。本文题中真正有弹性的部分是它的宾语“九零后”，这是一个很有广度的话题。虽然社会上谈到“90后”时褒贬不一，但在高考作文中考生应力求自己把这一群体看得更全面更客观更公正，即使采用“抓住一点不及其余”的写法对某个方面深入挖掘时也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总述，以免作文观点失之偏颇，难获读者首肯。本篇作文内容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾交将是得分高低的关键所在。如何利用自己“身处其中，看得更清”的优势，把这个群体中的某些缺点揭露得更透彻，或者把某些优点展现得更多彩，并加之以生动的语言灵活的形式，将是作文获得高分的致胜之术。
【写作指导】
针对这个话题写作，可以选择的角度很多，最容易选择的角度就是正确评价90后。考生可以根据自己对90后的理解和认识阐述自己对90后所持的态度，但是要力求观点公正，不可偏激。还可以选择对90后现象产生的根源进行探究，这个角度易于联系现实写出深意。
考场作文大多是即兴的应急之作，要从思想主题、结构层次、语言组织等多方面都写出特色来是件不容易的事，但是写作时要注意刻画细节，要有表达的真实的情感和正确的观点的感悟，这些都是阅卷人第一要关注的东西。文章是否感人，也在于细节的刻画和真实情感的感染力。
作文评分表（共评卷人填写）
类别
一等
（20~17分） 二等
（16~12分） 三等
（11~7分） 四等
（6~0分） 总分 评卷人
内容（20分）
表达（20分）
特征（20分）
无标题、错别字、字数不足、标点错误 减分
【话题点评】 90后的一代人，一直被社会广泛关注，但是对他们的评价往往是毁誉参半，有甚者还会毁过于誉。而我们今天的考生刚好就处在80与90的交界口上。这很容易让我们想起网络上的80后与90后的大论辩。我们不问论辩的结果如何，“我说90后”这个话题对于考生来说就是一个使考生能够明确认识自我、感悟他人，看清世界的有一定现实意义的话题。
【专家点评】 要看清世界先看清自己
“90后”“80后”现象都是近来社会热议的话题，今年高考天津卷的作文以“我说九零后”为话题，其实从广义上说也是关注了社会热点问题。我认为，要求身为90后的考生写作这个题目，其实折射出了命题人的一种想法：让考生了解自己所身处的这个群体，先看清自己才能看清世界。这与高考作文要求学生了解自己和周围的生活、“有事可写有感可抒”的传统是相吻合的。今年文题一改近年来考命题作文的传统，又重归近年各省市已不大采用的话题作文的形式，但与以往较为宽泛的话题作文的命题不同，今年的文题是一个主谓句开工的话题，其中的主语“我”和谓语“说”起到了一定的限制作用。虽然作文要求上说文体不限，但是“说”字却暗示着适合写议论文或散文而不太适合写记叙文。而“我”又要求考生要从自己的角度去看，最好用第一人称行文。本文题中真正有弹性的部分是它的宾语“九零后”，这是一个很有广度的话题。虽然社会上谈到“90后”时褒贬不一，但在高考作文中考生应力求自己把这一群体看得更全面更客观更公正，即使采用“抓住一点不及其余”的写法对某个方面深入挖掘时也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总述，以免作文观点失之偏颇，难获读者首肯。本篇作文内容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾交将是得分高低的关键所在。如何利用自己“身处其中，看得更清”的优势，把这个群体中的某些缺点揭露得更透彻，或者把某些优点展现得更多彩，并加之以生动的语言灵活的形式，将是作文获得高分的致胜之术。
【写作指导】
针对这个话题写作，可以选择的角度很多，最容易选择的角度就是正确评价90后。考生可以根据自己对90后的理解和认识阐述自己对90后所持的态度，但是要力求观点公正，不可偏激。还可以选择对90后现象产生的根源进行探究，这个角度易于联系现实写出深意。
考场作文大多是即兴的应急之作，要从思想主题、结构层次、语言组织等多方面都写出特色来是件不容易的事，但是写作时要注意刻画细节，要有表达的真实的情感和正确的观点的感悟，这些都是阅卷人第一要关注的东西。文章是否感人，也在于细节的刻画和真实情感的感染力。