2005年普通高等学校招生全国统一考试语文(辽宁卷)真题

C. 寒暄 无明火 虚左以待 五行八作

A. 所以 必须 表现 透彻

D. 他们常年在恶劣的环境中从事科学研究工作，尽管如此，他们从未退缩过，仍然坚苦卓绝地奋斗着，并乐此不疲。这种精神是值得我们学习的。

A. ②①⑤③⑥④⑦

B. 南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。

C. 美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。

D. 人类未知的领域十分广阔，可以设想，人们的美学观也会得以继续发展。

C. 探索与美的关系

B. 重大的艺术成就和重大的科学成就都值得人们去追求，因为从美的观点来看，怡人的美和悲怆的美同样动人。

B. 可以喻大       喻：比喻

D. ①一以委之              ②将以衅钟

C. ②③⑥

A. 凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。

庄宗与梁军夹河对垒／一日／郭崇韬以诸校伴食数多／主者不办／请少罢减。断句共4处，每处1分。错一处扣1分。

(1)一会儿，郭崇韬进来向世宗谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲突。
译出大意给1分；"谢"译为表示"谢罪"，"道歉"一类的意思，给1分；"解"译为表示 "化解""和解"一类的意思，给1分。
(2)陛下用最高道德来承受天命，上天用丰收来显示吉祥。
译出大意给1分；"承"译为表示"承受"，"秉承"一类的意思，给1分；"年"译为表示 "年成""收成"一类的意思，给1分。

(1)"月黄昏"三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、"无灯"野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 　"氛围""心绪"各2分。
(2)可以有三种答案：
①"应有"更好。"应有"二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；"犹有"二字则无此意趣。
"心情"只要答出其中两个方面即可，不要求全面。
②"犹有"更好。"犹有"二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而"应有"二字却不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由见上)　　只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。

 (1)白云回望合，青霭入看无
(2)过春风十里，尽荠麦青青
(3)再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著

(1)父亲永远拿一个笑脸给我。　　(2)亲人们都活着。　　(3)祖国把幸福还给人民。　　每答出一个要点或相似表述给1分，全答对给4分。

(1)它是切除"梦"的"利刃"，是由"无情的超自然的智慧"磨成的。(2分)
(2)人有"梦"，则有痛苦，"切梦刀"就是帮助人们摆脱痛苦的一种工具。(1分)然而，现实中的人不可能有"无情的超自然的智慧"，因而"切梦刀"也就变得虚无且荒诞， "梦"的切除只能是一种无奈之中的幻想。(1分)

文章没有直接用"去世"等字眼儿描述姐姐的死，这表达出"我"对姐姐爱与悔疚、遗憾与怜惜相互交织的复杂情感。 (2分)姐姐在"我"儿时曾像母亲一样照顾"我"、爱护 "我"，忍受不懂事的"我"给她带来的"痛苦"和"伤害"；而当"我"长大成人意识到这份爱时，孤苦的姐姐早已死去，"我"再没有机会用爱来回报。同时，姐姐的不幸命运也让"我"在痛惜中更增添了一份深深的遗憾。(2分)

(1)不删好。最后一自然段点明并深化了主题，这可以使文章立意显豁，直接而充分地表达出作者的思想感情。(3分)"五百，两套烧饼"的叹息将"烧饼"与"切梦刀"的价值并置比照，进一步消解了"切梦刀"抚慰心灵、疗治伤痛的意义。（3分）
(2)删掉好。这样可以避免将作者的主观情感直接呈现出来，使文意含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，给读者留下较大的思索与想像空间。(3分) "'贵来!'""惘惘然而去"，用金钱衡量"切梦刀"的价值，且言其贵，已经传达出对"切梦刀"意义的怀疑和否定，文章结构至此已经完整，表达也已清楚。(3分)
以上两种答案，答出其中一种即可。只答"不删好"或"删掉好"不给分。

(1)①⑤⑥⑦　全答对给1分。
(2)①今天大熊猫过生日(或：今天是大熊猫的生日)
⑤我从懂事时起就有两个最大的愿望(或：从懂事时起，我就有两个最大的愿望)
⑥大熊猫轻声回答道，
⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好(或：一个是把我的黑眼圈儿治好)
只需修改三处。改对一处给1分，只填序号不给分。

身教胜于言教　　如超出要求字数，每超过一字扣1分，直至扣完为止。

 略